กิจกรรมโปรตุเกสมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 สำรวจ กริยาในตึงเครียดไม่สมบูรณ์. คุณรู้บทบาทของพวกเขาในบริบทการสื่อสารหรือไม่? ไม่? ดังนั้น ตอบคำถามที่เสนอโดยอิงจากส่วนย่อยจากหนังสือ "Viver a História" ซึ่งเขียนโดย Cláudio Vicentino!
กิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้สามารถดาวน์โหลดได้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์แล้ว
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
การผลิตน้ำตาลเป็นกิจกรรมที่ซับซ้อน ซึ่งเกี่ยวข้องกับทรัพยากรจำนวนมาก อย่า ___________ ปลูกต้นกล้าอ้อยที่นำมาจากเอเชียและแอฟริกา เก็บเกี่ยวและส่งไปยังโปรตุเกสหลังจากปลูกแล้ว กิจกรรมนับไม่ถ้วนต้องใช้เงินทุนมหาศาล ทั้งสำหรับการซื้อทาสและการซื้ออุปกรณ์จากสวน ซึ่งอ้อยถูกบดและผลิตน้ำตาล
วิเซนติโน, เคลาดิโอ. “ประวัติความเป็นอยู่”. เซาเปาโล: Scipione, 2002, p. 251.
คำถามที่ 1 - ในข้อความ “การผลิตน้ำตาลเป็นกิจกรรมที่ซับซ้อน […]” กริยาในอดีตกาล “เคย” ถูกผันในโหมดบ่งชี้เนื่องจาก:
( ) เป็นการแสดงคำสั่ง
( ) แสดงข้อเท็จจริงบางประการ
( ) เป็นการแสดงออกถึงสมมติฐาน
คำถามที่ 2 - ในข้อความที่ตัดตอนมา “ […] ว่า ที่เกี่ยวข้อง ทรัพยากรจำนวนมาก” กริยาในกาลอดีตที่เน้นสีบ่งบอกถึงการกระทำ:
( ) คาดเดาได้
( ) เสร็จแล้ว
( ) ยังมีต่อ
คำถามที่ 3 - ช่องว่างที่ระบุในข้อความจะต้องเต็มไปด้วยคำกริยา "เพียงพอ" ในกาลที่ไม่สมบูรณ์ของตัวบ่งชี้ ติ๊ก:
( ) "พอ"
( ) “ก็พอแล้ว”
( ) "พอ"
คำถามที่ 4 – กริยาในอดีตกาล "required" มีดังต่อไปนี้:
( ) “กิจกรรมมากมาย”.
( ) “เมืองหลวงขนาดใหญ่”.
( ) “อุปกรณ์วิศวกรรม”.
คำถามที่ 5 - ในประโยค “[…] ที่ซึ่งอ้อยถูกบดและผลิตน้ำตาล” หัวเรื่องของกริยาในอดีตกาลคือ:
( ) ซ่อนไว้
( ) ไม่ทราบแน่ชัด
( ) ง่าย
ต่อ Denyse Lage Fonseca – จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
ที่ คำตอบ อยู่ในลิงค์ด้านบนส่วนหัว
รายงานโฆษณานี้
