แผนเรียนศิลปะชั้นปีที่ 6 ถึงปีที่ 9

การวางแผนเป็นสิ่งจำเป็นในสภาพแวดล้อมทางวิชาชีพใดๆ รวมทั้งสำหรับครูด้วย ด้วยแผนการสอน ครูมีแนวโน้มที่จะประสบความสำเร็จในกระบวนการเรียนรู้มากขึ้น เพื่อหลีกเลี่ยงบทเรียนที่ไม่น่าสนใจ ซ้ำซากจำเจ และไม่เป็นระเบียบ ครูสามารถสร้างแผนการสอนแบบรายปี รายครึ่งปี หรือรายสองเดือนได้ สิ่งที่น่าสนใจเกี่ยวกับแผนการสอนประจำปีคือ ผู้เชี่ยวชาญสามารถติดตามการพัฒนาและหากจำเป็นต้องปรับปรุงแผน จุดสำคัญคือการประหยัดเวลาในระหว่าง during ปีการศึกษา.

มันสามารถใช้ได้กับระเบียบวินัยใด ๆ อันที่จริงมันเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับวินัยใด ๆ แต่หนึ่งในนั้นไม่ได้รับการสำรวจเป็นอย่างดีศิลปะ หลายคนเชื่อว่าศิลปะไม่ใช่วินัย แต่คนที่คิดแบบนั้นผิด ดังนั้นเราจึงเลือกตัวอย่างแผนการสอนที่เน้นศิลปะ

แผนการสอนต้องมีประสิทธิภาพ มีวัตถุประสงค์ ด้วยภาษาที่ชัดเจน และจัดทำขึ้นอย่างเป็นระเบียบ ต้องมี - จำเป็น - บางหัวข้อ เช่น:

– ส่วนหัว (ที่ข้อมูลของสถาบันการศึกษา, ชั้นเรียน, ชื่อครู, วิชาที่จะกล่าวถึง ฯลฯ) จะเป็น

– หัวข้อของชั้นเรียน (วิชาที่ครอบคลุม)

– วัตถุประสงค์ทั่วไปและเฉพาะ (ซึ่งทักษะและความสามารถที่ครูคาดหวังให้นักเรียนพัฒนา ตามกิจกรรมที่เสนอ)

– สื่อการสอน (สื่อที่จะใช้)

– วิธีการ (วิธีการพัฒนาชั้นเรียน),

– การประเมิน (จะประเมินอย่างไรหากบรรลุวัตถุประสงค์)

แบบจำลองแผนระดับพื้นฐานแต่ละวิชาสามารถทำงานแบบแยกส่วนหรือแบบสหวิทยาการ ขึ้นอยู่กับแนวโน้มการสอนและปรัชญาที่สถาบันการศึกษานำมาใช้

เทมเพลตแผนการสอน
แผนการสอนช่วยให้ครูสามารถรักษาความชัดเจนของวินัยในภาพรวมได้เท่าที่ทำได้และเป็นที่น่าพอใจ สัมพันธ์กับแผนการสอนและดำเนินการประเมินตนเองของชั้นเรียนหรือประเมินความร่วมมือเพื่อเป็นแนวทางในการตัดสินใจ อนาคต.

เราจึงได้จัดทำแผนการสอนตัวอย่างสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6, 7, 8 และ 9 ซึ่งจะช่วยให้คุณเตรียมแผนได้:

คลิกที่ภาพเพื่อขยาย!

การวางแผนประจำปี

(ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และปีที่ 7)

วัตถุประสงค์ทั่วไปของพื้นที่:

• รู้ ไตร่ตรอง และวิเคราะห์ภาษาศิลปะแต่ละภาษาในบริบททางประวัติศาสตร์และสังคมวัฒนธรรม

• แสดงความรู้ในการสื่อสารทางศิลปะ รักษาทัศนคติของการค้นหาส่วนบุคคลหรือส่วนรวม การรับรู้ จินตนาการ อารมณ์ การสืบสวน ความอ่อนไหว และการสะท้อนเมื่อทำและเพลิดเพลินกับการผลิต production ศิลปะ.

• รู้จักวัสดุ เครื่องมือ และขั้นตอนต่าง ๆ ในศิลปะ (ทัศนศิลป์ นาฏศิลป์ ดนตรี ละคร) เพื่อใช้ในงานส่วนตัวและระบุวัฒนธรรมเหล่านั้น

• สร้างความสัมพันธ์ระหว่างความมั่นใจในตนเองกับการผลิตงานศิลปะส่วนบุคคลและความรู้ด้านสุนทรียศาสตร์ โดยเคารพในผลงานของตนเองและของเพื่อนร่วมงานในระหว่างการสร้างสรรค์

• ระบุ เกี่ยวข้องกับหน้าที่ต่าง ๆ ของงานศิลปะ ผลงาน และการผลิตของศิลปินตลอดประวัติศาสตร์มนุษย์

• เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างศิลปะกับความเป็นจริง ไตร่ตรอง สืบสวน สอบสวน ด้วยความสนใจ และความอยากรู้อยากเห็น การฝึกอภิปราย ความไว การโต้เถียง และชื่นชมศิลปะในทางที่ละเอียดอ่อน
• ยอมรับวัฒนธรรมพื้นเมืองและแอฟริกาว่าเป็นเมทริกซ์ที่ถูกต้องตามกฎหมายของวัฒนธรรมบราซิล

• ให้คุณค่าแก่อัตลักษณ์ทางชาติพันธุ์ เสริมสร้างความภาคภูมิใจในตนเอง

ทักษะที่ต้องพัฒนา 
• สร้าง ถ่ายทอดการรับรู้ จินตนาการ ความอ่อนไหว ความรู้ และการผลิตงานศิลปะส่วนบุคคลและกลุ่ม

• ระบุรูปแบบการมองเห็น ในการทำงานบ่อยครั้งของความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบที่ประกอบขึ้นเป็นองค์ประกอบ เช่น จุด เส้น ระนาบ สี พื้นผิว การเคลื่อนไหว และจังหวะ

• นำเสนอความคิด อารมณ์ ความรู้สึกผ่านทัศนศิลป์ ละคร การเต้นรำ และดนตรี

• ระบุความสัมพันธ์ระหว่างศิลปะกับความรู้ด้านอื่นๆ ของมนุษย์ (พลศึกษา ในโครงการนาฏศิลป์และจังหวะและ ภาษาโปรตุเกสในสคริปต์ดัดแปลง) สร้างความเชื่อมโยงระหว่างพวกเขารู้วิธีใช้พื้นที่ดังกล่าวในการทำงานส่วนตัวและ กลุ่ม

• สร้างความสัมพันธ์ของความร่วมมือ ความเคารพ การสนทนา และการชื่นชมทางเลือกต่างๆ และความเป็นไปได้สำหรับการตีความและการสร้างสรรค์ที่เกี่ยวข้องกับเพื่อนร่วมงาน

• ชื่นชมวัฒนธรรมตะวันออกเฉียงเหนือ สร้างความสัมพันธ์กับรูปแบบศิลปะอื่น ๆ และความรู้ด้านอื่น ๆ

• กำหนดคอนเซปต์ศิลปะที่สวยงาม

• ระบุสีอุ่น เย็น สีหลักและสีรอง

• ใช้เทคนิคการวาดภาพในการผลิตส่วนบุคคลของคุณ

• ชื่นชมดนตรีและบริบททางประวัติศาสตร์
เพลิดเพลินกับเทศกาลวัฒนธรรมอีสาน

เนื้อหาศิลปะ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และ 7

เนื้อหาภาคเรียนที่ 1

ภาคเรียนที่ 1

บทนำสู่การวิเคราะห์ภาพศิลป์

• แนวคิดศิลปะ (ศิลปะเชิงเปรียบเทียบและศิลปะนามธรรม)

• Concept of the Beautiful (ชมงานศิลปะและตีความใหม่)

• หน้าที่ของศิลปะ

ประวัติศาสตร์ศิลปะ

• ยุคก่อนประวัติศาสตร์

• ศิลปะพื้นเมือง

• การเต้นรำพิธีกรรม สิ่งประดิษฐ์ในพิธี การเพ้นท์ร่างกาย งานจักสาน ดนตรี เครื่องปั้นดินเผา และสิ่งของในชีวิตประจำวัน

• ศิลปะแอฟริกัน.

• เครื่องใช้, เฟอร์นิเจอร์, ประติมากรรม, ภาพวาด, รอยสัก, ภาพวาด, หน้ากาก, หัตถกรรม ฯลฯ

• ความสวยงามในแนวความคิดของชาวแอฟริกัน

สัณฐานวิทยา (การศึกษารูปทรงเรขาคณิต)

• จุด เส้น ระนาบ และมุม

• สี่เหลี่ยม วงกลม สามเหลี่ยม และสี่เหลี่ยม

เรขาคณิตสร้างสรรค์

• เส้น ตัวอักษร และตัวเลข

• แทนแกรม

• เส้นและรูปร่าง

• การสร้างรูปทรง

• การแสดงออกทางศิลปะของเส้น

• สี่เหลี่ยม วงกลม สามเหลี่ยม และสี่เหลี่ยม

เรียนสี

• กำเนิดและวิวัฒนาการ

• สีหลักและสีรอง

• โทนสีอบอุ่นและเย็น

• ด้านจิตวิทยาของสี

วัฒนธรรมอีสาน
• เทศกาลระดับภูมิภาค
• นิทานพื้นบ้าน
• อนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์.

กิจกรรมมาโคร:

การเต้นรำพื้นบ้านจากภูมิภาคของเรา

ภาคเรียนที่ 2

การแสดงออกของพลาสติก

• เทคนิคการวาดภาพ (ด้วยดินสอสี ปากกาสักหลาด ชอล์กสี ดินสอสี gouache และอื่นๆ)

• ภาพตัดปะและโมเสค (เทคนิค วัสดุ การวิจัย และความคิดสร้างสรรค์)

• เทคนิคการลงสีแบบผสม (การผสมวัสดุและ/หรือเทคนิค)

• พื้นผิว

เพลง

• ประวัติดนตรี

• ภาษาดนตรี / แนวดนตรี

โรงละคร

• กำเนิดโรงละครกรีก

• หน้ากากและหุ่นกระบอก

• ภาษาที่สวยงาม

กิจกรรมมาโคร:

โครงการ: มหกรรมวัฒนธรรมสหวิทยาการ (ทุกวิชา ปีที่ ๖ และ ๗)
โครงการ: DANCE – ศิลปะและพลศึกษา

เนื้อหาศิลปะ

ครู: FABIANA DALIARK DA SILVA CASADO

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 และปีที่ 9

วัตถุประสงค์ทั่วไปของพื้นที่:

• รู้ ไตร่ตรอง และวิเคราะห์ภาษาศิลปะแต่ละภาษาในบริบททางประวัติศาสตร์และสังคมวัฒนธรรม

• แสดงความรู้ในการสื่อสารทางศิลปะ รักษาทัศนคติของการค้นหาส่วนบุคคลหรือส่วนรวม การรับรู้ จินตนาการ อารมณ์ การสืบสวน ความอ่อนไหว และการสะท้อนเมื่อทำและเพลิดเพลินกับการผลิต production ศิลปะ.

• รู้จักวัสดุ เครื่องมือ และขั้นตอนต่าง ๆ ในศิลปะ (ทัศนศิลป์ นาฏศิลป์ ดนตรี ละคร) เพื่อใช้ในงานส่วนตัว ระบุวัฒนธรรม

• สร้างความสัมพันธ์ระหว่างความมั่นใจในตนเองกับการผลิตงานศิลปะส่วนบุคคลและความรู้ด้านสุนทรียศาสตร์ โดยเคารพในผลงานของตนเองและของเพื่อนร่วมงานในระหว่างการสร้างสรรค์

• ระบุ เกี่ยวข้องกับหน้าที่ต่าง ๆ ของงานศิลปะ ผลงาน และการผลิตของศิลปินตลอดประวัติศาสตร์มนุษย์

• เข้าใจศิลปะในฐานะข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ที่มีบริบทในวัฒนธรรมต่าง ๆ รู้ เคารพ และสามารถสังเกตการผลิตที่มีอยู่ในสภาพแวดล้อม ตลอดจนมรดกทางวัฒนธรรมและจักรวาลธรรมชาติ ระบุการมีอยู่ของความแตกต่างในมาตรฐานทางศิลปะและความงามของกลุ่มต่างๆ different วัฒนธรรม

• เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างศิลปะกับความเป็นจริง ไตร่ตรอง สืบสวน สอบสวน ด้วยความสนใจ และความอยากรู้อยากเห็น การฝึกอภิปราย ความไว การโต้เถียง และชื่นชมศิลปะในทางที่ละเอียดอ่อน

• ส่งเสริมการพัฒนาทักษะ ความสามารถ และความรู้ที่จำเป็นสำหรับการพัฒนานักเรียนอย่างเป็นระบบผ่านงานศิลปะ

• ยอมรับวัฒนธรรมพื้นเมืองและแอฟริกาว่าเป็นเมทริกซ์ที่ถูกต้องตามกฎหมายของวัฒนธรรมบราซิล

• ให้คุณค่าแก่อัตลักษณ์ทางชาติพันธุ์ เสริมสร้างความภาคภูมิใจในตนเอง

ทักษะที่จะพัฒนาในเกรด 8 และ 9

• ใช้เทคนิคศิลปะต่างๆ อย่างเหมาะสมกับขั้นตอนการวิจัย การทดลอง และการสื่อสาร

• พัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างความมั่นใจในตนเองกับการผลิตงานศิลปะส่วนบุคคล เชื่อมโยงการผลิตของตนเองกับของผู้อื่น ให้คุณค่าและเคารพในความสวยงาม ศิลปะ และความหลากหลายทางเพศ

• ลงทะเบียนและจัดทำเอกสารข้อมูลที่ได้รับจากศิลปิน เอกสาร หนังสือ ฯลฯ ที่เกี่ยวข้องกับพวกเขา ประสบการณ์ส่วนตัวของตัวเองในฐานะผู้สร้าง ล่าม และผู้รักศิลปะ (การเต้นรำ ทัศนศิลป์ ดนตรีและ โรงละคร)

• ชื่นชม อภิปราย ไตร่ตรอง และรับเอาทัศนคติที่เคารพต่อการแสดงดนตรีที่หลากหลาย

• วิเคราะห์การตีความดนตรีที่เกิดขึ้นพร้อมกันโดยสะท้อนถึงสุนทรียศาสตร์ตามลำดับ

• รู้จักประวัติศาสตร์ของโรงละครบราซิลในช่วงศตวรรษที่ 18 และ 19

• กำหนดแนวความคิดเกี่ยวกับเพลงยอดนิยมของบราซิล

• รายชื่อพิพิธภัณฑ์ชั้นนำของโลก

• กำหนดอิมเพรสชั่นนิสม์, Expressionism, Cubism, Surrealism และ Dadaism

เนื้อหาศิลปะ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 และปีที่ 9

เนื้อหาภาคเรียนที่ 1

ภาคเรียนที่ 1

1. ประวัติศาสตร์ศิลปะ• อิมเพรสชั่นนิสม์

   • ลัทธิโพสต์อิมเพรสชันนิสม์

   • นีโออิมเพรสชันนิสม์

   • การแสดงออก

   2. สี

   • ด้านจิตวิทยาของสี

2. การแสดงออกของพลาสติก• กระจกสี

   • การทำงานกับเรื่องที่สนใจ

   2. ฝีมือ

   • บราซิล

   • ชนพื้นเมือง

   • แอฟริกา-บราซิล

   • แอฟริกัน

   กิจกรรมมาโคร: ดนตรีพื้นบ้านจากภูมิภาคของเรา

ภาคเรียนที่ 2

1. โรงละคร• ประวัติศาสตร์โรงละครบราซิล (ศตวรรษที่ 18 และ 19)

   • ภาษาละคร

   2. เพลง

   • ภาษาดนตรี

   • เพลงบราซิลยอดนิยม

   • เพลงป๊อบอีสาน

   3. พิพิธภัณฑ์

   • พิพิธภัณฑ์ชั้นนำของโลก

   กิจกรรมมาโคร:

   โครงการ: มหกรรมวัฒนธรรมสหวิทยาการ (ทุกวิชา ป.8 และ ป.9)
   โครงการ: DANCE – ศิลปะและพลศึกษา