กิจกรรมภาษาโปรตุเกสมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสรรพนาม คำถามต่างๆ ที่เสนอให้สำรวจคำสรรพนามประเภทต่างๆ ที่ประกอบเป็นข้อความ เสียงแห่งมโนธรรมและเสียงอื่นๆ โดย Moacyr Scliar
กิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้สามารถดาวน์โหลดได้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์แล้ว
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
คุณยายของฉันเคยบอกว่าจิตสำนึกคือเสียงเล็กๆ ที่อยู่ภายในตัวเรา บอกเราว่าต้องทำอะไร แล้วเสริมด้วยความโล่งใจว่า
“ปัญหาคือ มีเสียงรบกวนมากมายในโลก ตอนนี้ผู้คนมีปัญหาในการได้ยินมโนธรรมของตน
'ยายของฉันจึงเป็นคนขี้สงสัย สิ่งที่เธอไม่รู้คือโลกมีวิวัฒนาการ และมีวิธีใหม่ๆ อยู่เสมอในการทำให้ผู้คนได้รับข้อความที่ต้องการได้ยิน เรื่องราวต่อไปนี้เป็นตัวอย่าง...
ตั้งแต่วันแรกของการเรียน เห็นได้ชัดว่า Edmundo ต้องการสร้างความโกลาหล เขายังใหม่กับโรงเรียน พ่อซึ่งเป็นผู้จัดการของบริษัทขนาดใหญ่เพิ่งถูกย้ายมาอยู่ในเมือง ดังนั้นจึงเป็นที่คาดหวังที่ Edmundo จะเข้าหาเรา แนะนำตัวเอง พยายามหาเพื่อน นั่นไม่ใช่สิ่งที่เกิดขึ้น เขาเดินเข้าไป ชายหนุ่มรูปงาม แต่งกายดีมาก ใส่แว่นดำแปลกๆ เขาไม่ได้ทักทายใคร เขาเลือกที่หลังห้อง นั่งลง หยิบนิตยสารจากกระเป๋าเป้ของเขา เปิดอ่านแล้วอ่าน เราดูเขาเงียบ สุดท้าย ฮอร์เก้ ซึ่งระหว่างเราเล่นบทบาทประชาสัมพันธ์ ได้เข้ามาหาเขา:
- ฉันชื่อจอร์จ เรารู้แล้วว่าคุณเพิ่งมาใหม่ที่โรงเรียนและในเมือง คุณไม่ต้องการที่จะพบกับส่วนที่เหลือของแก๊งค์?
Edmundo มองดูเขาครู่หนึ่ง:
“หลังจากนั้น” เขาพูดเสียงแห้ง - ตอนนี้ฉันกำลังอ่าน
โมเอเซอร์ สไคลร์ “เสียงของมโนธรรมและเสียงอื่นๆ”. ใน: Ruth Rocha (ed.) Tales from the school. วัตถุประสงค์: รีโอเดจาเนโร, 2003, pp. ฉบับที่ 41-42 2.
คำถามที่ 1 - การอ่านข้อความมีวัตถุประสงค์:
ก) การสอน
ข) วรรณกรรม
ค) วารสารศาสตร์
ง) ช่างเทคนิค
จ) ผู้โฆษณา
คำถามที่ 2 - มีความเด่นในข้อความของลำดับประเภท:
ก) คำสั่งห้าม
b) การอธิบาย ex
ค) คำอธิบาย
ง) โต้แย้ง
จ) การบรรยาย
คำถามที่ 3 - ระบุการอ้างอิงของสรรพนามส่วนบุคคล "เรา" ในข้อความที่ตัดตอนมาต่อไปนี้:
ก) "ยายของฉันเคยบอกว่าความรู้สึกผิดชอบชั่วดีคือเสียงเล็กๆ ที่ภายในตัวเราบอกเราว่าต้องทำอะไร"
ตอบ:
b) “สุดท้าย ฮอร์เก้ ซึ่งระหว่างเราเล่นบทบาทประชาสัมพันธ์ ได้เข้าหาเขา […]”
ตอบ:
คำถามที่ 4 – ในทุกทางเลือก การอ้างอิงของสรรพนามส่วนบุคคลที่เน้นถูกระบุอย่างถูกต้อง ยกเว้นใน:
อะไร อยู่ตรงนั้นรึเปล่า ฉันไม่รู้ว่าโลกมีวิวัฒนาการ […]” (“คุณยายของฉัน”)
b) “[…] ข้อความที่ พวกเขา ต้องฟัง” ("คน")
ค) "เขา ฉันยังใหม่ที่โรงเรียน […]” (“Jorge”)
d) “ […] เปิด- และอ่านมัน" ("นิตยสาร")
มันคือเรา อู๋ เราดูเงียบๆ" ("เอ็ดมุนโด")
คำถามที่ 5 - ตรวจสอบประโยคที่ "มาก" เล่นบทบาทของสรรพนามไม่แน่นอน:
( ) “— ปัญหาคือมีเสียงรบกวนมากมายในโลกนี้”
( ) “เขาเข้ามา สูง หล่อ แต่งตัวดีมาก […]”
คำถามที่ 6 – ทำเครื่องหมายประโยคที่คำที่ขีดเส้นใต้ทำงานเป็นคำสรรพนามสาธิต:
ก) “ยายเคยบอกว่ามโนธรรมคือ มันคือ เสียงเล็กๆ ที่ […]"
ข) “เรื่อง อะไร ต่อไปนี้คือตัวอย่าง…”
ค) "ไม่ทักทาย ไม่มีใคร […]”
ง) “สุดท้าย ฮอร์เก้ ซึ่งระหว่างเราเล่นบทบาทประชาสัมพันธ์ ได้เข้าหา จากเขา […]”
จ) “เรารู้แล้วว่าคุณเป็นคนใหม่ ที่นี่ ที่โรงเรียน […]"
คำถามที่ 7 – ในข้อความ “—คุณยายของฉันจึงเป็นคนขี้สงสัย” คำสรรพนาม “ของฉัน” แสดงถึงความคิดที่ว่า:
ตอบ:
โดย Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
รายงานโฆษณานี้