กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: กริยาสกรรมกริยาโดยตรง

กิจกรรมโปรตุเกสมุ่งเป้านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 เสนอการศึกษา กริยาโดยตรง. คุณเมื่อกริยาถูกจำแนกแบบนั้นหรือไม่? มาเรียนรู้กัน? แล้วตอบคำถามตามข้อความ สวนหลากสี!

คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์

ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:

• คำ: กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: กริยาสกรรมกริยาโดยตรง – เกรด 9 – เทมเพลตที่แก้ไขได้
• ไฟล์ PDF: กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: Direct Transitive Verbs – 9th grade – To print
• แม่แบบ: กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: กริยาสกรรมกริยาโดยตรง – เกรด 9 – พร้อมคำตอบ

โรงเรียน: วันที่:

ศาสตราจารย์: คลาส:

ชื่อ:

อ่าน:

สวนหลากสี

ในสมัยโบราณของญี่ปุ่น ผู้หญิงทำทรงผมที่มีรูปร่างคล้ายนก โคมไฟ และผีเสื้อ ความคิดคือการเลียนแบบสวน เพื่อเก็บสิ่งเหล่านี้ไว้ หวีที่มีรูปร่างเหมือนแท่งบาง ๆ ถูกประดิษฐ์ขึ้นซึ่งทำจากกระดูก ไม้ โลหะและแม้แต่แก้ว ทรงผมที่โด่งดังที่สุดตัวหนึ่งที่ใช้มาจนถึงทุกวันนี้เรียกว่า ผีเสื้อ (ผีเสื้อในภาษาอังกฤษ) และถือเครื่องประดับที่มีสีสันและพับกระดาษ

นิตยสาร “เรครีโอ” เซาเปาโล: เมษายน n. 321 4 พฤษภาคม 2549 ป. 19.

คำถาม

คำถามที่ 1 - ในวลี “[…] ผู้หญิงทำทรงผมที่มีรูปร่างคล้ายนก […]” กริยา “ทำ” คือ:

ก) อกรรมกริยา

b) สกรรมกริยาโดยตรง

c) สกรรมกริยาทางอ้อม

ง) สกรรมกริยาโดยตรงและโดยอ้อม

คำถามที่ 2 - ส่วนเติมเต็มของกริยาโดยตรงสกรรมกริยาเรียกว่ากรรมตรง ระบุกรรมตรงของกริยา "ทำ":

ตอบ:

คำถามที่ 3 - ในข้อความ “ […] ที่คล้ายนก โคมไฟ และผีเสื้อ” วัตถุประสงค์โดยตรงของกริยา “จำ” คือ:

ก) "นก"

b) "โคมไฟ"

ค) "ผีเสื้อ"

ง) "นก โคมไฟ และผีเสื้อ"

คำถามที่ 4 - ในข้อความที่ตัดตอนมา “ […] ต้องใช้เครื่องประดับที่มีสีสันและ origamis” กรรมตรงของกริยา “to take” ประกอบด้วยส่วนใหญ่:

ก) คำนาม

b) คำคุณศัพท์

ค) กริยา

ง) คำวิเศษณ์

คำถามที่ 5 - สามารถสรุปได้ว่ากริยาเป็นสกรรมกริยาโดยตรงเมื่อ:

ก) ต้องการเสริมด้วยคำบุพบท

b) ต้องการส่วนประกอบที่ไม่มีคำบุพบท

c) ไม่ต้องการส่วนเสริม

d) ต้องการสองส่วนเสริม: อันหนึ่งมีคำบุพบท อีกอันไม่มีคำบุพบท

ต่อ Denyse Lage Fonseca – จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล

ที่ คำตอบ อยู่ในลิงค์ด้านบนส่วนหัว

รายงานโฆษณานี้