การฝึกอบรมครูควรเน้นการปฏิบัติและเน้นความสามารถมากขึ้น เช่น ข้อเสนอที่รวมอยู่ในฐานร่วมแห่งชาติสำหรับการฝึกอบรมครูการศึกษาขั้นพื้นฐาน, นำเสนอ สำหรับ กระทรวงศึกษาธิการ (ศธ.).
พื้นฐานควรเป็นแนวทางในการฝึกอบรมอาจารย์ในการสอนระดับปริญญาและหลักสูตรครุศาสตร์ในวิทยาลัย มหาวิทยาลัย และสถาบันการศึกษาของรัฐและเอกชนทุกแห่งในประเทศ
ดูเพิ่มเติม
โครงการ 'Atlânticas' พาผู้หญิงผิวดำ ชนพื้นเมือง และควิโลมโบลาไป...
ยืนยันแล้ว Samsung กำลังผลิตหน้าจอพับได้สำหรับ...
ตามฐานตั้งแต่ภาคการศึกษาแรก ครูในอนาคตควรมีกิจกรรมภาคปฏิบัติในโรงเรียนอย่างน้อยสัปดาห์ละครั้ง วิทยาลัยหรือสถาบันการศึกษาแต่ละแห่งต้องเชื่อมโยงกับโรงเรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานตั้งแต่หนึ่งแห่งขึ้นไป
โมเดลได้รับแรงบันดาลใจจากแพทย์ประจำบ้านและผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพอื่นๆ ที่อยู่อาศัยการสอนรวมถึงการควบคุมดูแลโดยอาจารย์จากหลักสูตรการศึกษาระดับสูงและการสนับสนุน พนักงานประจำของมืออาชีพที่มีประสบการณ์จากโรงเรียนหรือสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ ที่อยู่อาศัย
นอกจากกิจกรรมภาคปฏิบัติแล้ว ผู้อยู่อาศัยจะต้องสังเกต วิเคราะห์ และเสนอสิ่งแทรกแซงที่โรงเรียน ที่อยู่อาศัยจะต้องถูกควบคุมโดยกฎของตัวเอง
พื้นฐานยังชี้ให้เห็นว่าการเรียนรู้ของครูนั้นมุ่งเน้นที่ความสามารถ จากข้อมูลของ MEC ความสามารถคือชุดของโดเมน “ครูมีความรู้เชิงแนวคิดหรือความสามารถในการถ่ายทอดเท่านั้นยังไม่เพียงพอ พวกเขาจำเป็นต้องพัฒนาความเชี่ยวชาญเชิงสัมพันธ์ ความสามารถในการใช้ชีวิตในสถานการณ์ห้องเรียนที่หลากหลายและมุ่งมั่นในการทำงานอย่างมืออาชีพ” กล่าวโดย the ข้อความ.
ครูในอนาคตควรได้รับการฝึกฝนตามทักษะทั่วไป 10 ประการ รวมถึง "การทำความเข้าใจและใช้ความรู้ที่สร้างขึ้นในอดีตเพื่อให้สามารถสอนได้ ความเป็นจริงด้วยการมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ของนักเรียนและในการเรียนรู้ของตนเอง ร่วมมือกันเพื่อสร้างสังคมที่ยุติธรรม เป็นประชาธิปไตยและครอบคลุมมากขึ้น” และ “การวิจัย ตรวจสอบ สะท้อน ดำเนินการวิเคราะห์อย่างมีวิจารณญาณ ใช้ความคิดสร้างสรรค์และโซลูชันทางเทคโนโลยีเพื่อเลือก จัดระเบียบและวางแผนแนวทางปฏิบัติด้านการสอนที่ท้าทาย สอดคล้องกัน และมีประสิทธิภาพอย่างชัดเจน สำคัญ".
นอกจากทักษะทั่วไปแล้ว เอกสารยังกล่าวถึงทักษะเฉพาะที่ต้องพัฒนา ได้แก่ ความรู้ทางวิชาชีพ การปฏิบัติวิชาชีพ และการมีส่วนร่วมในวิชาชีพ
ตามฐานร่วมแห่งชาติสำหรับการฝึกอบรมครูการศึกษาขั้นพื้นฐานหลังจากเข้าโรงเรียนครู สามเณรควรจะมาพร้อมกับผู้มีประสบการณ์ซึ่งจะมีบทบาทเป็นพี่เลี้ยงชี้แนะและช่วยเหลือ มือใหม่
ในการออกจากขั้นทดลอง ครูจะต้องแสดงความเชี่ยวชาญในทักษะและความสามารถบางอย่างที่มีให้ในฐาน เขาจะต้องนำเสนอผลงานและได้รับการประเมินโดยที่ปรึกษาและทีมผู้บริหารของโรงเรียน
ข้อเสนออีกประการหนึ่งคือให้อาจารย์ยังคงเรียนรู้ต่อไปแม้ว่าจะออกจากวิทยาลัยแล้วก็ตาม การฝึกอบรมนี้จะจัดขึ้นในสามระดับ: ในเครือข่ายโรงเรียน ซึ่งผู้จัดการจะจัดหลักสูตรและวางแผนกิจกรรมการฝึกอบรม ภายนอกโดยมีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษาหลักสูตรและหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา และภายในโรงเรียนเองที่ควรจัดกิจกรรมอบรมร่วมกับครู
ข้อเสนอแนะของ MEC คือให้ครูมีความก้าวหน้าในอาชีพการงานตามการพัฒนาทักษะและความสามารถบางอย่าง จะมีสี่ระดับของความสามารถ: เริ่มต้นสำหรับบัณฑิตระดับปริญญาตรี; ทดลองงานสำหรับผู้เริ่มต้น ที่มีประสิทธิภาพสูงสำหรับผู้ที่อยู่ในระดับสูงในอาชีพและต้องแสดงทักษะที่ซับซ้อน และผู้นำซึ่งจะอยู่ในระดับสูงสุดและจะมีความรับผิดชอบและภาระผูกพันที่กว้างขึ้น
จากข้อมูลของกระทรวง ข้อเสนอสำหรับแผนอาชีพและการศึกษาต่อเนื่องควรหารือกับหน่วยงานตัวแทนของรัฐและเทศบาล
ในประเทศที่มีมิติระดับทวีป “จำเป็นต้องมีการประสานงานระดับชาติเพื่อจัดตั้ง มาตรวัดคุณภาพและติดตามการดำเนินการในระดับต่างๆ ของภาครัฐ” กล่าวเสริม เมค. ความตั้งใจคือการนำเสนอเครื่องมือการจัดการ "ที่นอกเหนือไปจากตำแหน่งและเงินเดือน"
ฐานนำเสนอข้อเสนอแนะในการปรับเปลี่ยนการสอบวัดผลนักเรียนระดับชาติ (Enade) ให้เป็นประจำปีและใช้เป็นคุณสมบัติในการสอน Enade ประเมินนักศึกษาระดับปริญญาตรีเมื่อสิ้นสุดการฝึกอบรม ปัจจุบัน การสอบจะใช้กับกลุ่มหลักสูตรต่างๆ ในแต่ละปี และหลักสูตรเดียวกันจะได้รับการประเมินทุกๆ 3 ปี ข้อเสนอคือทุกคนที่จบปริญญาต้องสอบ
ตามฐานแล้วนักศึกษาระดับปริญญาตรีสามารถสอบได้ระหว่างสำเร็จการศึกษาหรือหลังสำเร็จการศึกษาและหากได้รับการอนุมัติก็สามารถเป็นครูได้ ตามข้อเสนอของ MEC การสอบยังสามารถใช้เป็นส่วนหนึ่งของการเข้าสู่การประมูลสาธารณะ โฟลเดอร์พิจารณาว่าข้อเสนอยังต้องการการอภิปรายและข้อบังคับ
เอกสารยังแนะนำการสร้างสถาบันระดับชาติสำหรับการรับรองและการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาที่มุ่งเน้นทั้งหมด การดำเนินการในภาคส่วนต่าง ๆ ของ MEC ในวันนี้ เช่น การรับรองหลักสูตรฝึกอบรมเบื้องต้น การกำหนดนโยบายการฝึกอบรม การประเมินผลและ การตรวจสอบ
ฐานร่วมแห่งชาติสำหรับการฝึกอบรมครูการศึกษาขั้นพื้นฐานจะถูกส่งต่อไปยังสภาการศึกษาแห่งชาติ (CNE) และจะผ่านการหารือก่อนที่จะได้รับการอนุมัติ
หลังจากนั้นจะต้องได้รับการรับรองโดย MEC เพื่อให้มีผลบังคับใช้ จากเอกสาร สถานศึกษาจะต้องจัดทำหลักสูตรของตนเองและฝึกอบรมครูที่จะรับผิดชอบในการฝึกอบรมครูในอนาคต
ฐานร่วมแห่งชาติสำหรับการฝึกอบรมครูการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นส่วนหนึ่งของชุดการเปลี่ยนแปลงที่ควรเกิดขึ้นตั้งแต่ระดับอนุบาลถึงมัธยมปลายในบราซิล เมื่อปลายปีที่แล้ว MEC ได้อนุมัติหลักสูตรสามัญแห่งชาติสำหรับโรงเรียนอนุบาลและการศึกษาขั้นพื้นฐาน เอกสารกำหนดขั้นต่ำที่ต้องสอนในโรงเรียนทุกแห่งในประเทศทั้งของรัฐและเอกชน
เมื่อต้นเดือนที่ผ่านมา สภาการศึกษาแห่งชาติ (National Council of Education - CNE) ได้อนุมัติ National Common Curriculum Base สำหรับการศึกษาระดับมัธยมศึกษา ซึ่ง MEC ควรให้สัตยาบันในอีกไม่กี่วันข้างหน้า
จากข้อมูลของ MEC พื้นฐานสำหรับการฝึกอบรมครูมีเป้าหมายเพื่อปรับสิ่งที่สอนในมหาวิทยาลัยให้เข้ากับสิ่งที่ครูใหม่ควรนำไปใช้ในห้องเรียน ฐานใหม่ควรพูดคุยกับมติที่ได้รับอนุมัติจาก CNE และให้สัตยาบันโดย MEC ในปี 2558 เหนือสิ่งอื่นใด มติกำหนดว่าการฝึกอบรมครูจะยาวนานขึ้นและเน้นการปฏิบัติในห้องเรียนมากขึ้น
