รายงานรายบุคคลของนักเรียนพิเศษ

ในโพสต์นี้ เราจะพูดถึงรายงานเฉพาะบุคคลของนักเรียนพิเศษเพื่อการศึกษาปฐมวัย ซึ่งเป็นคำถามที่พบบ่อยสำหรับครู การประเมินนักเรียนจะดำเนินการทุก ๆ สองเดือนและบันทึกเพื่อให้สามารถตรวจสอบความคืบหน้าของนักเรียนได้หรือไม่ ในด้านการศึกษาต่าง ๆ การประเมินการเข้าร่วมกิจกรรมและการทำเครื่องหมายการเข้าชั้นเรียนในรายงาน โรงเรียน.

การประเมินนักเรียนสามารถทำได้โดยมีหรือไม่มีการสอบปลายภาค แต่ใน LDBE มีการพูดถึงการประเมินอย่างต่อเนื่อง นั่นคือ ทุกครั้งที่นักเรียนและครูต้องได้รับการประเมิน

ดังนั้น รายงานของนักเรียนแต่ละคนจะต้องสะท้อนและครุ่นคิดตลอดระยะเวลาของกิจกรรมของโรงเรียน ไม่ใช่แค่ช่วงเวลาของการสอบเท่านั้น

คำถามที่พบบ่อยข้อหนึ่งที่เกิดขึ้นเมื่อเขียนรายงานนักเรียนเป็นรายบุคคลเกี่ยวกับ is ความทุพพลภาพซึ่งสามารถเป็นความรู้ความเข้าใจ (การเรียนรู้) หรือทางกายภาพ (ปัจจัยที่ จำกัด ที่ป้องกันไม่ให้ใด ๆ ) กิจกรรม).

ในกรณีนี้ การประเมินโรงเรียนของนักเรียนจะต้องทำในลักษณะเปรียบเทียบและชัดเจน แต่ในลักษณะที่จะบันทึกความก้าวหน้าและความสำเร็จที่ได้รับในช่วงเวลาที่ประเมินไว้ด้วย

ในหลายกรณี นักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ในรายงานรายบุคคล วิสัยทัศน์ของ ผู้เชี่ยวชาญทุกคนที่เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา ค้นพบและสร้างความเป็นไปได้ใหม่ๆ สำหรับ การเรียนรู้

กรณีอื่นๆ ของรายงานการประเมินโรงเรียนที่เราต้องการความสนใจเป็นพิเศษคือกรณีของนักเรียนที่ไม่มีวินัยหรือหลงทาง

ในกรณีนี้ นอกเหนือจากรายงานแล้ว สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าเหตุการณ์เหล่านี้ไม่ได้เกิดจากความบอบช้ำทางสังคมหรือครอบครัวอื่นๆ หรือไม่

แต่ละกรณีจะต้องได้รับการปฏิบัติเป็นรายบุคคลและในลักษณะที่ไม่เปิดเผยตัวตนของนักเรียนต่อชุมชนโรงเรียนทั้งหมด

การดูแลพ่อแม่และผู้ปกครองควรเข้มข้นขึ้น และหากจำเป็น ให้ติดต่อผู้เชี่ยวชาญ เหมาะสมกว่าสำหรับการแนะนำและ/หรือการรักษา ในกรณีเช่น ความผิดปกติของฝ่ายตรงข้าม สมาธิสั้น หรือความรุนแรง สุดขีด

ที่มา: อินเทอร์เน็ต