กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: คำถามเกี่ยวกับกริยาของวิชา

กิจกรรมภาษาโปรตุเกส เสนอให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 เป็นแนวทางในการศึกษาสถานการณ์ของวิชา ผ่านคำถามต่างๆ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 จะต้องระบุคำกริยาของวิชา เช่นเดียวกับบทบาทที่พวกเขาเล่นในบริบทของ Nossa Vida ซึ่งเขียนโดย Paula Saldanha

กิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้สามารถดาวน์โหลดได้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์แล้ว

ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:

• คำ: กิจกรรมโปรตุเกส: คำถามเกี่ยวกับสถานการณ์ของวิชา – ​​เกรด 9 – เทมเพลตที่แก้ไขได้
• ไฟล์ PDF: กิจกรรมโปรตุเกส: คำถามเกี่ยวกับกริยาของวิชา – เกรด 9 – พร้อมพิมพ์
• แม่แบบ: กิจกรรมโปรตุเกส: คำถามเกี่ยวกับกริยาของวิชา – เกรด 9 – พร้อมคำตอบ

โรงเรียน: วันที่:

ศาสตราจารย์: คลาส:

ชื่อ:

เรื่องกริยา

อ่าน:

ชีวิตของเรา

ที่บ้านสถานการณ์ลำบาก พ่อกลายเป็นคนว่างงาน แม่คิดว่างานใด ๆ อย่างน้อยก็สามารถจ่ายค่าอาหารได้ เราอาศัยอยู่ในเมืองมัมไบ รัฐโกยาส จากนั้นมีงานเกิดขึ้นในฟาร์มใกล้ Gerais แห่ง Bahia ใกล้กับชายแดนมาก ฉันไปทำงานกับพี่น้องในฟาร์มแห่งนี้ เป็นโครงการของธนาคารขนาดใหญ่ที่ได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาล

ฟาร์มบอกว่าจ่ายเงินเดือนแล้ว แต่ไม่มีเงินเดือน สิ้นเดือนทุกอย่างที่กินหรือใช้ก็ลดราคา ไม่มีอะไรเหลือเงิน และเราถูกบังคับให้ทำงานตั้งแต่พระอาทิตย์ขึ้นจนถึงพระอาทิตย์ตก

– แรงงานทาส – คนเดินถนนจาก Mambaí ที่เคยผ่านเรื่องนี้มาแล้วกล่าว

– แต่การใช้เด็กเป็นเรื่องหลอกลวง! - วันหนึ่งเจ้าของบาร์กล่าวว่า

พวกเขายังกล่าวอีกว่าฟาร์มเหล่านี้ใช้เด็กเป็นแรงงานเพราะราคาถูกกว่า สี่หรือห้าคนใช้เงินเท่าผู้ใหญ่ กินน้อยลง เชื่อฟังดีกว่า และแต่ละคนก็ทำหน้าที่ของผู้ใหญ่

หัวหน้าฟาร์มบอกว่าเงินอาจจะเหลือถ้าเราทำงานอย่างถูกต้อง ฉันเคยได้ยินเกี่ยวกับคนที่ทิ้งหนี้ไว้ที่นั่น แต่ไม่ใช่ด้วยเงิน

ถ้าเรากินดี… แม่ของฉันไม่รู้ว่าอาหารในฟาร์มไม่ดี ฉันคิดว่ามันเป็นความสดของเด็ก แต่มันไม่ใช่ ไม่ ในตอนเช้ากาแฟน้ำกับขนมปังกรอบ สำหรับมื้อกลางวัน ก็แค่ใส่เส้นหรือข้าวกับแป้ง

สำหรับการทำงานในฟาร์มให้ได้ผลตอบแทน หัวหน้างานทำให้เราทำงานหนัก ผมอายุสิบสี่ปี. ฉันแข็งแรง. แต่พี่น้องของฉันและเด็กที่ร่างกายอ่อนแออีกจำนวนหนึ่งต้องยกของหนักแบบผู้ใหญ่ การตัดหญ้าและการกำจัดวัชพืชเป็นเรื่องยากที่จะบิ่น แต่เราก็ยังรับมันไว้ ที่เลวร้ายที่สุดคือการบรรทุกรถสาลี่หนัก ๆ ที่เต็มไปด้วยวัสดุสำหรับพืชผล

ไม่มีใครมีความคิดเกี่ยวกับชีวิตที่ยากลำบากที่เราเป็นผู้นำในฟาร์มแห่งนี้ใน Gerais of Bahia

พอลล่า ซัลดานา. "วีรบุรุษของนายพล". เซาเปาโล, FTD, 1998, p. 7-9.

คำถาม

คำถามที่ 1 - ผู้บรรยายเปิดโปงความคิดเห็นเกี่ยวกับงานในฟาร์มโดยใช้กริยาของเรื่องใน:

ก) "ฟาร์มบอกว่าจ่ายเงินเดือนแล้ว แต่ไม่มีเงินเดือน"

b) "สำหรับการทำงานในฟาร์มจ่าย หัวหน้างานทำให้เราทำงานหนัก"

c) “ […] การตัดหญ้าและการกำจัดวัชพืชเป็นเรื่องยากที่จะบิ่น […]”

d) "ไม่มีใครมีความคิดเกี่ยวกับชีวิตที่ยากลำบากที่เรานำไปสู่ฟาร์มแห่งนี้ใน Gerais of Bahia"

คำถามที่ 2 - ตรวจสอบประโยคที่คำคุณศัพท์ที่เน้นไวยากรณ์ทำหน้าที่ของคำกริยาของประธาน:

ก) "มันเป็นโครงการของ a ยอดเยี่ยม ธนาคารที่ได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาล”

ข) “แม่ไม่รู้ว่าอาหารในฟาร์มเป็น แย่.”

ค) “ตอนเที่ยง ก็แค่ยัดบะหมี่ บริสุทธิ์ หรือข้าวกับแป้ง”

ง) “ที่แย่ที่สุดคือการถือสาลี่ หนักครบเครื่องเรื่องการเกษตร"

คำถามที่ 3 - ในข้อความ "ฉันเข้มแข็ง" กริยา "เข้มแข็ง" หมายถึง:

ก) คุณลักษณะของผู้บรรยาย-ตัวละคร

b) สถานะของตัวละครผู้บรรยาย

c) การกระทำของผู้บรรยาย-ตัวละคร

d) วิธีการเป็นตัวละครผู้บรรยาย

คำถามที่ 4 - แยกแยะ:

“ที่บ้านสถานการณ์มันยาก”

ก) หัวข้อของคำอธิษฐาน: __________________________

b) กริยา: ____________________

c) สถานการณ์ของอาสาสมัคร: ____________________

คำถามที่ 5 - ในทุกประโยค "การลดระดับ" ทำงานเป็นกริยาของประธาน ยกเว้นใน:

ก) ช่างเป็นสถานการณ์ที่เลวร้ายจริงๆ!

ข) เขาทนทุกข์ทรมานมากจากสถานการณ์ที่ย่ำแย่นั้น

c) งานในฟาร์มเริ่มเสื่อมโทรมมากขึ้นเรื่อยๆ

ง) สถานการณ์ของพนักงานยังคงเสื่อมโทรม

คำถามที่ 6 – กริยาซึ่งรวมหัวเรื่องของกริยาเรียกว่า:

ก) กริยาเชื่อมต่อ

b) กริยาอกรรมกริยา

c) กริยาสกรรมกริยาโดยตรง

ง) กริยาทางอ้อม

โดย Denyse Lage Fonseca – สำเร็จการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล

ที่ คำตอบ อยู่ในลิงค์ด้านบนส่วนหัว

รายงานโฆษณานี้