กิจกรรมวรรณกรรม เสนอให้กับนักเรียนตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่หนึ่งถึงสาม เกี่ยวกับข้อ บท และบทกวี กิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้มีคำถามเกี่ยวกับการระบุรูปแบบสัมผัส การจำแนกบทตามจำนวนบท การวิเคราะห์บทกวีและการผลิตบทกวี พร้อมธีมฟรี
กิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้สามารถดาวน์โหลดได้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์แล้ว
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
กลอน: กวีทุกบรรทัด.
แทนซา: ชุดของโองการคั่นด้วยช่องว่าง
การจำแนกประเภทเกี่ยวกับจำนวนข้อต่อสโตรฟี | ||
MONOSTIC |
6 โองการ |
SEXTILLE |
DISTICK |
7 ข้อ |
เซเว่นธ์ |
TRIPLET |
8 โองการ |
แปด |
บล็อก |
9 ข้อ |
เก้า |
ฟาร์มเฮาส์ |
10 ข้อ |
จากข้างบน |
เมโทร- โองการถูกจำแนกตามจำนวนพยางค์เมตริก
การจำแนกประเภทเกี่ยวกับจำนวนพยางค์ | ||
พยางค์เดียว |
7 พยางค์ |
Heptasellable หรือ Greater Round |
disyllable |
8 พยางค์ |
octosyllable |
ไตรพยางค์ |
9 พยางค์ |
eneasyllable |
tetrasyllable หรือ quadrisylable |
10 พยางค์ |
decasyllable |
Pentasyllable หรือรอบรอง |
11 พยางค์ |
เลขท้ายเล่ม |
เลขฐานสิบหก |
12 พยางค์ |
Dodecasyllable หรือ Alexandrian Verse |
12 พยางค์ |
กลอนฟรี |
ไรม์: สัมผัสคือการจับคู่เสียงในบทกวี กลอนที่คล้องจองเรียกว่า โองการ คล้องจอง. โองการที่ไม่คล้องจองเรียกว่า โองการหลวมหรือสีขาว
สังเกตการจัดประเภทเกี่ยวกับตำแหน่งของคำคล้องจองในบท:
ข้ามสัมผัส- โองการสลับกันคล้องจอง
งูกำลังชาร์จ ตั๋วเงิน ดิ
ที่เธอต้อง ความต้องการ บี
มีมากมาย ตั๋วเงิน, แ
บัญชีทั้งหมดจากหนึ่ง สร้อยคอ. บี
สัมผัสคู่ -โองการคล้องจองสองต่อสอง
อย่ามองฉันจากด้านข้าง
ว่าฉันไม่น่ารัก ดิ
อย่ามองมาที่ฉันวง b
ว่าฉันไม่ใช่ร้านขายของชำ บี
สัมผัสที่สอดแทรก -บรรทัดที่คล้องจองจะถูกคั่นด้วยสองบรรทัดขึ้นไปที่ลงท้ายต่างกัน
แต่ไหนจะ
ที่ฉันไม่เห็นคุณ? บี
ในน่านน้ำของ Lambari b
ในอาณาจักรของแคนาดา? ดิ
บทกวีสามารถเรียกได้ว่ายากจนรวยหายากหรือมีค่าทั้งนี้ขึ้นอยู่กับการเลือกคำ สังเกตตัวอย่างด้านล่าง:
rime ยากจน – เมื่อคำที่คล้องจองอยู่ในชั้นเรียนไวยากรณ์เดียวกัน ในตัวอย่างทางด้านขวา ทุกคำเป็นคำนาม
หมัดในเกียร์ ดิ
กระโดดขึ้นกลายเป็นแพะ
หมัดในการออมข
เขากระโดดขึ้นและไปฝรั่งเศส บี
[…]การผจญภัยของ Pulga- Elias José
rime รวย: เมื่อคำที่คล้องจองอยู่ในชั้นเรียนไวยากรณ์ต่างๆ ตัวอย่าง: world – คำนาม, หมุน – กริยา.
จิรันดาวนเวียนอยู่กลางโลก ,
ที่ใจกลางโลกนั้น ciranda ก็วนเวียนอยู่ บี
และเมื่อลูกผ่านไปสักวินาที
จิ้งหรีดคนเดียวในโลกร้องเพลง… b…
สัมผัสที่หายาก –คล้องจองกับคำที่อนุญาตให้มีคำคล้องจองเล็กน้อย เพราะมีคำไม่กี่คำที่อนุญาตให้ใช้การประมาณเสียง ดังในตัวอย่างข้างต้น ซึ่งคำว่า Eleusis ไม่อนุญาตให้ใช้การผสมผสานเสียงมากนัก ยกเว้นคำว่าพระเจ้า
เราเกิดมาเพื่อกันและกัน จากดินเหนียวนี้
สิ่งมีชีวิตที่หายากทำมาจากอะไร
คุณมีคำบรรยายเกี่ยวกับเนื้อเบา ๆ on
และฉันมีวิญญาณของฟอนในลูกศิษย์ของฉัน...
เพื่อความงามที่กล้าหาญคุณเปรียบเทียบตัวเอง
และในตัวฉัน แสงโอลิมปิกส่องประกาย
กรีดร้องใส่เรา บรรดากิเลสอันสูงส่งทั้งหลาย
จากกรีซที่งดงามและสงบสุขนั้น...
พระสิริที่นำทางเรานั้นช่างมากมายเหลือเกิน
ในความรักของเราในการเลือกอย่างลึกซึ้ง
นั้น (ฉันได้ยินคำพยากรณ์ของ Eleusis ในระยะไกล)
ถ้าวันหนึ่งฉันเป็นของคุณ และคุณเป็นของฉัน
ความรักของเราจะออกแบบโลก
และจากครรภ์ของคุณพระเจ้าจะถือกำเนิด...
http://www.casadobruxo.com.br/poesia/r/argila.htm
ผสมหรือผสมคล้องจอง- พวกเขาเป็นคนที่ไม่ปฏิบัติตาม "รูปแบบปกติ" นั่นคือพวกเขาไม่มีรูปแบบตายตัว
ผู้หญิงโดยจักรยานถึง
สิ่งที่เหยียบ fagueiras b
ฉันอยากเป็นกวีของคุณ! ดิ
โอ้รูปปั้นชั่วคราวc
ประกายฟ้า d
ผมบลอนด์กับสกิน mulatto c
เจ้าหญิงแห่งทิศใต้ของ
เพลงบัลลาดของเด็กผู้หญิงด้วยจักรยาน (Vinícius de Moraes)
บทกวียังสามารถ ภายในกล่าวคือเกิดขึ้นภายในโองการ ตัวอย่าง:
ท่านที่เป็นส่วนหนึ่งของมิสซานี้
จะเกิดอะไรขึ้นในโครงการแห่งอนาคต
มันยากมากที่จะต้องเดิน
และให้มากกว่าการรับ
และต้องแสดงความกล้าหาญ
บนขอบของสิ่งที่อาจดูเหมือน
และเห็นว่าเกียร์ทั้งหมดนี้
รู้สึกสนิมกินคุณแล้ว
เฮ้ โอ้ โอ้ ชีวิตควาย
ทำเครื่องหมายคนที่ใช่!
คนที่มีความสุข!
เฮ้ โอ้ โอ้ ชีวิตควาย
ทำเครื่องหมายคนที่ใช่!
คนที่มีความสุข!
https://www.letras.mus.br/ze-ramalho/49361/
1) ค้นหา: 2 บทกวีหรือ 2 เพลง จากนั้นระบุรูปแบบบทกวีที่ใช้โดยผู้แต่ง/ผู้แต่ง หลังจากนั้น ให้แบ่งบทตามจำนวนข้อในแต่ละข้อความ
2) ผลิตบทกวีด้วย ธีมฟรีการเลือกจำนวนข้อในแต่ละบทและประเภทของคำคล้องจองนั้นขึ้นอยู่กับคุณ แต่เมื่อเข้าสังคมกับชั้นเรียน คุณต้องอธิบายตัวเลือกของคุณ
อ่านบทกวีต่อไปนี้:
เกี่ยวกับความทะเยอทะยาน
สó
ฝุ่น
พระเจ้าสร้างมันขึ้นมา
แต่เขากลับแทน
ที่จะแปลง
อยากเป็นพระอาทิตย์ อยากเป็นทะเล
และเป็นสวรรค์… __ เป็นทุกอย่างในที่สุด!
แต่ไม่มีอะไรทำได้! และมันก็เป็นเช่นนั้น
ที่เริ่มร้องไห้ด้วยความโกรธ...
แต่___อา!___มันเกี่ยวกับความเจ็บปวดของเขาเอง
น้ำตาแห่งความเศร้าก็ไหลออกมา และฝุ่นละออง
เปียก มันคือตะกอน___และตะกอนคนเดียว!
กิลแฮร์เม เดอ อัลเมด้า โองการที่รักที่สุดของฉัน, น. 64. รีโอเดจาเนโร: Ediouro, 1984.
3) หัวข้อที่เสนอในบทกวีคืออะไร?
4) สะท้อนความหมายของคำเฉพาะในบทกวีคืออะไร? คำนี้เป็นตัวแทนของช่วงชีวิตของเราหรือไม่? อันไหน?
5) สังเกตลักษณะนิสัยและจำนวนคำในแต่ละกลอนของบทกวี หลังจากสร้างขนานกับชื่อเรื่องแล้ว ถ้าอย่างนั้น ให้ตอบว่าการเพิ่มจำนวนคำบ่งบอกถึงความทะเยอทะยานของมนุษย์อย่างไร
6) ตอนนี้ถึงตาคุณแล้วที่จะสร้างการตีความบทกวีใหม่ ในการทำเช่นนั้น ให้เติมช่องว่างในข้อความด้วยคำที่ให้ความหมายและสัมผัสนั้น หลังจากนั้นให้จัดหมวดหมู่ของเพลงคล้องจองที่สร้างขึ้น โปรดทราบว่าหลังจากทำกิจกรรมเสร็จแล้ว คุณสามารถค้นหาบทกวีต้นฉบับได้
ก) ฉันเปลี่ยนนกในกรง
สำหรับเหยี่ยว_____________
ฉันเปลี่ยนนกในกรง
โดยนกนางนวล ___________
คลาสสิฟายด์บทกวี - Roseana Murray
b) ขนมปังนุ่ม ๆ ถูกกลืนในไม่ช้า soon
ขนมปังปิ้งคือ __________
ขนมปังแข็งทนไม่ได้
ก้อนขนมปังคือ _________
ขนมปัง ขนมปัง…ชีส ชีส – Ciça
ค) โลกกว้างใหญ่และ_________
ในหน้าต่างนี้เหนือทะเล
ทะเลนั้นใหญ่และ __________
บนเตียงและฟูก _______________
โลกนี้กว้างใหญ่ – Carlos Drummond de Andrademond
d) เมาส์อยู่ที่ไหน
ใครซ่อนอยู่ใน ___________?
____________ ของฉันจะอยู่ที่ไหน
ฉันซ่อนอะไรอยู่ใกล้ ______________?
คำถามโง่ๆ – อีเลียส โฮเซ่
จ) นกน้อยสำหรับฉัน ________
ว่าหอยนางรมมันมาก _______________
ว่างูนั้น __________ มาก
ว่านกมาคอว์คือ _______________
และว่าสิงโตทะเลคือ _________
Shoo, shoo, นก ไม่มีอีกแล้ว _______________!
นกน้อยพูดว่าอะไร - José Paulo Paes
โดย Rosiane Fernandes Silva - สำเร็จการศึกษาใน Letters
ที่ คำตอบ อยู่ในลิงค์ด้านบนส่วนหัว
รายงานโฆษณานี้