โทรศัพท์มือถือในชั้นเรียน: ผู้เชี่ยวชาญอภิปรายในประเด็นนี้

บราซิลควรแบนโทรศัพท์มือถือจากห้องเรียนหรือไม่? นี่เป็นประเด็นที่มีความเกี่ยวข้อง โดยเฉพาะอย่างยิ่งหลังจากประเทศต่างๆ เช่น เนเธอร์แลนด์ ฟินแลนด์ และ ฝรั่งเศสใช้มาตรการเข้มงวดเกี่ยวกับการใช้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ในโรงเรียน

ในขณะที่ผู้เชี่ยวชาญบางคนปกป้องการใช้เครื่องมือเหล่านี้ในฐานะพันธมิตรในกระบวนการเรียนรู้ คนอื่นๆ เตือนถึงความจำเป็นในการใช้กฎและการกลั่นกรอง มาทำความเข้าใจประเด็นในแต่ละด้านกันต่อไป

ความสมดุล การปรับตัว หรือการเนรเทศ?

Claudia Costin ประธานสถาบัน Singularidades เน้นย้ำถึงความสำคัญของ "จุดกึ่งกลาง" ในการโต้วาทีเกี่ยวกับการใช้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ในห้องเรียน เธอเน้นย้ำว่านักเรียนจำเป็นต้องพัฒนาการรู้หนังสือสองประเภท: ประเภทหนึ่งมาจากหนังสือที่จับต้องได้ และอีกประเภทหนึ่งมาจากโลกดิจิทัล

บางประเทศในยุโรปได้นำวิธีการสอนมาใช้กับการใช้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ในห้องเรียน โดยสงวนช่วงเวลาเฉพาะสำหรับการใช้งาน เครื่องมือดังกล่าวถือว่ามีความสำคัญ โดยมีแพลตฟอร์มที่ปรับเปลี่ยนได้และโซลูชันแบบเกมรวมอยู่ในการสอน

(ภาพ: Shutterstock/การทำสำเนา)

ที่ บราซิล, การใช้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ในโรงเรียนยังมีการศึกษาน้อย. Ana Gardennya Linard ผู้จัดการด้านนโยบายการศึกษาของ NGO Todos Pela Educação เน้นย้ำถึงความสำคัญของการวิจัยเกี่ยวกับ ผลกระทบของเทคโนโลยีเหล่านี้ต่อการเรียนรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหลังจากการใช้สมาร์ทโฟนเพิ่มขึ้นอย่างมากในช่วง การระบาดใหญ่.

เธอเน้นคู่มือ Unesco ปี 2015 ที่แสดงให้เห็นว่าเทคโนโลยีสามารถเป็นพันธมิตรในการพัฒนาการศึกษาได้อย่างไร ตราบใดที่ครูยังควบคุมดูแล

ผู้เชี่ยวชาญทั้งสองเห็นพ้องกันว่าเทคโนโลยีสามารถเป็นประโยชน์ต่อการสอน แต่ชี้ให้เห็นถึงความจำเป็นในการควบคุมการใช้งาน แผนการรับรู้ระดับชาติเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีอย่างรับผิดชอบในการสอนได้รับการเสนอแนะให้เป็นมาตรการสำคัญ

อย่างไรก็ตาม Ana Linard ชี้ให้เห็นว่าก่อนหน้านั้น ประเทศจำเป็นต้องจัดการกับปัญหาความไม่เท่าเทียมกันในการเข้าถึงเทคโนโลยี ในช่วงที่เกิดโรคระบาด เห็นได้ชัดว่านักเรียนจำนวนมากประสบปัญหาในการเรียนรู้ เนื่องจากไม่สามารถเข้าถึงอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ได้อย่างเพียงพอ ประกอบกับความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีอย่างรวดเร็วของรัฐ

ในระยะสั้น การถกเถียงเกี่ยวกับการใช้โทรศัพท์มือถือในห้องเรียนต้องมีความสมดุลระหว่างประโยชน์ของ เทคโนโลยีและความจำเป็นในการกำหนดขอบเขตเพื่อหลีกเลี่ยงการเสียสมาธิและความเสียหายต่อการเรียนรู้

นอกจากนี้ สิ่งสำคัญคือต้องแน่ใจว่านักเรียนทุกคนสามารถเข้าถึงเครื่องมือทางเทคโนโลยีได้อย่างเท่าเทียมกัน โดยมีจุดประสงค์เพื่อส่งเสริมการศึกษาที่ครอบคลุมและมีประสิทธิภาพมากขึ้นสำหรับทุกคน