แผนการสอนภาษาโปรตุเกสมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เพื่อศึกษาหัวข้อ: แนวจินตนิยมในโปรตุเกส / บราซิล, แนวทางสุนทรียศาสตร์ - ผู้แต่งและผลงาน, กำเนิดทางประวัติศาสตร์, บริบททางวัฒนธรรม, การศึกษาภาพยนตร์เรื่อง "A marvada carne", การวิจัยและ สัมมนา.
กิจกรรมนี้สามารถดาวน์โหลดได้ในเทมเพลตคำที่แก้ไขได้และพร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF
ดาวน์โหลดกิจกรรมนี้จาก:
ชื่อของครู:
เรื่อง: ภาษาโปรตุเกส
เวลาที่แน่นอน:
ปีอ้างอิง:
ขั้นตอนการสอน: มัธยม
ปี/เฟส/โมดูล: ปีที่ 2 ชั้นเรียน: กะ:
จำนวนชั้นเรียน: 13
สารบัญ:
ช่องปาก
ความแตกต่างทางภาษา
การรายงานความคิดเห็น ความรู้ผ่านการโต้แย้งด้วยวาจา
รักษาทัศนคติตลอดการบรรยาย
ลักษณะการออกเสียงของคำบางคำ
ฝึกอ่าน
การวิเคราะห์และการสะท้อนปัญหาทางภาษาในตำราวาจาและข้อเขียน
– ความหมายของคำศัพท์ การแสดงความหมายและความหมายแฝง ความคิดหลักและรอง ข้อมูลโดยนัย ชัดเจนและคลุมเครือ ความหมาย ความสอดคล้องของข้อความ การเชื่อมโยงกันในการอ้างอิง การเชื่อมโยงกันตามลำดับ
ประเภทของคำพูด
– กริยา dicendi, คำพูดโดยตรง, คำพูดทางอ้อม
การผลิตข้อความ
การอ่านและการเขียนข้อความซึ่งมีประเภทเชื่อมโยงกับวิทยานิพนธ์โดยพิจารณาจากผู้รับ วัตถุประสงค์ พื้นที่การหมุนเวียน และลักษณะของประเภทที่เสนอ - บทคัดย่อ สัมมนา รายงาน และ คนอื่น
โครงสร้างข้อความ วัตถุประสงค์ ความตั้งใจ ประเภทของภาษา บทบาทของคู่สนทนา และหลักการการจัดประเภท
ประเภทข้อความ
การวิเคราะห์และสะท้อนภาษา
แนวโรแมนติกในโปรตุเกส / บราซิล แนวทางหลักด้านสุนทรียะ – ผู้เขียนและผลงาน – คอลเลกชันส่วนตัว – 6 บทเรียน
กำเนิดทางประวัติศาสตร์และบริบททางวัฒนธรรม – ภาพยนตร์มาร์วาดาคาร์เน่ – 3 บทเรียน
การวิจัยและสัมมนา – 3 บทเรียน
การประเมินรายสองเดือนพร้อมคำถามปรนัย 10 ข้อโดยไม่ต้องปรึกษาหารือ 1 ชั้น
ทักษะ:
เข้าใจและใช้ภาษาโปรตุเกสเป็นภาษาแม่ กำเนิดความหมายและบูรณาการเข้ากับการจัดระเบียบของโลกและในเอกลักษณ์ของตนเอง
ตระหนักถึงความจำเป็นในการควบคุมบรรทัดฐานมาตรฐาน ซึ่งแสดงถึงความหลากหลายทางภาษาศาสตร์ที่มีชื่อเสียงทางสังคม โดยไม่ประเมินตัวแปรอื่น ๆ ต่ำเกินไป
รับรู้ภาษาเป็นชุดของความหลากหลายทางภาษาที่ต่างกัน
ตระหนักถึงอคติทางภาษาที่มีอยู่ซึ่งสัมพันธ์กับการปิดเสียงของผู้ใช้
ตระหนักถึงเจตนาโดยปริยายในการกล่าวสุนทรพจน์
เผชิญหน้ากับความคิดเห็นและมุมมองเกี่ยวกับการแสดงออกทางวาจาที่แตกต่างกัน
ใช้ภาษาพูดในสถานการณ์ที่ต้องมีการเตรียมการล่วงหน้า เป็นทางการมากขึ้น รักษามุมมองตลอดการพูด ขั้นตอนการเจรจาข้อตกลง
วิเคราะห์แหล่งข้อมูลทางวาจา เนื้อหา/บริบทที่เกี่ยวข้อง โดยธรรมชาติ หน้าที่ องค์กร โครงสร้าง ตาม เงื่อนไขการผลิตและการต้อนรับ (ความตั้งใจ เวลา สถานที่ คู่สนทนา ผู้เข้าร่วมในการสร้างสรรค์ความคิดและทางเลือก เทคโนโลยี ได้)
วิเคราะห์ ตีความ และใช้แหล่งข้อมูลที่แสดงออกของภาษา ข้อความที่เกี่ยวข้องกับบริบท ผ่านธรรมชาติ หน้าที่ องค์กร โครงสร้างของอาการตามเงื่อนไขการผลิตและ แผนกต้อนรับส่วนหน้า.
เชื่อมโยงร้อยแก้ว ละคร และบทกวีโรแมนติกกับแง่มุมทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของเวลาที่เขียนและในครั้งอื่นๆ
ในนวนิยาย เรื่องสั้น บทละครและบทกวี แง่มุมโวหารของช่วงเวลาที่พวกเขาอยู่
ระบุแง่มุมของชีวิตสังคมในบทกวี ละครเวที และเรื่องเล่า
จดจำเครื่องหมายทางภาษาศาสตร์ชั่วขณะในข้อความที่ทำงาน
ค้นหาข้อความที่ใช้งานได้สำหรับเครื่องหมายทางประวัติศาสตร์ที่สร้างความแตกต่าง
การทำงานจากมุมมองเปรียบเทียบ
ทำความเข้าใจวรรณกรรมว่าเป็นการแสดงออกทางศิลปะของมนุษย์
วิเคราะห์แง่มุมที่เป็นทางการและเฉพาะเรื่องในตำราวรรณกรรม
การทำงานร่างคำพูดในข้อความ
แยกแยะข้อความวรรณกรรมและไม่ใช่วรรณกรรม
เข้าใจวรรณกรรมในฐานะที่แสดงออกทางวัฒนธรรม ดังนั้น จึงแทรกซึมการสอนวรรณกรรมในการสนทนากับผู้อื่น ศิลปกรรม นำเสนอวรรณคดีหลากหลายที่ผลิตขึ้นในวรรณคดีโปรตุเกสและมาตู กรอสโซใต้ แหล่งที่มา
วิธีการ:
ขั้นแรกเราจะทำการศึกษาโรงเรียนวรรณกรรมอย่างเป็นระบบโดยใช้ตำราเรียนที่หน่วยโรงเรียนนำมาใช้ หลังจากอธิบายจากคนรุ่นก่อนแล้ว นักเรียนควรพัฒนากิจกรรมที่เสนอในหนังสือ
จากนั้นนำนักศึกษาไปที่ห้องฉายภาพยนตร์เพื่อชมภาพยนตร์เรื่อง The Marvada Carne ได้ที่: https://www.youtube.com/watch? v=lIm0TToUW4k เพื่อวิเคราะห์ลักษณะของแนวจินตนิยมในบราซิล หลังจากชมภาพยนตร์แล้ว นักเรียนควรสังเกตและบันทึกลงในสมุดจด: สถานการณ์ การแต่งกาย และภาษาที่ใช้ในตอนที่มีการจัดเรื่องและ ตรงกันข้ามกับที่เราใช้อยู่ในปัจจุบัน ระบุในภาพยนตร์ถึงลักษณะของ First Romantic Generation และยังมีร่องรอยชาตินิยมที่แข็งแกร่งที่เน้นเรื่องนี้ รุ่น หลังจากนั้นจะมีการขัดเกลาทางสังคม อีกครั้งหนึ่ง พวกเขาจะถูกพาไปที่ STE เพื่อค้นหาเพลงที่มีลักษณะเฉพาะของคนรุ่นโรแมนติก พวกเขาจะถูกนำไปที่ไซต์: https://noisey.vice.com/pt_br/article/seria-a-sofrencia-do-pablo-uma-aula-de-literatura-romantica-da-segunda-geracao
http://conversadeportugues.com.br/2014/08/brasil-em-letra-de-musica/ ด้วยงานวิจัยนี้ พวกเขาจะต้องทำอย่างละเอียดเกี่ยวกับ power point และนำเสนอต่อชั้นเรียน กิจกรรมจะได้รับการประเมินเป็นรายบุคคลและจะเพิ่มเกรดในการประเมินรายเดือน
การประเมินรายสองเดือนพร้อมคำถามปรนัย 10 ข้อโดยไม่ต้องปรึกษาหารือ
การประเมินการเรียนรู้:
การประเมินผลการปฏิบัติงานและการเข้าร่วมด้วยวีซ่าในโน้ตบุ๊ก การประเมินการบ้านและการมีส่วนร่วมสนทนาของนักเรียนระหว่างเรียน
การประเมินรายปักษ์ประกอบด้วย 10 คำถามเรียงความโดยไม่ปรึกษาหารือ
โดย Rosiane Fernandes Silva
ที่ คำตอบ อยู่ในลิงค์ด้านบนส่วนหัว
รายงานโฆษณานี้