กิจกรรมโปรตุเกสเน้นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 กล่าวถึง กริยาโดยตรง. คำกริยาจำแนกแบบนี้เมื่อใด จะหาเรื่องได้ยังไง? ให้ตอบคำถามที่อ้างถึงข้อความเกี่ยวกับหนังสือ ปอนเซีย วิเซนซิโอ, เขียนโดย Conceição Evaristo
กิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้สามารถดาวน์โหลดได้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์แล้ว
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
เรื่องราวของ Ponciá Vicencio บรรยายถึงเส้นทางของตัวเอก การหลงทาง รอยตำหนิ ความฝัน และการหลุดพ้น ผู้เขียนติดตามเส้นทางของตัวละครตั้งแต่วัยเด็กจนถึงวัยผู้ใหญ่ วิเคราะห์ความรักและความไม่พอใจ และการมีส่วนร่วมกับครอบครัวและเพื่อนฝูง อภิปรายประเด็นเกี่ยวกับอัตลักษณ์ของปอนเซีย โดยเน้นที่มรดกอัตลักษณ์ของปู่ของเธอ และสร้างบทสนทนาระหว่างอดีตกับปัจจุบัน ระหว่างความทรงจำและประสบการณ์ ระหว่างของจริงกับในจินตนาการ
ผู้แต่งหนังสือ: Conceição Evaristo มีจำหน่ายใน:
.
คำถามที่ 1 - เน้นคำกริยาที่ประกอบขึ้นเป็นข้อความที่ตัดตอนมานี้:
“เรื่องราวของปอนเซีย วิเซนซิโอ บรรยายถึงเส้นทาง การเดินทาง เครื่องหมาย ความฝัน […]”
คำถามที่ 2 - กริยาที่ไฮไลต์ด้านบนเป็นสกรรมกริยาโดยตรง เนื่องจาก:
( ) ไม่ต้องการอาหารเสริม
( ) ต้องการการเติมเต็มโดยไม่มีคำบุพบท
( ) ต้องการการเติมเต็มด้วยคำบุพบท
คำถามที่ 3 - อ่านข้อความนี้ซ้ำจากข้อความ:
“ผู้เขียนติดตามเส้นทางของตัวละครตั้งแต่วัยเด็กจนถึงวัยผู้ใหญ่ […]”
ในข้อความนี้ กริยาโดยตรงสามารถแทนที่ด้วย:
( ) "สร้าง"
( ) “บรรยาย”.
( ) "เห็นไหม"
คำถามที่ 4 - ในส่วน "อภิปรายคำถามเกี่ยวกับอัตลักษณ์ของPonciá […]" กริยาสกรรมกริยาโดยตรงเป็นการแสดงออกถึงการกระทำของหัวเรื่อง:
( ) “เรื่องราวของปอนเซีย วิเซนซิโอ”.
( ) "ผู้เขียน".
( ) “ปอนเซีย”.
คำถามที่ 5 - ส่วนเติมเต็มของกริยาสกรรมกริยาโดยตรงเรียกว่า:
( ) วัตถุโดยตรง
( ) คำวิเศษณ์คำวิเศษณ์
( ) กริยาของเรื่อง
ต่อ Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
รายงานโฆษณานี้