กิจกรรมทางชีววิทยา: กลไกของโภชนาการ

กิจกรรมทางชีววิทยามุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยมีคำถามเกี่ยวกับกลไกทางโภชนาการ

คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมทางชีววิทยานี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF รวมถึงกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์

ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดชีววิทยานี้จาก:

• คำ: กิจกรรมทางชีววิทยา: กลไกทางโภชนาการ - มัธยมศึกษาปีที่ 1 - เทมเพลตที่แก้ไขได้
• ไฟล์ PDF: กิจกรรมทางชีววิทยา: กลไกของโภชนาการ – มัธยมศึกษาปีที่ 1 – พิมพ์ได้
• แม่แบบ: กิจกรรมทางชีววิทยา: กลไกทางโภชนาการ - มัธยมศึกษาปีที่ 1 - พร้อมคำตอบ
• ภาพ: หน้า 1หน้า 2

โรงเรียน: วันที่:

ศาสตราจารย์: คลาส:

ชื่อ:

กลไกการโภชนาการ

1) นอกจากคลอโรฟิลล์แล้ว เม็ดสีต่อไปนี้ยังมีส่วนร่วมในการสังเคราะห์ด้วยแสง:
ก) แคโรทีนอยด์และไฟโคบิลิน
ข) แคโรทีนอยด์และแอนโธไซยานิน
ค) ไฟโคบิลินและมลานิน
ง) แอนโธไซยานินและไฟโคบิลิน
จ) เมลานินและแอนโธไซยานิน

2) ตรวจสอบข้อความที่ถูกต้อง
ก) ยิ่งความเข้มแสงสูงเท่าใด อัตราการสังเคราะห์แสงก็จะยิ่งต่ำลง
b) น้ำส่วนเกินสามารถยับยั้งการสังเคราะห์แสงได้
c) ความเข้มข้นของ CO² ที่เพิ่มขึ้นจะเพิ่มอัตราการสังเคราะห์ด้วยแสงถึงขีดจำกัด
d) พืชเฮลิโอฟิลิกถูกปรับให้เข้ากับความเข้มของแสงน้อย
จ) ความแปรผันของอุณหภูมิไม่รบกวนกระบวนการสังเคราะห์แสง

3) Lenticels มีหน้าที่คล้ายคลึงกันในพืชเช่น:
ก) คลอโรพลาสต์
ข) ไทลาคอยด์
ค) ไมโตคอนเดรีย
ง) Stomatoes
จ) Parenchyma

4) นอกจากการสลายโมเลกุล H²O ในการสังเคราะห์ด้วยแสงแล้ว พลังงานแสงยังทำหน้าที่เพื่อ:
ก) การทำลายโมเลกุล NADP
b) ผลิตโมเลกุล ATP
c) ทำลายโมเลกุลกลูโคส glucose
d) จับ O² โมเลกุลกับสารตั้งต้น
e) การทำลายโมเลกุลของCO²

5) เมื่อพืชถึงจุดชดเชยแสง อาจกล่าวได้ว่า:
ก) พืชไม่หยุดหายใจเพราะถึงสมดุลพลังงานแล้ว
b) พืชหยุดการสังเคราะห์แสงเพื่อชดเชยอัตราการหายใจที่ลดลง
c) พืชลดอัตราการหายใจลงอย่างมากเพื่อชดเชยอัตราการสังเคราะห์แสงที่ลดลง
ง) อัตราการหายใจเท่ากับอัตราการสังเคราะห์แสง
จ) พืชหยุดการสังเคราะห์ด้วยแสงเพราะไม่มีการคายน้ำ

ต่อ Camila Farias.

ที่ คำตอบ อยู่ในลิงค์ส่วนหัว

รายงานโฆษณานี้