กิจกรรมโปรตุเกสเน้นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 เกี่ยวกับ โหมดเสริม. โหมดวาจานี้บ่งบอกถึงอะไรในบริบทของการสื่อสาร? มาเรียนรู้กัน? เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้ตอบคำถามที่อ้างถึงข้อความ สมอมีสติ!
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่ตอบในเทมเพลต
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
เมื่อวันนี้มีงานยุ่งมากและในหัวของคุณเต็มไปด้วยความคิดและความกังวล ให้หยุดพักสัก 5 นาทีเพื่อสังเกตตัวเอง คุณสามารถหลับตาและสัมผัสได้ถึงเก้าอี้ที่คุณกำลังนั่งอยู่ สภาพแวดล้อมรอบตัวคุณ อุณหภูมิ ความรู้สึกในร่างกายของคุณ จากนั้นหันความสนใจของคุณไปที่บริเวณเท้าเบา ๆ เพื่อให้คุณรู้สึกมั่นคงบนพื้น ถ้า __________ ถอดรองเท้าและสัมผัสกับพื้นโดยตรง ความตั้งใจของคุณคือให้โฟกัสไปที่ภูมิภาคนั้นทั้งหมด แม้จะเป็นเวลาชั่วครู่โดยไม่ต้องตัดสิน คุณจะเห็นว่าเทคนิคนี้ช่วยให้จิตใจมั่นคงขึ้น กระจัดกระจายน้อยลงได้อย่างไร
นิตยสาร “ทั้งหมด. ชีวิตถูกสร้างขึ้นจากเรื่องราว? ของคุณคืออะไร”
พฤศจิกายน/ธันวาคม 2563 น. 29.
คำถามที่ 1 - เน้นคำกริยาในโหมดเสริมในช่วงเวลาของข้อความนี้:
"ในวันที่ยุ่งมากและหัวของคุณเต็มไปด้วยความคิดและความกังวล ให้หยุดพักสัก 5 นาทีเพื่อสังเกตตัวเอง"
คำถามที่ 2 - กริยาในโหมดเสริมที่ขีดเส้นใต้ก่อนหน้านี้ถูกใช้ในกาล:
( ) ของขวัญ.
( ) อดีตกาลไม่สมบูรณ์
( ) อนาคต.
คำถามที่ 3 - ใน “ […] ดังนั้น คุณ รู้สึกมั่นคงบนพื้น” คำสรรพนามที่เน้นทำหน้าที่ของ:
( ) หัวเรื่องของกริยาในอารมณ์เสริม "รู้สึก"
( ) กรรมตรงของกริยาในอารมณ์เสริม "รู้สึก"
( ) วัตถุทางอ้อมของคำกริยาในอารมณ์เสริม "รู้สึก"
คำถามที่ 4 – เติมช่องว่างด้วยคำกริยา "อาจ" ในอนาคตของอารมณ์เสริม:
"ถ้า __________ ถอดรองเท้าของคุณและสัมผัสความรู้สึกโดยตรงกับพื้น"
คำถามที่ 5 - ในข้อความ “ […] แม้เพียงชั่วครู่โดยไม่มีการตัดสิน” กริยา “เป็น” อยู่ในอารมณ์:
( ) บ่งชี้
( ) เสริม.
( ) จำเป็น.
โดย Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
รายงานโฆษณานี้