แบบฝึกหัดแนวคิดพื้นฐานทางนิเวศวิทยา

ก นิเวศวิทยา เป็นสาขาวิชาชีววิทยาที่ศึกษาปฏิสัมพันธ์ระหว่าง สิ่งแวดล้อม และสิ่งมีชีวิตที่อาศัยอยู่ในนั้น รู้แนวคิดพื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับสิ่งเหล่านี้ ความสัมพันธ์ทางนิเวศวิทยา เป็นพื้นฐานในการศึกษาระบบนิเวศวิทยา

เราเตรียมก รายการแบบฝึกหัดเกี่ยวกับแนวคิดพื้นฐานทางนิเวศวิทยา เพื่อให้คุณสามารถทดสอบความรู้ของคุณในหัวข้อนี้

คุณสามารถดูเทมเพลตหรือบันทึกรายการแบบฝึกหัดนี้ในรูปแบบ PDF ที่ส่วนท้ายของโพสต์!

แบบฝึกหัดแนวคิดพื้นฐานทางนิเวศวิทยา

1) (PUC – Campinas) พื้นที่เพาะปลูกขนาดใหญ่ถูกทำลายและข้อเท็จจริงนี้ทำให้เกิดการอพยพของผู้บริโภคหลักหลายชนิดไปยังชุมชนใกล้เคียงอย่างสมดุล คาดว่าในชุมชนนี้ในตอนแรก:

ก) เพิ่มจำนวนผู้บริโภคทุติยภูมิและลดการแข่งขันระหว่างสัตว์กินพืช
ข) เพิ่มจำนวนผู้ผลิตและลดการแข่งขันระหว่างสัตว์กินเนื้อ
c) เพิ่มจำนวนสัตว์กินพืชและเพิ่มการแข่งขันระหว่างสัตว์กินเนื้อ
ง) จำนวนผู้ผลิตลดลงและจำนวนประชากรของผู้บริโภคไม่เปลี่ยนแปลง
จ) ลดจำนวนผู้ผลิตและเพิ่มการแข่งขันระหว่างสัตว์กินพืช

2) (UFPE) เมื่อบอกว่าสามารถพบสปีชีส์ได้ที่ไหนและทำอะไรในสถานที่ที่มันอาศัยอยู่ เราจะแจ้งให้ทราบตามลำดับ:

ก) ช่องนิเวศวิทยาและที่อยู่อาศัย
b) ที่อยู่อาศัยและช่องนิเวศวิทยา
c) ที่อยู่อาศัยและ biotope
ง) ช่องนิเวศและระบบนิเวศ
จ) ที่อยู่อาศัยและระบบนิเวศ

3) (FACIG) วิเคราะห์ทางเลือกต่อไปนี้

ฉัน. ร่างกาย
ครั้งที่สอง ระบบ
สาม. โมเลกุล
IV. อะตอม
โวลต์ ผ้า
เลื่อย. ร่างกาย
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว เซลล์

ทางเลือกที่ระบุลำดับตรรกะของระดับการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิตอย่างถูกต้องคือ:

ก) III, IV, VI, VII, V, I, II
ข) IV, III, VII, V, VI, II, I.
ค) III, IV, VII, VI, V, I, II.
ง) VII, III, IV, V, I, II, VI.

4) (FUVEST) เห็ดชิตาเกะปลูกบนท่อนซุง ซึ่งเส้นใยของมันถูกหล่อเลี้ยงด้วยโมเลกุลอินทรีย์ที่ประกอบกันเป็นเนื้อไม้ บุคคลเมื่อรับประทานเห็ดชิตาเกะจะมีพฤติกรรมดังนี้

ก) ผู้ผลิต
b) ผู้บริโภคหลัก
c) ผู้บริโภครอง
ง) ผู้บริโภคระดับอุดมศึกษา
ผม) ตัวย่อยสลาย

5) (UFLA) สมมุติว่ามด ตั๊กแตน นกกระจอก และหนูทุ่งอาศัยอยู่ในดินที่มีหญ้าปกคลุม จากข้อมูลนี้ เราสามารถพูดได้ว่าในภูมิภาคนี้มีอยู่:

ก) หกประชากร
b) สองชุมชน
c) ห้าประชากร
ง) หกชุมชน
e) สองระบบนิเวศ

6) (ENEM) “ตัวกินมดที่ตัวเล็กที่สุดในโลก ชอบสันโดษและมีนิสัยชอบออกหากินเวลากลางคืน มันใช้เวลาทั้งวันเพื่อพักผ่อน โดยปกติจะอยู่ตามเถาวัลย์ที่พันกันยุ่งเหยิง โดยลำตัวของมันโค้งงอในลักษณะที่ทำให้มันกลายเป็นลูกบอล เมื่อทำงาน มันจะเคลื่อนที่อย่างช้าๆ และส่งเสียงคล้ายกับเสียงนกหวีด เมื่อตั้งท้องแต่ละครั้ง มันจะออกลูกตัวเดียว ลูกวัวถูกทิ้งไว้บนต้นไม้ในเวลากลางคืนและแม่จะดูดนมจนกว่ามันจะโตพอที่จะหาอาหารได้ ตัวเมียที่โตเต็มวัยมีอาณาเขตกว้างขวาง และอาณาเขตของตัวผู้ก็มีตัวเมียหลายตัว ซึ่งหมายความว่าเขามีคู่ครองหลายคนอยู่เสมอ! _{Ciência Hoje das Crianças, ปีที่ 19, น.174, พ.ย. 2549-ดัดแปลง}

คำอธิบายของตัวกินมดนี้เกี่ยวข้องกับ:

ก) ที่อยู่อาศัย
b) ไบโอโพล
c) ระดับโภชนาการ
ง) ช่องนิเวศวิทยา
e) ศักยภาพทางชีวภาพ

7) ทำเครื่องหมายทางเลือก ไม่ถูกต้อง:

ก) ชุดของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดในระบบนิเวศที่มีโภชนาการประเภทเดียวกันถือเป็นระดับอาหารหรืออาหาร
b) ชุดของป่า ทุ่งนา ทะเลทราย และระบบนิเวศขนาดใหญ่อื่น ๆ ก่อตัวเป็นชีวมณฑล: ชุดของภูมิภาคต่าง ๆ ของโลกในสภาพที่ดำรงชีวิตอย่างถาวร
ค) ระบบนิเวศเป็นหน่วยการทำงานที่องค์ประกอบทางชีวภาพและสิ่งมีชีวิตมีปฏิสัมพันธ์และเกี่ยวข้องกันอย่างแยกกันไม่ออก
d) สิ่งมีชีวิตประเภทเฮเทอโรโทรฟิกเป็นสิ่งมีชีวิตที่ผลิตอาหารได้เองเป็นส่วนใหญ่ ดังนั้นจึงต้องอาศัยสิ่งมีชีวิตอื่นในการดำรงชีพ
จ) ประชากรที่อาศัยอยู่ในพื้นที่เดียวกันรักษาความสัมพันธ์ที่หลากหลายระหว่างพวกเขาเอง และสร้างองค์กรระดับใหม่ที่เรียกว่าชุมชน ไบโอซีโนซิส ไบโอตาหรือชุมชนไบโอติก

8) (UFPA) เกี่ยวกับระดับการจัดองค์กรของสิ่งมีชีวิต ทางเลือกอื่นที่มีคำศัพท์ที่ใช้แทนที่หมายเลข 1, 2, 3 และ 4 อย่างเพียงพอ ได้แก่:

เซลล์ → (1) → (2) → ระบบ → (3) → (4) → ชุมชน คือ:

ก) 1 – เนื้อเยื่อ 2 – อวัยวะ 3 – ร่างกาย 4 – สปีชีส์
b) 1 – อวัยวะ 2 – เนื้อเยื่อ 3 – สิ่งมีชีวิต 4 – ระบบนิเวศ
c) 1 – เนื้อเยื่อ 2 – อวัยวะ 3 – สิ่งมีชีวิต 4 – ประชากร
ง) 1 – ออร์แกเนลล์ 2 – เนื้อเยื่อ 3 – ร่างกาย 4 – ประชากร
e) 1 – ออร์แกเนลล์ 2 – อวัยวะ 3 – เนื้อเยื่อ 4 – อวัยวะ

9) (UFTPR) Lagoa do Peixe ใน Rio Grande do Sul ตลอดความยาว 40 กม. มีแพลงก์ตอนจำนวนมากอยู่ในน่านน้ำซึ่งให้อาหารปลาและนกหลากหลายชนิด พืชส่วนใหญ่แสดงโดยสายพันธุ์จากดินทรายที่มีปริมาณเกลือสูง เช่น มาเซลาใหญ่ บึงชายหาด และเอสปาร์ตีนา นอกจากนี้ยังมีนกอพยพจำนวนมากที่ใช้ประโยชน์จากการพักอาศัยเพื่อเพิ่มน้ำหนักและสะสมพลังงาน นกฟลามิงโก นกหัวโต นกปากช้อน นกอีก๋อยขาว ห่านทะเล และหงส์คอดำ สังเกตได้ง่ายว่าบินเป็นฝูงหรืออยู่โดดเดี่ยว

ข้อความข้างต้นอ้างถึง:

ก) ประชากร
b) การสืบทอด
c) ชีวนิเวศ
d) ช่องนิเวศวิทยา
จ) ชุมชน

10) ทำเครื่องหมายทางเลือกที่มีสิ่งมีชีวิตที่จำเป็นต่อการรักษาระบบนิเวศ:

ก) สัตว์กินเนื้อและสัตว์กินพืช
b) ผู้ผลิตและสัตว์กินพืช
c) ผู้ผลิตและผู้ย่อยสลาย
ง) ผู้ผลิต สัตว์กินพืช และผู้ย่อยสลาย
จ) ผู้ผลิต สัตว์กินเนื้อ และผู้ย่อยสลาย

ข้อเสนอแนะ

คลิกที่นี่เพื่อบันทึกรายการแบบฝึกหัดนี้ในรูปแบบ PDF!

ดูเพิ่มเติม:

• รายการแบบฝึกหัดเรื่องคุณสมบัติของอากาศ – ป.6
• รายการแบบฝึกหัดเกี่ยวกับเทอริโดไฟต์
• รายการแบบฝึกหัดเกี่ยวกับการปรับใบไม้