แผนการสอนนิทานพื้นบ้านการศึกษาปฐมวัยและประถมศึกษา

ในโพสต์นี้เราได้เลือกข้อเสนอแนะและแนวคิดที่ยอดเยี่ยมพร้อมสำหรับคุณ แผนการสอนนิทานพื้นบ้านการศึกษาปฐมวัย

โอ วันนิทานพื้นบ้านบราซิล มีการเฉลิมฉลองเป็นประจำทุกปีใน 22 สิงหาคม August.

คติชนวิทยาเป็นวัฒนธรรมของประชาชน ชุดของ ประเพณีวัฒนธรรม ความรู้ ความเชื่อ ขนบธรรมเนียม การเต้นรำ เพลง และตำนานของบุคคลในประเทศหรือท้องที่ใดที่หนึ่ง

คำว่าคติชนเกิดขึ้นจาก through neologism สร้างสรรค์โดย William John Thoms ชาวอังกฤษ (1803-1885) ซึ่งรวบรวมคำภาษาอังกฤษ English พื้นบ้าน (ซึ่งแปลว่า "คน") และ ตำนาน (ซึ่งหมายถึง “ความรู้”)

ดังนั้น นิทานพื้นบ้านจึงใช้ความหมายตามตัวอักษรของ "ความรู้ของประชาชน" หรือ “สิ่งที่ผู้คนทำ”.

คติชนวิทยาเป็นวิธีการแสดง การคิด และความรู้สึกของคนหรือกลุ่มคนที่มีคุณสมบัติหรือคุณลักษณะที่มีอยู่ในตัว ไม่ว่าสถานที่ใดที่เวลาและวัฒนธรรมตั้งอยู่ มันไม่ใช่แค่อดีต แต่เป็นประเพณี เขายังมีชีวิตอยู่และเชื่อมโยงกับชีวิตของเราอย่างเข้มแข็ง นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมการรู้จักเขาจึงสำคัญมาก

ความรู้คติชนวิทยาคือสิ่งที่เราเรียนรู้อย่างไม่เป็นทางการในโลก ผ่านการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม - ด้วยวาจาหรือโดยการเลียนแบบ เป็นสากลแม้ว่าการดัดแปลงในระดับท้องถิ่นหรือระดับภูมิภาคจะเกิดขึ้นจากการเพิ่มส่วนรวม

ดูด้วย: กิจกรรมเกี่ยวกับนิทานพื้นบ้าน

แผนการสอนนิทานพื้นบ้านปฐมวัย

เป้าหมายหลัก:

• รับรู้มรดกทางวัฒนธรรมของเราโดยการค้นหาผ่านวรรณกรรมพื้นบ้าน

วัตถุประสงค์เฉพาะ:

• รู้ว่านิทานพื้นบ้านคืออะไรและที่มาของมัน
• ช่วยชีวิตความสำคัญของคติชนวิทยา;
• ค้นหาตำนาน parlendas ความเชื่อสุภาษิต...

สารบัญ:

• เพลง;
• ล็อคภาษา;
• คำล่าสัตว์;
• สงครามครูเสด;
• ดวงชะตา;
• พับและภาพวาด

กลยุทธ์: การอ่านตำราข้อมูลและวรรณกรรม

• การทำและวาดภาพเล่ม;
• ภาพประกอบวลียอดนิยม
• การทำของเล่น
• นิทรรศการผลงานที่ทำ

แหล่งข้อมูล:

• หนังสือต่างๆ
• เรื่องที่สนใจสำหรับหุ่นจำลอง;
• กระดาษสี
• กระดาษแข็งสี

การประเมิน:

• การมีส่วนร่วม;
• น่าสนใจ;
• ความคิดสร้างสรรค์;
• ความรับผิดชอบ;

ตรวจสอบผู้อื่น แนวคิดและข้อเสนอแนะในการทำงานวันคติชนวิทยา.

---

แผนการสอนนิทานพื้นบ้านเรื่องเด็กปฐมวัย – นิทานพื้นบ้านบราซิล

เหตุผล

ความจำเป็นในการรักษาวัฒนธรรมของผู้คนให้มีชีวิตอยู่เพื่อให้และเผยแพร่ความรู้และข้อมูลที่จำเป็นในการสร้างประวัติศาสตร์ของเราทำให้ฉันพัฒนา โครงการนี้ช่วยให้เข้าใจ "วันนี้" ตามประสบการณ์ที่ผ่านมา ช่วยชีวิต "เมื่อวาน" โดยไม่ถูกลบไปตามกาลเวลาและคนรุ่นใหม่ไม่สามารถเข้าถึง ที่มา

เป้าหมายหลัก: มีความรู้เกี่ยวกับนิทานพื้นบ้านบราซิล ระบุลักษณะและค่านิยมของมัน

วัตถุประสงค์เฉพาะ:

• ประเพณีกู้ภัย
• คุณค่าของนิทานพื้นบ้านบราซิล;
• เกมกู้ภัยและเพลงพื้นบ้าน
• กระตุ้นเด็กและจินตนาการของพวกเขา

การพัฒนา

• การสนทนาที่ให้ข้อมูลซึ่งรวบรวมข้อมูลที่คุณรู้จักแล้วและสิ่งที่คุณไม่รู้ บอกเล่าเรื่องราวและตำนานพร้อมคำถาม

คุณรู้อะไร

สิ่งที่พวกเขาไม่รู้

อยากทราบว่า

• เล่าเรื่องของซาซี เปเรเร อธิบายลักษณะทางกายภาพ ค่านิยม และทัศนคติของเขา
• การวาดภาพตัวละครพื้นบ้านฟรี
• งานทวิสเตอร์ลิ้น;
• รูปทรงเรขาคณิตพร้อมภาพวาดตัวละครพื้นบ้าน
• พาร์เลนดาส;
• “มันคืออะไร มันคืออะไร”,
• เกมคณิตศาสตร์;
• การสร้างแบบจำลองด้วยดินเหนียวของตัวละครจากนิทานพื้นบ้าน;
• เพลงพื้นบ้าน;
• ตำนานเขียนใหม่

ทรัพยากร

• ระบบเสียงสเตอริโอ;
• บล็อกลอจิก;
• วิดีโอ;
• สื่อการสอน (กระดาษแข็ง, ชอล์ก, ดินสอสี);
• หนังสือนิทาน;
• เรื่องที่สนใจ;

การประเมิน

• ผ่านการสนทนาที่ไม่เป็นทางการ
• การสร้างข้อความเกี่ยวกับโครงการทั้งหมด

---

แผนการสอนนิทานพื้นบ้านระดับอนุบาลและชั้นต้น

เหตุผล:

• ในวัยก่อนวัยเรียน เด็ก ๆ กำลังจะผ่านการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเมื่อพวกเขาเริ่มที่จะ ผสานพฤติกรรมที่เคยเกิดขึ้นจากปฏิกิริยาตอบสนองเท่านั้น (ตั้งแต่ยังเป็นทารก) กับเฟสใหม่: a ภาษา. ในช่วงเปลี่ยนผ่านนี้ เด็กรู้สึกว่าจำเป็นต้องแกล้งทำเป็นใครสักคน เพื่อจินตนาการถึงสถานการณ์ต่างๆ ดังนั้นสัญลักษณ์ทั้งหมดจึงสะท้อนให้เห็นในเกมสมมุติ พวกเขาอาศัยอยู่ในโลกจินตนาการที่พวกเขาสามารถคิดและเลียนแบบสถานการณ์ต่างๆ ด้วยเหตุนี้ เราจึงเห็นความสำคัญของการทำงานนิทานพื้นบ้าน ในที่นี้ เราคิดว่านิทานพื้นบ้านเป็นปริศนาชิ้นใหญ่ ของเล่นชิ้นใหญ่ ซึ่งแต่ละชิ้นเป็นพื้นฐาน: การเต้นรำ, ตำนาน, เกมส์, parlendas, ปริศนา, เพลง, สูตร, ของเล่น, เป็นต้น นี่คือชิ้นส่วนที่ประกอบเป็นเกมนี้ที่เรียกว่าวัฒนธรรมบราซิล ยิ่งคุณเล่นเกมนี้มากเท่าไหร่ คุณก็จะได้รู้จักวัฒนธรรมของประเทศเรามากขึ้นเท่านั้น เกมนี้จึงไม่สามารถอยู่ห่างจากพื้นที่ก่อนวัยเรียนได้

วัตถุประสงค์:

• เพื่อส่งเสริมการพัฒนาที่สมบูรณ์ของเด็ก ๆ ภายในสภาพแวดล้อมที่มีข้อเสนอที่สนุกสนานและให้ความรู้ เนื่องจากวัฒนธรรมของประชาชนเป็นทรัพย์สินอันล้ำค่าที่ต้องปลูกฝัง และเป้าหมายของเราคือปัดฝุ่นคำคติชนวิทยาและเล่นกับความเป็นไปได้ที่มีให้

สารบัญ

ก) แนวความคิด: สร้างแนวคิดร่วมกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับนิทานพื้นบ้านผ่านประสบการณ์ของพวกเขา

ข) ขั้นตอน: ให้เด็กมีความรู้ที่เหมาะสมเกี่ยวกับวัฒนธรรมของมนุษย์ เช่น วิธีการเล่น ร้องเพลง เต้นรำ พูดคุย เป็นต้น

ค) ทัศนคติ: ส่งเสริมความกตัญญูและความเคารพต่อวิถีชีวิตที่แตกต่างกันของกลุ่มและผู้คนที่แตกต่างกัน

พื้นที่:

ก) การสร้างส่วนบุคคลและสังคม: การขัดเกลาทางสังคม, การเคารพ, การเห็นคุณค่าของผู้อื่น, เอกราช, การริเริ่ม

b) ภาษาปากเปล่าและภาษาเขียน: คำพูด บทสนทนา การโต้แย้ง Parlenda, travalingua, ปริศนา, เพลง, การเขียน, สูตรอาหาร, การอ่าน, ตำนาน, ข้อความให้ข้อมูล

ค) ธรรมชาติและสังคม: ประวัติของเล่นและเกม วิธีการร้อง เล่น และเล่าเรื่องแบบต่างๆ

ง) การเคลื่อนไหว: เต้นรำ เล่น

จ) เพลง: เพลง

f) ศิลปะ: การแสดงละครในตำนาน

g) คณิตศาสตร์: การสร้างของเล่น (รูปทรง, สี, การวัด, สูตร)

แหล่งข้อมูล:

• หนังสือและนิตยสาร (แหล่งข้อมูล) เศษกระดาษ กระดาษสี กาว กรรไกร ซีดีพร้อมเรื่องราวและเพลง ของเล่น เครื่องแต่งกาย กล้อง ฟิล์มถ่ายภาพ

การประเมิน:

• การสังเกตรูปแบบการแสดงออกของเด็ก การมีส่วนร่วมในกิจกรรมและความพึงพอใจในตนเอง การผลิตจะเป็นเครื่องมือในการติดตามงานที่จะช่วยในการประเมินและวางแผนการดำเนินการใหม่ เกี่ยวกับการศึกษา.

กิจกรรมปิดท้าย:

• นิทรรศการสำหรับผู้ปกครองของโครงการนิทานพื้นบ้านและผ่านภาพถ่าย เอกสารการวิจัย วัสดุที่รวบรวมและจัดทำโดยเด็กและการนำเสนอ

นอกจากนี้เรายังแนะนำแนวคิดอื่น ๆ เหล่านี้สำหรับการทำงาน สัปดาห์นิทานพื้นบ้าน

---

แผนการสอนนิทานพื้นบ้านการศึกษาปฐมวัยที่โรงเรียน

ประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติเต็มไปด้วยสัญลักษณ์อันเป็นผลจากความเชื่อและประเพณีของชนชาติต่างๆ ซึ่ง ผ่านการติดต่อและความหลากหลายทางวัฒนธรรมที่มีอยู่ มันแสดงให้เห็นถึงประวัติศาสตร์และทำเครื่องหมายลักษณะเฉพาะของมันใน โลก.

ประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ของผู้คนสร้างวิถีชีวิต ประเพณี ขนบธรรมเนียม ความเชื่อ และองค์ประกอบที่เชื่อมโยงถึงกัน ก่อตัวเป็นวัฒนธรรม

เหตุผล:

คติชนวิทยาคือการแสดงออกที่ชัดเจนที่สุดของวิถีชีวิตของแต่ละกลุ่มสังคม ดังนั้น โดยคำนึงถึงความสำคัญของการแสดงออกทางวัฒนธรรมในชีวิตของประชากรและความจำเป็นในการ การอนุรักษ์ เราพัฒนาโครงการนี้ในความพยายามที่จะขยายเวลาองค์ประกอบสำคัญของเอกลักษณ์นี้ วัฒนธรรม ดังนั้น ความรู้ที่เป็นที่นิยมจึงเป็นหนึ่งในจุดเริ่มต้นของการฝึกสอน จึงแสวงหาการขยายความรู้ ความเข้าใจ และ วิเคราะห์นิทานพื้นบ้านบราซิลผ่านการสนทนากับนักเรียน คำถามเกี่ยวกับประสบการณ์ของตนเองเกี่ยวกับ ตำนานต่าง ๆ เกม ของเล่น ฉากกั้น เพลง ลิ้นบิด ฯลฯ นำพวกเขาไปค้นคว้าเกี่ยวกับหัวข้อใน คำถาม.

เป้าหมาย:

• คุณค่าของการแสดงออกทางวัฒนธรรม
• ส่งเสริมให้ขยายภาษาพูด
• ส่งเสริมการเขียนในรูปแบบต่างๆ
• กระตุ้นจังหวะความคิดสร้างสรรค์และความสุขผ่านเพลงวงกลม

โครงสร้าง/ทรัพยากร:

จะมีการเสนอกิจกรรมเพื่อช่วยเหลือวัฒนธรรมสมัยนิยมผ่าน: ตำนาน, บทกลอน, บทกวี, เกม, การบิดลิ้นและปริศนา

กิจกรรมจะได้รับการพัฒนาเป็นรายบุคคลและร่วมกันโดยมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียน

นักศึกษาจะได้ค้นคว้าเกี่ยวกับการแสดงออกของวัฒนธรรมสมัยนิยมของบราซิล สร้างภาพวาดที่สามารถอธิบายข้อความ (parlendas, ลิ้นบิด, เรื่องสั้น) ที่ทำงานในห้องเรียนโดยอ้างอิงถึงหัวข้อ

สำหรับสิ่งนี้เราจะใช้:

• ค้นหาใน LIED และกับสมาชิกในครอบครัว
• โปรแกรมระบายสี, นักเขียน;
• เกมและเกม; การอ่านและการสั่งซื้อตำรา;
• การแสดงบทเพลงและบทเพลง;
• คำบรรยายเรื่องราว;
• ปริศนาเกี่ยวกับตัวละครจากตำนานและเกมความจำ

ขั้นตอน:

การสนทนาและการลงทะเบียน (ตรวจสอบความรู้เดิม);

• อธิบายว่านิทานพื้นบ้านคืออะไร: พวกเขาเป็นตำนาน, ไสยศาสตร์, parlendas, เรื่องตลก, ปริศนา;
• ค้นหาตำนานที่เป็นที่รู้จักกับผู้ปกครอง สังสรรค์ตำนานในห้องเรียนผ่านการเล่าขาน
• เลือกตำนานที่ชื่นชอบของนักเรียนผ่านการโหวต
• วาดกราฟพร้อมผลลัพธ์ของการโหวต (ใช้ประโยชน์จากและทำงานกับสถานการณ์ที่มีปัญหาในวิชาคณิตศาสตร์)
• ขอให้นักเรียน (เป็นคู่) เขียนตำนานบางเรื่องใหม่
• สำรวจลิ้นบิดที่ชั้นเรียนรู้จัก
• เข้าสังคมลิ้น twisters และจัดแผ่นอ่านสำหรับแต่ละของพวกเขา
• นำผ้าปูที่นอนกลับบ้านด้วยลิ้นบิดเพื่อที่พวกเขาจะได้อ่าน
• อ่านปริศนาให้ชั้นเรียนฟัง ซึ่งพยายามหาคำตอบ
• จัดงานชิงแชมป์ปริศนาในห้อง
• การเป็นตัวแทนของเพลงกล่อมเด็กและ parlendas
• การผลิตโทรศัพท์มือถือตามชิ้นงาน
• ส่งเสริมการค้นหาทางอินเทอร์เน็ต

การประเมิน:

เนื่องจากหัวข้อนี้มีเนื้อหาและกิจกรรมมากมายที่ต้องพัฒนา จึงทำให้เกิดผลงานที่ดีในงานด้านเนื้อหา ที่กล่าวมาข้างต้น สรุปว่า เรื่องนี้เป็นหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาทักษะและความสามารถก่อนหน้านี้ อ้าง