กิจกรรมโปรตุเกสเน้นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 เกี่ยวกับ about เครื่องหมายวรรคตอน. เราจะวิเคราะห์พวกเขาในข้อความที่เผยให้เห็นผู้สร้างสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ของความเท่าเทียมกันหรือไม่? ให้ตอบคำถามที่เสนอด้านล่าง!
กิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้สามารถดาวน์โหลดได้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์แล้ว
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
สัญลักษณ์เท่ากับ = ที่เราใช้เพื่อเปิดเผยผลลัพธ์ถูกสร้างขึ้นเมื่อ 460 ปีที่แล้วโดยชาวเวลส์ในศตวรรษที่ 16 เมื่ออายุ 14 ปี เขาเรียนอยู่ที่มหาวิทยาลัยอ็อกซ์ฟอร์ดแล้ว และเมื่ออายุ 21 ปี เขาสอนคณิตศาสตร์ขณะเรียนแพทย์ ชื่อของเขาคือ Robert Recorde
โรเบิร์ตได้เขียนหนังสือหลายเล่มเกี่ยวกับดาราศาสตร์ เรขาคณิต และเลขคณิต เขาเขียนเพื่อคนทั่วไปและหนังสือเล่มล่าสุดของเขา
เขาหงุดหงิดเมื่อต้องสะกดว่าสมการด้านหนึ่งเหมือนกับอีกด้านหนึ่ง เขาตัดสินใจที่จะใช้สัญลักษณ์: คู่ขนาน
เหตุผล? "ไม่มีสิ่งอื่นใดในโลกที่จะเท่าเทียมกัน"
เวโรนิกา โซอาเรส. มีจำหน่ายใน: .
คำถามที่ 1 - ชื่อถูกถอดเสียงโดยไม่มีเครื่องหมายวรรคตอนที่ปิด ใส่ไว้ใน:
ใครเป็นผู้ประดิษฐ์สัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ของความเท่าเทียมกัน
คำถามที่ 2 - ในข้อความ “ตอนอายุ 14 เขากำลังศึกษาอยู่ที่มหาวิทยาลัยอ็อกซ์ฟอร์ดแล้ว และตอนอายุ 21 เขาสอนคณิตศาสตร์ขณะเรียนแพทย์” เครื่องหมายจุลภาคแยกจากกัน:
( ) เดิมพัน
( ) อาชีวะ
( ) กริยาวิเศษณ์
คำถามที่ 3 - ใน "ชื่อของเขาคือ Robert Recorde" ระยะเวลาปิดช่วงเวลา:
( ) ง่าย.
( ) เรียบเรียงโดยประสาน
( ) ประกอบด้วยผู้อยู่ใต้บังคับบัญชา
คำถามที่ 4 - ใน "ตัดสินใจที่จะใช้สัญลักษณ์: คู่ขนาน" เครื่องหมายทวิภาคแนะนำ:
( ) ใบเสนอราคา
( ) การแจงนับ
( ) ชี้แจงสิ่งที่พูด
คำถามที่ 5 - เครื่องหมายอัญประกาศใช้ในข้อความเพื่อระบุว่า:
( ) คำพูดของคนอื่น
( ) ข้อมูลที่สำคัญที่สุด
( ) ส่วนที่เป็นลายลักษณ์อักษรอย่างไม่เป็นทางการ
ต่อ Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
รายงานโฆษณานี้