รายงานนักศึกษารายบุคคลที่มีความต้องการพิเศษ

เราเลือกเทมเพลตรายงานรายบุคคลสำหรับนักเรียนพิเศษ ครูสามารถทำตามตัวอย่างด้านล่างเมื่อเตรียมรายงานแต่ละฉบับตามนักเรียนแต่ละคน สนุก!

รุ่น 1
นักเรียน …………………… เป็นเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ มันเป็นงานหนักและด้วยเหตุนี้มันจึงเหนือกว่าตัวมันเอง จากการสังเกตประจำวัน ทัศนคติแบบเด็กๆ สามารถเห็นได้และเปลี่ยนแปลงในสิ่งที่เสนอให้เขา ดูเหมือนเขาจะไม่เข้าใจคำสั่ง มีการแทรกแซงด้วยกิจกรรมต่าง ๆ และการสนับสนุนครอบครัวด้วยหนังสือเสริมแรงที่ใช้ตั้งแต่ปีที่แล้ว นอกจากนี้ ด้วยการตรวจสอบรายบุคคลโดยครูประจำชั้นและการสนับสนุน เมื่อเป็นไปได้
ในฐานะนักเรียนที่มีความประพฤติดีและได้รับการสนับสนุนจากครอบครัว เราคาดหวังผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยมสำหรับไตรมาสหน้า

รุ่น2
นักเรียน……………………………………..มีปัญหาในการทำกิจกรรมของโรงเรียน ทุกกิจกรรมที่เริ่มต้นไม่สามารถแสดงความท้อแท้ได้ คุณลืมสิ่งที่คุณพูดง่ายเกินไป มีการใช้มาตรการบางอย่าง เช่น การเสริมแรงแบบขนาน การใช้ตัวอักษรเคลื่อนที่ เกมและกิจกรรมต่างๆ different ของกลุ่ม แต่ไม่มีผลงาน แม้จะทำงานเป็นรายบุคคล ก็แสดงความยากลำบากใน ความเข้มข้น
แม้จะมีปัญหาที่นำเสนอ เขาเป็นนักเรียนที่กระตือรือร้นมากในระหว่างเกม เขามีความสัมพันธ์ที่ดีกับกลุ่ม แต่เขาแทบจะไม่ตอบสนองต่อคำขอ

ฉันกำลังรอผลใหม่ในไตรมาสที่ 2 นี้ เพื่อตัดสินใจกับคณะครูและครอบครัว ทิศทางใหม่สำหรับกรณีของแมทธิวส์

รุ่น 3
นักเรียน …………………….. ขัดขืนการเข้าชั้นเรียนและทำในสิ่งที่เสนอ เขามีอารมณ์รุนแรงและมักปฏิเสธที่จะเข้าโรงเรียน เมื่ออยู่ในห้องเรียน นอกจากจะไม่เข้าร่วมแล้ว เขายืนกรานที่จะขัดจังหวะชั้นเรียนด้วยมุขตลก ตะโกน ผลักไส และด่าว่า สำหรับการเรียนรู้นักเรียนแสดงให้เห็นถึงความยากลำบากและยังไม่ได้รับแนวคิดเขาอยู่ในสมมติฐานของการเขียนพยางค์ก่อนไม่รู้จักตัวอักษรและตัวเลข แม้จะมีความพยายามหลายครั้งในการเสริมกำลังแบบคู่ขนาน กิจกรรมที่หลากหลายและสนุกสนาน แต่ก็ไม่มีความกระตือรือร้นใดๆ เลย ซึ่งแสดงถึงการไม่ใส่ใจ ไม่สนใจ และไม่เอาใจใส่ ในกิจกรรมกลุ่ม เขามักจะหาวิธีที่จะขัดแย้งกับเพื่อนร่วมงานของเขา โดยไม่มีความสัมพันธ์ที่ดีกับชั้นเรียน เขาไม่เคยรักษาเวลาและมีปัญหาในการพักอยู่เสมอ เขาไม่มีความตั้งใจกับอุปกรณ์การเรียน ขีดข่วนและฉีกหนังสือและสมุดบันทึก มากเสียจนเขาเปลี่ยนสมุดบันทึกทุกสัปดาห์ นอกจากจะทำลายกิจกรรมและวัสดุของเพื่อนร่วมงาน ในความพยายามที่จะสนทนา นักเรียนไม่แยแส ไม่ยอมรับการแทรกแซงและการร้องขอจากผู้ใหญ่ พวกเขาใช้ความไม่จริงเพื่อพิสูจน์การกระทำของพวกเขา
จากการสังเกตรายวันที่อธิบายไว้ ฉันขอส่งต่อการประเมินทางการแพทย์

ที่มา: อินเทอร์เน็ต