ในโพสต์นี้เราได้เลือกเคล็ดลับและข้อเสนอแนะเพื่อไขข้อสงสัยของผู้สำเร็จการศึกษาใหม่ทุกคน - วันแรกของการเรียนต้องทำอย่างไร? (กลับไปที่ชั้นเรียน).
เริ่มปีการศึกษาอย่างไร? ทำอย่างไร พลวัตกลุ่มสำหรับวันแรกของการเรียน. วันที่ 1 ของคลาสคือวันพบปะสังสรรค์ ทำความรู้จักคลาส โปรโมท ไดนามิกการนำเสนอ เพื่อให้ทุกคนได้รู้จักกันและเริ่มความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียน
ดูสิ่งนี้ด้วย: กลับไปที่กิจกรรมโรงเรียน
เรารู้ว่าสถานศึกษาฝึกฝนเรา แต่ความเป็นมืออาชีพที่เราได้มาจากการฝึกฝนเท่านั้นที่ไม่เคยถาม “ฉันจะทำอะไรกับนักเรียนในวันแรกของชั้นเรียน” เป็นคำถามทั่วไปและใครก็ตามที่เข้าสู่วิชาชีพครูจะต้องผ่านมันไปได้
ด้านล่างนี้เราจะให้คำแนะนำสำหรับ การนำเสนอของครูในวันแรกควรเป็นอย่างไร of และ วิธีการนำเสนอนักเรียนในช่วงต้นปีการศึกษาตามอายุและระดับโรงเรียน.
ดัชนี
เคล็ดลับเหล่านี้มีประโยชน์มากสำหรับชั้นประถมศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในปีแรก แต่ยังสามารถปรับให้เข้ากับชั้นอนุบาลได้อีกด้วย
เมื่อพิจารณาถึงลักษณะเฉพาะของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 และความต้องการในการเรียนรู้ เอกสารนี้มีข้อเสนอแนะบางประการสำหรับกิจกรรมในวันแรกของชั้นเรียน โปรดจำไว้ว่ากิจกรรมเหล่านี้จำนวนมากต้องดำเนินการทุกวันตลอดทั้งปีการศึกษา
เมื่อถึงเวลาที่เด็ก ๆ มาถึง จะต้องได้รับครูชั้นปีที่ 1 ทุกคน สิ่งสำคัญคือมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับผู้ปกครองของนักเรียนเหล่านี้ ดังนั้น โรงเรียนจึงต้องเตรียมพร้อมรับพวกเขาอย่างเต็มที่
พ่อแม่หรือผู้ปกครองต้องได้รับคำสั่งให้พาลูกไปที่ทางเข้าห้องเรียนซึ่งครูจะรับพวกเขา จากนั้นให้ส่งผู้ปกครองไปที่สนามของโรงเรียนเพื่อร่วมกับผู้จัดการ พวกเขาสามารถเข้าร่วมในการนำเสนอข้อเสนอสำหรับ การสอน กิจวัตรวันแรก เคารพเฉพาะกลุ่มอายุ สิ่งที่เด็กจะได้เรียนรู้ในระหว่างปี (การเรียนรู้ความคาดหวัง) เกี่ยวกับวิธีที่ผู้ปกครองสามารถช่วยงานของบุตรหลานได้ตลอดจนการพัฒนากิจกรรมในช่วง ปีการศึกษา.
ในห้องเรียน ครูจะจัดชั้นเรียนเป็นรอบการสนทนา
กิจกรรมนี้เปิดโอกาสให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยน เมื่อพวกเขาฟังเพื่อนร่วมงาน กำหนดคำถาม และออกความคิดเห็นในหัวข้อที่อภิปราย ในสถานการณ์เช่นนี้ ซึ่งเชิญชวนให้เด็กรายงานประสบการณ์ ความเห็นเกี่ยวกับหัวข้อหรือเรื่องใดเรื่องหนึ่ง ความประทับใจ ฯลฯ ถูกแทรกในภาษาปาก แบ่งปันความหมายร่วมกัน และเหมาะสมกับความหมายของ อื่นๆ. ผ่านภาษาและปฏิสัมพันธ์ เด็กๆ สามารถเข้าถึงความเป็นจริงอื่นๆ ขึ้นอยู่กับครูที่จะสนับสนุนนักเรียนในการแลกเปลี่ยนครั้งนี้ โดยพิจารณาว่า "การสนทนา" ควรถูกมองว่าเป็นเนื้อหาที่จะทำงานในห้องเรียน
ในวงสนทนา ครูต้องสร้างบริบทให้เหตุผลของกิจกรรมก่อน เพราะนี่คือการติดต่อครั้งแรกที่จะเกิดขึ้นในฐานะนักเรียนและครู อยู่ที่ครูจะแนะนำตัว เพราะจะเป็นแบบอย่างให้เด็กๆ ต่อไป เชิญพูดเกี่ยวกับชีวิต เช่น ใครเป็นใคร? คุณชอบทำอะไรเมื่อคุณไม่ได้อยู่ที่โรงเรียน คุณเข้าเรียนชั้นอนุบาลหรือไม่? อาหารจานโปรดหรืออาหารจานโปรดของคุณคืออะไร? คุณชอบเกมอะไร คำถามเหล่านี้และคำถามอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องสามารถเป็นส่วนหนึ่งของวงล้อการสนทนานี้ได้
เป็นกิจกรรมที่มุ่งนำเสนอสภาพแวดล้อมต่าง ๆ ของโรงเรียนโดยชอบ ความรู้ทุกพื้นที่ การใช้งาน ตลอดจนการนำเสนอของพนักงานและ and ฟังก์ชั่นที่เกี่ยวข้อง นี่เป็นช่วงเวลาที่ดีในการรวมนักเรียนที่เข้าเรียนในโรงเรียนเป็นครั้งแรก
สิ่งสำคัญในกิจกรรมนี้คือครูสำรวจพื้นที่ที่นักเรียนจะเริ่มเข้าร่วม อย่างไรก็ตาม ควรตรวจสอบพื้นที่บางส่วนเหล่านี้อย่างระมัดระวังมากขึ้น เช่น พื้นที่อ่านหนังสือ ของโรงเรียนที่ต้องนำเสนอให้เป็นสถานที่สำคัญที่นักเรียนสามารถใช้ได้ทุกเมื่อ ความต้องการ. นอกจากนี้ สิ่งสำคัญคือต้องย้ำว่าอาจมีบางชั้นเรียนในพื้นที่นี้
การประเมินการวินิจฉัยเบื้องต้นเป็นเครื่องมือที่จำเป็นสำหรับการวางแผนการสอน เนื่องจากมีเงื่อนไขสำหรับ ที่ครูรู้โปรไฟล์ของนักเรียนและสะท้อนความรู้และความรู้ของพวกเขา กำกับงานในห้องเรียน ชั้นเรียน อย่างไรก็ตาม เพื่อให้การประเมินนี้บรรลุวัตถุประสงค์ จำเป็นต้องดำเนินการอย่างรอบคอบ ดังนั้นในตอนต้นของปีการศึกษา นักแสดงต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการสอน ประสานงานครูของ หน่วยโรงเรียนและครูจำเป็นต้องมีพื้นที่สำหรับการฝึกอบรมและแลกเปลี่ยนประสบการณ์ ซึ่งเป็นช่วงเวลาสำคัญของ อภิปรายเกี่ยวกับวิธีการประเมินการได้มาซึ่งระบบการเขียนและความสามารถในการอ่านและเขียนของนักเรียนของคุณตลอดจนความรู้ของพวกเขา นักคณิตศาสตร์
จากมุมมองนี้ ควรมีการประเมินการวินิจฉัยของนักเรียนเกี่ยวกับการได้มาซึ่งระบบการเขียนและการผลิต แบบข้อความ ตามที่นักการศึกษาควรตรวจสอบสิ่งที่นักเรียนรู้อยู่แล้ว บันทึกการสังเกต เพื่อวางแผนก่อน การแทรกแซง
สถานการณ์การเล่นเอื้อต่อปฏิสัมพันธ์ การเคลื่อนไหว และความเป็นอิสระในหมู่เด็ก เมื่อพวกเขามีส่วนร่วมในเกม เด็กจะแสดงความรู้สึกและเรียนรู้ที่จะรู้จักกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพวกเขาโต้ตอบกับผู้ใหญ่และเด็กคนอื่นๆ การติดต่อกับกฎการเล่นช่วยให้เด็กมีทัศนคติที่เป็นแบบฉบับของการมีปฏิสัมพันธ์ร่วมกัน
การรู้หนังสือไม่ได้ถูกมองว่าเป็นช่วงเวลาที่ขาดน้ำอีกต่อไป และเริ่มเข้าใจว่าเป็นกระบวนการที่ ปีแรกมีบทบาทสำคัญในการได้มาซึ่งการฝึกเขียนและการอ่านในกิจกรรมถาวร
ตั้งแต่วันแรก ครูสามารถสำรวจกิจกรรมการอ่านและการเขียนชื่อที่เหมาะสม โดยใช้ชื่อเด็กเป็นข้อมูลอ้างอิง สิ่งสำคัญคือนักเรียนต้องติดต่อกับรายชื่อเพื่อนร่วมชั้น ครูต้องเตรียมเอกสารนี้ล่วงหน้าและติดไว้บนผนังห้องเรียน ทุกคนเข้าถึงได้
รายชื่อต้องเรียงตามลำดับตัวอักษร ตัวพิมพ์ใหญ่ เนื่องจากจดหมายประเภทนี้เหมาะสมที่สุดสำหรับนักเรียนที่อยู่ในขั้นตอนการจัดหาระบบการเขียน เรียงตามตัวอักษรทำให้เกิดคำถามมากมายเมื่อนักเรียนได้รับเชิญให้มีส่วนร่วมในการอ่านรายการ โดยสนับสนุนความขัดแย้งทางปัญญา โดยหลักแล้ว ด้วยชื่อที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรเดียวกัน เนื่องจากพวกเขาจะต้อง "ปรับแต่ง" กลยุทธ์ของพวกเขาสำหรับ การอ่าน เช่น การเปรียบเทียบและวิเคราะห์อักษรตัวสุดท้ายหรืออักษรอื่นที่แยกชื่อจาก อื่นๆ.
อย่าพลาด: กลับไปพิมพ์กิจกรรมโรงเรียน
1 – แมวตาบอดและแมว
อายุ: 7 ขวบ
วัตถุประสงค์เฉพาะ: การได้ยิน ความสนใจ
วัสดุ: ผ้าพันคอ
ที่ตั้ง: ห้อง, คอร์ท, ลานบ้าน
รูปแบบ: วงกลม
องค์กร: นักเรียนในแวดวงไปที่ศูนย์สองคน คนหนึ่งจะเป็นสุนัขและอีกคนหนึ่งเป็นแมว ปิดตาทั้งสองข้าง
การดำเนินการ: ทุกครั้งที่สุนัขเห่า แมวจะร้องเหมียวๆ และสุนัขจะพยายามจับมัน ถ้าคุณทำสำเร็จ คนอื่นจะไปที่ศูนย์
2 – น้ำหอมคืออะไร?
อายุ: 9 ปีขึ้นไป
เพศ: ทั้งสอง
วัตถุประสงค์เฉพาะ: พัฒนาความรู้สึกของกลิ่น
วัสดุ: ผลไม้ น้ำหอม โลชั่น ฯลฯ
รูปแบบ: วงกลม
องค์กร: นักเรียนในวงกลม, คนหนึ่งไปที่ศูนย์ปิดตา
การดำเนินการ: ครูจะให้บางสิ่งแก่นักเรียนที่ศูนย์เพื่อดมน้ำหอมและจะพูดว่า: – คุณจะต้องรับรู้กลิ่นนี้ท่ามกลางคนอื่น ๆ ที่ฉันจะให้คุณ จากนั้นมันจะให้สิ่งอื่น ๆ แก่คุณ (ผลไม้ สารฟอกขาว ฯลฯ) สิ่งนี้ควรระบุเวลาที่พวกเขาให้คุณได้กลิ่นอะไรที่มีกลิ่นเดียวกันกับครั้งแรก
3 – สัมผัสคนตาบอด
อายุ: ทั้งหมด
วัตถุประสงค์เฉพาะ: มุมมองการพัฒนา
ที่ตั้ง: เปิดโล่ง เลานจ์
รูปแบบ: วงกลม
องค์กร: นักเรียนนั่งเป็นวงกลม ตรงกลางเพื่อนร่วมงานปิดตา
การดำเนินการ: เพื่อนสมาชิกคนหนึ่งในวงกลมจะยืนขึ้น แตะคนตาบอดตัวน้อยแล้วนั่งลงอีกครั้ง จากการเคลื่อนไหว คนตาบอดจะพยายามเดาว่าใครแตะตัวเขา
ตรวจสอบเพิ่มเติมได้ที่: การเล่นของเด็กและพลวัต
ในการดำเนินการนำเสนอแบบไดนามิกนี้ในวันแรกของชั้นเรียน ครูต้องนำนักเรียนทุกคนมารวมกัน หรือผู้เข้าร่วมในวงกลม การเคลื่อนตัวของเก้าอี้และการปรับของวงกลมจะเริ่มการปนเปกันของ of ผู้เข้าร่วม
แผ่นงานที่มีแบบฟอร์มด้านล่าง:
ที่. ฉันชอบทำอะไรมากที่สุด?
ข. ฉันชอบทำอะไรน้อยที่สุด?
ค. คุณภาพของฉันคือ:
ง. ข้อบกพร่องของฉันคือ:
และ. อาชีพใดที่ฉันต้องการออกกำลังกาย:
นักเรียนหรือผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะได้รับแผ่นงานที่มีแบบฟอร์ม
นักเรียนและผู้เข้าร่วมจะมีเวลาตอบกลับ 15 นาที
หลังจากผ่านไป 15 นาที แต่ละคนจะแนะนำตัวเองกับกลุ่มโดยอ่านสิ่งที่พวกเขาเขียน
ส่งเสริมสภาพแวดล้อมที่น่ารื่นรมย์และผ่อนคลายให้ทุกคนได้แนะนำตัวเอง
สังเกตว่าผู้เข้าร่วมมีความรู้ในตนเองดีหรือไม่ มีปฏิกิริยาอย่างไรต่อคำตอบของเพื่อนร่วมงานของเขา/เธอ
ดูสิ่งนี้ด้วย: กลับสู่หน่วยความจำของคลาสด้วย TEMPLATE
ไม่ทราบ ไปโรงเรียนวันแรกต้องทำอะไร? ดูเคล็ดลับ 10 ข้อจากทูเรีย โลเปส และเตรียมตัวให้พร้อมสำหรับการ "กลับไปโรงเรียน"
สมัครสมาชิกรายชื่ออีเมลของเราและรับข้อมูลที่น่าสนใจและการปรับปรุงในกล่องจดหมายอีเมลของคุณ
ขอบคุณสำหรับการลงทะเบียน