กิจกรรมของ การตีความข้อความมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เกี่ยวกับสุนัขจิ้งจอกและอีกา ตามเรื่องราว อีกาอยู่ที่ยอดต้นไม้ที่มีชีสชิ้นงามอยู่ในปากของมัน จนกระทั่งสุนัขจิ้งจอกปรากฏตัวขึ้น… ด้วยความหิว เธอจึงมีความคิดที่จะเอาชีสที่แสนอร่อยนั้นมา… ความคิดนั้นคืออะไรเหรอ มันทำงาน? ลองหา? เมื่อต้องการทำเช่นนี้ อ่านข้อความอย่างระมัดระวัง! จากนั้นตอบคำถามเพื่อการตีความที่เสนอ!
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมการทำความเข้าใจข้อความนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์เป็น PDF รวมถึงกิจกรรมที่ทำเสร็จแล้ว
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดการตีความข้อความนี้จาก:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
มันเป็นเช้าที่อากาศอบอุ่นและอีกากำลังพักผ่อนอยู่บนกิ่งก้านของต้นโอ๊กโฮล์ม (ชนิดของต้นโอ๊ก) เขารู้สึกสบายมากในที่ร่ม และเขามีชีสดีๆ อยู่ในปากของเขา เขามีความสุขแค่ไหน!
“โอ้ นี่แหละชีวิต!” เขาพูดด้วยความยินดี เขากระพริบตาด้วยความยินดีและย่นจมูกเพื่อจะได้กลิ่นอาหารอันโอชะ
ในขณะเดียวกัน สุนัขจิ้งจอกตัวหนึ่งอยู่ที่เชิงต้นโอ๊ก ด้วยความหิวโหย ฉันกำลังนึกหาวิธีขโมยชีส อืม! หอมขนาดไหน! กลิ่นของเขาไม่อาจต้านทานได้ เขารู้จุดอ่อนของอีกฝ่ายดี ดังนั้นเขาจึงมีความคิด
“โอ้เพื่อนของฉันอีกา!” - กล่าว. นานแค่ไหนแล้วที่ฉันไม่ได้ยินเขาร้องเพลง! เกิดอะไรขึ้น? อย่าบอกนะว่าเธอทำเสียงหล่อหาย?
- ไม่แน่นอนไม่! รอสักครู่แล้วฉันจะแสดงให้คุณเห็นเพื่อนจิ้งจอก!
อีกาถูกพาไปโดยความหยิ่งทะนงของมัน เปิดจงอยปากของมัน มิฉะนั้น มันก็จะร้องเพลงไม่ได้ และในขณะนั้นชีสก็หนีและตกลงไปที่พื้น สุนัขจิ้งจอกที่เอาใจใส่มาก จับที่ฉ่ำในพริบตาแล้วพูดว่า:
“นี่คือผลของการฟังสรรเสริญ เพื่อนอีกา!”
จิ้งจอกเดินจากไปอย่างเงียบๆ ไม่แม้แต่จะหันกลับมามอง ขณะที่อีกาเข้ามาแทนที่ มาดูกันว่าคำชมทำอะไรได้บ้างในเวลาที่เหมาะสม
มีจำหน่ายใน: .
คำถามที่ 1 - ข้อความเกี่ยวกับสุนัขจิ้งจอกและอีกาคือ:
( ) เรื่อง.
( ) นิทาน.
( ) ประกาศ
คำถามที่ 2 - ในข้อความ “เขารู้สึกสบายมากในที่ร่ม และมีชีสชิ้นงามอยู่ในปากของเขา” ผู้บรรยายกล่าวถึง:
คำถามที่ 3 - ในส่วน “กะพริบตา ด้วยความยินดี […]" นิพจน์ที่ขีดเส้นใต้ระบุว่า:
( ) สถานที่.
( ) โหมด
( ) เวลา.
คำถามที่ 4 – ใน "ชอบ มันหอมดีนะ!” คำที่ไฮไลท์ถูกใช้เพื่อ:
( ) เปรียบเทียบ.
( ) เข้มข้นขึ้น
( ) เสริม.
คำถามที่ 5 - ตามผู้บรรยาย สุนัขจิ้งจอกที่อยากได้ชีสมีความคิดเพราะ:
( ) หิวมาก
( ) รู้จุดอ่อนของอีกาเป็นอย่างดี
( ) อยู่ที่โคนต้นไม้ที่อีกาพักอยู่
คำถามที่ 6 – ขีดเส้นใต้คำที่ใช้กาในส่วนของข้อความนี้:
“นานมากแล้วที่ฉันได้ยินคุณร้องเพลง!”
คำถามที่ 7 – อ่านส่วนข้อความนี้ซ้ำ:
“อีกาผู้ล่วงไปด้วยความหยิ่งทะนง อ้าปากออก ไม่อย่างนั้นฉันจะร้องเพลงไม่ได้.”
ข้อเท็จจริงที่โดดเด่นคือ:
( ) เหตุจากข้อเท็จจริงที่แล้ว
( ) วัตถุประสงค์ของข้อเท็จจริงก่อนหน้านี้
( ) ผลสืบเนื่องมาจากข้อเท็จจริงก่อนหน้า
คำถามที่ 8 – วงเล็บประกอบด้วย:
( ) ตัวอย่าง.
( ) ข้อสรุป
( ) หนึ่งคำอธิบาย
คำถามที่ 9 – ในย่อหน้าสุดท้ายของเรื่องมีความคิดเห็นโดยผู้บรรยาย ระบุ:
( ) “จิ้งจอกจากไปอย่างเงียบๆ โดยไม่แม้แต่จะหันกลับมามอง”
( ) "ในขณะที่อีกาอยู่ในที่ที่มันยึดครอง ได้ก้าวกระโดดด้วยความขุ่นเคือง"
( ) “ดูว่าคำชมทำอะไรได้บ้างในเวลาที่เหมาะสม”
ต่อ Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
รายงานโฆษณานี้