กิจกรรมของ การตีความข้อความมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เกี่ยวกับเต่า เช้าวันหนึ่งในวันหยุด เด็กชายกำลังเล่นอยู่ในลำธารในฟาร์มของปู่ของเขา เมื่อเขาเห็นหินก้อนอื่น เขาหยิบก้อนหินขึ้นมาก็แปลกใจเมื่อรู้ว่ามันเป็นสัตว์ตัวเล็ก เต่า. คุณอยากรู้ว่าเกิดอะไรขึ้นจากที่นั่น? ดังนั้น โปรดอ่านข้อความสะท้อน "เต่า" อย่างละเอียด! แล้วตอบคำถามตีความต่าง ๆ ที่เสนอ!
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมการทำความเข้าใจข้อความนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์เป็น PDF รวมถึงกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดการตีความข้อความนี้จาก:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
เช้าวันหนึ่งในวันหยุด เด็กชายกำลังเล่นอยู่ในลำธารในฟาร์มของปู่ของเขา เมื่อเขาเห็นหินก้อนอื่น เขาหยิบก้อนหินขึ้นมาและประหลาดใจที่รู้ว่ามันเป็นสัตว์ตัวเล็ก เต่า
เด็กชายไม่เคยเห็นเต่า เขาวางสัตว์ไว้บนพื้น เธอตกใจ สะอื้นไห้ เขาวางหัวของเขาบนกระดองและนอนนิ่ง
เด็กไม่คบ! เขาเริ่มขยับสัตว์ตัวน้อย สะกิดมัน กระแทกกีบของมัน
ปู่ที่กำลังมองหาเด็กชายสำหรับมื้อกลางวันเห็นที่เกิดเหตุและเรียกความสนใจของหลานชาย:
– เราไม่ทารุณสัตว์ที่นี่ในฟาร์ม! หยุดมันเดี๋ยวนี้!
'ฉันไม่ได้ทำร้ายเธอ' เด็กชายบ่น 'ฉันแค่อยากให้เธอเอาหัวออกไป
- โอ้ อย่างนั้นหรือ? แต่เช่นนั้น เธอจะไม่มีวันโผล่หัวออกมา!
เขาหยิบสัตว์ตัวนั้นขึ้นมาแล้วพาไปยังที่ที่มีแดดส่องและพวกมันดูเงียบมาก
แดดแผดเผา แผดเผา... และเมื่อมันร้อนมาก เต่าก็โผล่หัวออกมา!
– เห็นไหม ลูกชายของฉัน? เราไม่ต้องการความรุนแรงเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของเรา มันเป็นความร้อนของดวงอาทิตย์ที่เอาชนะเธอ
เด็กชายตั้งใจฟังปู่ของเขา:
– เรามีอะไรเหมือนกันมากกับเต่า ส่วนใหญ่คุณลูก มีความจำเป็นต้องจัดการกับทักษะความอดทน
ความร้อนแรงของคำพูดของเรา การกระทำของเราควรทำให้จิตใจของผู้คนอบอุ่นและทำให้พวกเขาทำเหมือนกับที่เกิดขึ้นกับเต่า เพื่อแสดงตัวต่อผู้อื่น
มีจำหน่ายใน: .
คำถามที่ 1 - ระบุข้อเท็จจริงที่กระตุ้นเรื่อง “The Turtle”:
ตอบ:
คำถามที่ 2 - ตามที่ผู้บรรยาย "เด็กชายไม่ปฏิบัติตาม" กับข้อเท็จจริง:
( ) ไม่เคยเห็นเต่า
( ) ได้วางเต่าลงบนพื้น
( ) ของเต่าซ่อนหัวและกลายเป็นเฉื่อย
คำถามที่ 3 - ในส่วน "เริ่มทำงานกับ สัตว์น้อย […]", นิพจน์ที่เน้น:
( ) นำเต่ากลับมา
( ) นำเสนอเต่า
( ) แสดงลักษณะของเต่า
คำถามที่ 4 – ในคำอธิษฐาน "หยุดเดี๋ยวนี้!" คุณปู่:
( ) ออกคำสั่งให้เด็กชาย
( ) ให้คำแนะนำแก่เด็กชาย
( ) ให้คำแนะนำแก่เด็กชาย
คำถามที่ 5 - ในส่วน “เขาจับสัตว์และพามันไปยังสถานที่ที่มีแสงแดด […]” ข้อความบรรยายการกระทำ:
( ) จากคุณปู่
( ) ของเด็กชาย
( ) ของเต่า
คำถามที่ 6 – ขีดกลางถูกใช้เพื่อ:
( ) ประกาศบรรทัดของตัวละครในเรื่อง
( ) ทำเครื่องหมายจุดเริ่มต้นของบรรทัดของตัวละครในเรื่อง
( ) ทำเครื่องหมายหยุดชั่วคราวในบรรทัดของตัวละครในเรื่อง
คำถามที่ 7 – ในข้อ “เด็กชายฟังปู่ของเขา อย่างระมัดระวัง […]" คำที่ขีดเส้นใต้แสดงถึงพฤติการณ์ของ:
( ) สถานที่.
( ) โหมด
( ) เวลา.
คำถามที่ 8 – ใน “คำพูดของเราที่อบอุ่น การกระทำของเราควรทำให้จิตใจของผู้คนอบอุ่นและทำให้พวกเขาทำเหมือนที่เกิดขึ้นกับเต่าเพื่อแสดงให้คนอื่นเห็น” ข้อความ:
( ) วิจารณ์.
( ) ตั้งสมมติฐาน
( ) แบ่งปันคำสอน
โดย Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
รายงานโฆษณานี้
