กิจกรรมโปรตุเกสเสนอให้นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วิเคราะห์ ตำแหน่งสรรพนาม “ฉัน” ในการสร้างข้อความที่ตัดตอนมาจากนวนิยาย เซนต์เบอร์นาร์ดเขียนโดย กราซิเลียโน รามอส
กิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้สามารถดาวน์โหลดได้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์แล้ว
ดาวน์โหลดกิจกรรมนี้จาก:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากนวนิยายเรื่องนี้ เซนต์เบอร์นาร์ด, เขียนโดย Graciliano Ramos:
เสียงของแม็กดาลีนยังคงกอดรัดฉัน เธอพูดว่าอะไรนะ? เขาขอให้ฉันส่งเงินไปให้ Mestre Caetano ตามปกติ สิ่งนี้ทำให้ฉันระคายเคือง แต่การระคายเคืองนั้นแตกต่างจากคนอื่น มันเป็นการระคายเคืองแบบเก่าซึ่งทำให้ฉันสงบลงอย่างสมบูรณ์ ความบ้าคลั่งที่จะเป็นคนในขณะเดียวกันก็โกรธและสงบ แต่ฉันเป็นแบบนี้ โกรธใคร? ต่อต้านอาจารย์ Caetano ถึงเขาตายแล้ว ก็ยังดีที่เขาไปทำงาน บอส!
เซนต์เบอร์นาร์ด. รีโอเดจาเนโร: บันทึก พ.ศ. 2526
คำถามที่ 1 - ระบุข้อความที่ตัดตอนมาซึ่งการถอดความคำสรรพนาม "ฉัน" ไม่ถูกต้อง:
ก) "เสียงของมาดาเลน่ายังคงกอดรัดฉันอยู่"
b) "ปกติเขาขอให้ฉันส่งเงินให้ Mestre Caetano"
c) "สิ่งนี้ทำให้ฉันหงุดหงิด แต่การระคายเคืองนั้นแตกต่างจากคนอื่น [...]"
d) “ […] “[…] มันเป็นความหงุดหงิดแบบเก่าซึ่งทำให้ฉันสงบลงอย่างสมบูรณ์”
คำถามที่ 2 - ใน "อย่างไรก็ตาม เขาตายไปแล้ว ฉันคิดว่าดีแล้วที่เขาจะไปทำงาน” คำที่ไฮไลต์ระบุหนึ่ง:
ก) ฝ่ายค้าน
ข) สาเหตุ
ค) คำอธิบาย
ง) เงื่อนไข
คำถามที่ 3 - ในทางเลือกอื่น กริยาที่ขีดเส้นใต้ทำงานเป็นลิงก์ ยกเว้นใน:
ก) “เสียงของมักดาลา ยังมีต่อ ที่จะกอดรัดฉัน”
ข) “อะไร มันบอกว่า อยู่ตรงนั้นหรือเปล่า”
c) “[…] แต่การระคายเคือง the é แตกต่างจากที่อื่น […]"
ง) “แต่ ฉัน ดังนั้น"
คำถามที่ 4 - ระบุการอ้างอิงของสรรพนามส่วนบุคคลที่ขีดเส้นใต้ด้านล่าง:
ก) "มันพูดว่าอะไร อยู่ตรงนั้นรึเปล่า?”
ข) “อย่างไรก็ตาม เขา ได้เสียชีวิต […]"
โดย Denyse Lage Fonseca – สำเร็จการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
ที่ คำตอบ อยู่ในลิงค์ด้านบนส่วนหัว
รายงานโฆษณานี้