กิจกรรมของ การตีความข้อความมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เกี่ยวกับแวมไพร์มังสวิรัติในทะเล คุณเคยได้ยินเกี่ยวกับ "แวมไพร์" ทางทะเลเหล่านี้หรือไม่? ไม่? คุณอยากเจอพวกเขาไหม ดังนั้น อ่านข้อความอย่างระมัดระวัง! แล้วตอบคำถามตีความต่าง ๆ ที่เสนอ!
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมการทำความเข้าใจข้อความนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์เป็น PDF รวมถึงกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดการตีความข้อความนี้จาก:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
คุณรู้จัก polyplacophores หรือ chitons หรือไม่? พวกมันคือหอยทะเลที่มีแผ่นหินปูนแปดแผ่นที่บริเวณหลัง พวกเขาเป็นลูกพี่ลูกน้องของปลาหมึกยักษ์ปลาหมึกและหอยทาก สิ่งที่ทำให้พวกเขาแตกต่างจากญาติที่รู้จักกันดีคือความจริงที่ว่าพวกเขาไม่มีตาหรือหนวด พวกมันเป็นสัตว์แปลก ๆ มากมายที่มีลักษณะคล้ายคลึงกับแวมไพร์ที่น่าอัศจรรย์!
ใช่ เรารู้ว่าแวมไพร์ไม่มีอยู่จริง แต่ไคตอนเป็นของจริง! และคุณรู้หรือไม่ว่าทำไมพวกเขาถึงถูกเปรียบเทียบกับสิ่งมีชีวิตในจินตนาการในตอนกลางคืน? มันก็เหมือนกับแวมไพร์ พวกเขามีนิสัยชอบออกหากินเวลากลางคืน ในระหว่างวัน พวกมันจะซ่อนตัวอยู่ใต้พื้นหิน รักษาตัวเองด้วยเท้าที่แข็งแรง
เมนู chitons ไม่รวมเลือดสด แต่อะไรก็ได้ที่ติดพื้น อาหารโปรดของพวกมันคือสาหร่ายขนาดเล็ก ซึ่งพวกมันขูดด้วยเรดูลา ลิ้นที่เต็มไปด้วย ฟันน้อย – นี่เป็นอีกคุณสมบัติหนึ่งที่ทำให้พวกมันได้รับฉายาว่าแวมไพร์มังสวิรัติของ ทะเล
มลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม เช่น การทิ้งขยะบนชายหาดและสิ่งปฏิกูลที่รั่วลงสู่ทะเล เพิ่มโอกาสที่สัตว์ รู้จักกันน้อยจากชายฝั่งบราซิล เช่น chitons อาจสูญพันธุ์ก่อนที่จะมีข้อมูลที่ดีกว่าเกี่ยวกับ พวกเขา
น้อยกว่าสำหรับความอยากรู้อยากเห็นของเราและมากขึ้นสำหรับความสมดุลของชีวิตบนโลกของเรา มนุษย์เราต้องทบทวนนิสัยของเรา ท้ายที่สุดแล้ว พื้นที่นี้ไม่ใช่ของเรามากกว่าพื้นที่ของสัตว์อื่นๆ มันไม่ได้เป็น.
มาเรียน่า ทูปินิกิม. นิตยสาร "Ciência Hoje das Crianças" รุ่น 281 มีจำหน่ายใน: .
คำถามที่ 1 - ในข้อความ “พวกมันคือหอยทะเลที่มีแผ่นหินปูนแปดแผ่นที่บริเวณหลัง” ผู้เขียนข้อความกล่าวถึง:
ก) ถึงปลาหมึก
b) ถึงปลาหมึก
c) ถึงหอยทาก
d) ถึง polyplacophores หรือ chitons
คำถามที่ 2 - ชี้ให้เห็นคุณลักษณะที่เชื่อมโยง chitons กับแวมไพร์ตามข้อความ:
ก) นิสัยชอบออกหากินเวลากลางคืน
b) การไม่มีตา
c) ประเภทของอาหาร
d) ไม่มีหนวด
คำถามที่ 3 - ในช่วงเวลา "สำหรับหลาย ๆ สัตว์ที่แปลกประหลาดมากมีลักษณะที่คล้ายกับแวมไพร์ที่น่าอัศจรรย์!" คำว่า "ดี" ถูกใช้เพื่อ:
ก) กำหนด
b) เข้มข้นขึ้น
ค) ระบุ
ง) เสริม
คำถามที่ 4 – ในประโยค "กลางวันซ่อนตัวอยู่ใต้พื้นหิน ยึดตัวเองด้วยความช่วยเหลือของเท้าที่แข็งแรง” การแสดงออกที่เน้นสีแสดงถึงสถานการณ์ของ:
ครึ่ง.
ข) สถานที่
ค) โหมด
ง) เวลา
คำถามที่ 5 - ขีดเส้นใต้ในส่วนที่อธิบายคำว่า "radula":
“ […] สาหร่ายขนาดเล็กซึ่งพวกมันขูดออกด้วยความช่วยเหลือของเรดูลา ลิ้นที่เต็มไปด้วยฟันเล็กๆ […]”
คำถามที่ 6 – ในหัวข้อ “มลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม เช่น การทิ้งขยะบนชายหาดและน้ำเสียที่ระบายลงทะเล เพิ่มโอกาส […]” คำว่า “อย่างไร”:
ก) ระบุสาเหตุของมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม
b) แนะนำตัวอย่างมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม
c) ชี้ให้เห็นถึงผลที่ตามมาของมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม
d) กำหนดการเปรียบเทียบระหว่างประเภทของมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม
คำถามที่ 7 – ใน “น้อยกว่าเพื่อความอยากรู้อยากเห็นของเราและมากขึ้นสำหรับความสมดุลของชีวิตบนโลกของเรา มนุษย์เราต้องทบทวนนิสัยของเรา” ผู้เขียนข้อความ:
ก) เสนอราคาข้อมูล
b) เปิดเผยความคิดเห็น
c) บรรยายสถานการณ์
d) ตั้งสมมติฐาน
ต่อ Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
รายงานโฆษณานี้
