กิจกรรมของ การตีความข้อความมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 เกี่ยวกับเด็กชายและหมาป่า ตามเรื่องราว เด็กชายผู้เลี้ยงแกะ ได้รับการเป่านกหวีดในกรณีฉุกเฉินในขณะที่เขาทำได้ดี ส่วนหนึ่งของเวลากับฝูงสัตว์ในทุ่ง… วันหนึ่ง เขาตัดสินใจเป่านกหวีดเพื่อดูว่าจะเกิดอะไรขึ้น… และเกิดอะไรขึ้น ฮะ? อยากรู้มั้ย? ดังนั้น อ่านข้อความอย่างระมัดระวัง! แล้วตอบคำถามตีความต่าง ๆ ที่เสนอ!
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมการทำความเข้าใจข้อความนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์เป็น PDF รวมถึงกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดการตีความข้อความนี้จาก:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
เด็กชายผู้เลี้ยงแกะได้รับการเป่านกหวีดในกรณีที่เกิดอันตราย ขณะเขาใช้เวลาส่วนใหญ่ในทุ่งนากับฝูงแกะของเขา จำเป็นต้องใช้อุปกรณ์สื่อสารในกรณีฉุกเฉิน
ในวันที่อากาศแจ่มใส ขณะแกะเล็มหญ้าอย่างสงบ เด็กชายตัดสินใจเป่านกหวีดเพื่อดูว่าจะเกิดอะไรขึ้น
เมื่อได้ยินสัญญาณเตือน คนทั้งหมู่บ้านก็รีบไปช่วยเขาให้พ้นจากอันตรายที่ใกล้เข้ามา แต่ไม่มีอันตราย ทุกอย่างอยู่ในความสงบอย่างสมบูรณ์ สิ่งที่ได้ยินคือเสียงหัวเราะของเด็กเลี้ยงแกะที่คิดว่าเรื่องทั้งหมดเป็นเรื่องตลกมาก
ไม่กี่วันต่อมา เด็กชายก็เป่านกหวีดอีกครั้ง และอีกครั้ง ทั้งหมู่บ้านก็มาช่วยเขา แต่พวกเขาพบแต่เด็กเลี้ยงแกะที่หัวเราะออกมาดังๆ กับความหวาดกลัวที่เขาเทศนา
อย่างไรก็ตาม มันเกิดขึ้นที่หมาป่าผู้หิวโหยขนาดใหญ่ปรากฏตัวขึ้นที่ทุ่งหญ้านั้น และก่อนที่จะโจมตีฝูงสัตว์ เขาตัดสินใจไล่ตามเด็กชาย คนนี้เร็วกว่าเป่านกหวีด เมื่อไม่มีใครมาช่วยเขา เขาก็ระเบิดอีกครั้ง และอีกอย่างหนึ่ง เปล่าประโยชน์ แม้จะได้ยินเสียงนกหวีดหมดหวัง ทุกคนคิดว่ามันเป็นอีกเรื่องตลกของเด็กเลี้ยงแกะ
เด็กชายยังคงมีเวลาที่จะตระหนักว่าในปากของคนโกหก แม้แต่ความจริงที่บริสุทธิ์ที่สุดก็ยังดูเหมือนโกหก
ความจริงเป็นวิธีที่ดีที่สุดเสมอ
ลา ฟงแตน. "หนังสือนิทาน".
คำถามที่ 1 - ระบุข้อเท็จจริงที่กระตุ้นเรื่อง "เด็กชายกับหมาป่า":
( ) เด็กชายถูกเป่านกหวีดในกรณีฉุกเฉิน
( ) เด็กชายตัดสินใจเป่านกหวีดเพื่อดูปฏิกิริยาของคนในหมู่บ้าน
( ) เด็กชายถูกหมาป่าผู้หิวโหยไล่ตามและไม่ได้รับความช่วยเหลือจากชาวบ้าน
คำถามที่ 2 - ใน “เนื่องจากเขาใช้เวลาส่วนใหญ่ในทุ่งนากับฝูงแกะของเขา จำเป็นต้องใช้วิธีการสื่อสารในกรณีฉุกเฉิน” คำว่า “อย่างไร” แนะนำ:
( ) สาเหตุ.
( ) ตัวอย่าง.
( ) การเปรียบเทียบ.
คำถามที่ 3 - ในส่วน “ในวันที่อากาศแจ่มใสในขณะที่แกะเล็มหญ้า เงียบๆ […]” คำวิเศษณ์ที่ขีดเส้นใต้แสดงเกี่ยวกับข้อเท็จจริงเกี่ยวกับแกะ สถานการณ์ของ:
( ) สถานที่.
( ) โหมด
( ) เวลา.
คำถามที่ 4 - ตามผู้บรรยาย ทุกคนที่อยู่ด้านข้างวิ่งไปช่วยเด็กชายจากอันตรายที่ใกล้เข้ามา “ภัยใกล้ตัว” หมายถึงอะไร?
( ) หมายถึง อันตรายที่อาจเกิดขึ้นได้
( ) หมายความว่า ภัยไม่คาดฝัน
( ) หมายความว่าอันตรายกำลังจะเกิดขึ้น
คำถามที่ 5 - ในข้อความที่ตัดตอนมา "อันนี้เขาเป่านกหวีดเร็วขึ้น” คำสรรพนามที่ขีดเส้นใต้กลับมา:
( ) “หมาป่าผู้หิวโหยตัวใหญ่”
( ) “ฝูงสัตว์”.
( ) "เด็กชาย"
คำถามที่ 6 – อ่านกลับ:
“ในเมื่อไม่มีใครมาช่วยเขา เขาจึงระเบิดอีกครั้ง”
จากแนวคิดข้างต้นกล่าวได้ว่า:
( ) เด็กชายเป่าอีกหน แต่ไม่มีใครมาช่วยเขา
( ) เด็กชายเป่าอีกหนเพราะไม่มีใครมาช่วยเขา
( ) เด็กชายเป่าอีกครั้งจึงไม่มีใครมาช่วยเขา
คำถามที่ 7 – ในข้อความที่ตัดตอนมา “ […] เด็กชายยังมีเวลาที่จะตระหนักว่าในปากของคนโกหก แม้แต่ความจริงที่บริสุทธิ์ที่สุดก็ยังดูเป็นเรื่องโกหก” เครื่องหมายจุลภาคระบุว่า:
( ) การละเลยข้อมูล
( ) การสลับระหว่างข้อมูล
( ) การกระจัดของข้อมูล
คำถามที่ 8 – ในข้อความ “ความจริงเป็นวิธีที่ดีที่สุดเสมอ” ผู้บรรยาย:
( ) ยื่นอุทธรณ์
( ) ตั้งสมมติฐาน
( ) เปิดโปงคำสอน
ต่อ Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
รายงานโฆษณานี้
