เราได้รวบรวมคำแนะนำหลายประการสำหรับ .ในบทความนี้ กิจกรรมภูมิศาสตร์ เพื่อทำงานกับนักเรียนของคุณใน ห้องเรียนและการบ้าน.
ยอดเยี่ยม กิจกรรม เพื่อทำงานกับนักเรียนจาก โรงเรียนประถมศึกษา.
ดัชนี
หลาย กิจกรรมการพิมพ์จากภูมิศาสตร์ กับภูมิทัศน์ พาหนะ และวิธีการสื่อสารที่ต้องใช้ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และชั้นปีที่ 2 ด้วย
ดูแผนภูมิตำแหน่งและระบายสี
เกี่ยวข้องอย่างถูกต้อง correctly
เทศบาลจ่ายค่าธรรมเนียมสำหรับ:
ทาสีธงชาติบราซิลด้วยสีที่ตรงกัน
ดูภาพ:
ตั้งชื่อส่วนต่าง ๆ ของพืชที่ปรากฏในภาพประกอบและวาดส่วนที่ไม่
วงกลมสิ่งมีชีวิต ทำเครื่องหมายสิ่งไม่มีชีวิตด้วย x
ค้นหาส่วนต่างๆ ของพืชในการค้นหาคำ แล้วเขียนลงบนสี่เหลี่ยมผืนผ้า
การค้นหาชื่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตในตารางด้านล่าง เขียนชื่อ
ดูคนอื่น กิจกรรมภูมิศาสตร์ 1 ปี.
กิจกรรมการศึกษาต่างๆ ที่พร้อมพิมพ์และสมัคร:
ตรวจสอบใช่หรือไม่โดยระบายสีการ์ตูน:
ทำงานในอุตสาหกรรม
บริการสาธารณะ:
สัมภาษณ์คุณ: คุณตอบสนองต่อเหตุการณ์บนท้องถนนของคุณหรือไม่? ดังนั้น ตอบคำถาม:
เมืองและบริเวณใกล้เคียง
รายการถูกต้อง:
ดูคนอื่น กิจกรรมภูมิศาสตร์ 2 ปี.
ในการทำงานกับคุณ นักศึกษาปีสาม ของ โรงเรียนประถมศึกษา, เราได้รวบรวมข้อเสนอแนะหลายประการกับ กิจกรรมการศึกษาตรวจสอบ:
บราซิลและอเมริกาใต้: โปรดทราบว่าบราซิลไม่มีพรมแดนติดกับชิลี เอกวาดอร์ และตรินิแดดและโตเบโกเท่านั้น
โลก: โลกที่เราอาศัยอยู่ – เป็นส่วนหนึ่งของระบบสุริยะของเรา
แทนที่รูปภาพด้วยคำและเขียนประโยคใหม่ แล้วระบายสีแผนที่
ความโล่งใจ:
พื้นผิวโลกไม่เท่ากันตลอดขอบเขตทั้งหมด สถานที่บางแห่งราบเรียบและบางแห่งขรุขระกว่าก็มีบริเวณสูงและบริเวณต่ำ
ทำงานในอุตสาหกรรม
บริการสาธารณะ: เทศบาลจ่ายค่าธรรมเนียมสำหรับ:
โลก: เป็นพืชรูปทรงกลมแบนเล็กน้อยที่เสา มีสองขั้ว: ขั้วโลกเหนือและขั้วโลกใต้
วิธีการขนส่งทำให้ผู้คนสามารถเคลื่อนย้ายจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่งได้ อาจเป็นได้ทั้งทางบก ทางอากาศ และทางทะเล
ดูกิจกรรมภูมิศาสตร์ขั้นสูงนี้เพื่อทำงานกับชั้นเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ของคุณ วัสดุที่สามารถดาวน์โหลดได้ฟรีในรูปแบบ PDF
หากต้องการดาวน์โหลดสื่อ ให้ตรวจสอบลิงก์ต่อไปนี้:
กิจกรรมที่ยอดเยี่ยมซึ่งมีวัตถุประสงค์หลักเพื่อให้นักเรียนค้นพบบางอย่าง ของภูมิภาคของบราซิลที่มีการแสดงวัฒนธรรมแอฟริกา-บราซิลและ เก็บรักษาไว้
ดูเพิ่มเติมที่: กิจกรรมภูมิศาสตร์ ปีที่ 3
หากคุณเป็นผู้ปกครองหรือครูและกำลังมองหากิจกรรมที่น่าสนใจ ภูมิศาสตร์ สำหรับ คลาส 4 ปี อยู่ในสถานที่ที่เหมาะสม
นี่คือรายการคำแนะนำพร้อมพิมพ์บางส่วน
สังเกตคำบนกระดานและใส่ลงในสี่เหลี่ยมด้านล่าง:
ภูมิภาคบราซิล – บราซิลจัดตามภูมิภาค สร้างตำนานสำหรับแต่ละภูมิภาคและระบายสีแผนที่
ดูคนอื่น กิจกรรมภูมิศาสตร์ 4 ปี.
แผนที่โลก:
ภูมิอากาศในบราซิล: ภูมิอากาศคือชุดของการเปลี่ยนแปลงสภาพอากาศในภูมิภาคที่กำหนด
เครือข่ายการขนส่งในบราซิล:
อ่านข้อมูลและกาเครื่องหมายที่ช่องด้านล่าง ตามคำบรรยาย หากข้อความถูกหรือผิด
โมเดลโรงงาน-งานกลุ่ม
นำเข้าและส่งออก.
เกษตร
ประเภทสภาพอากาศ: ดูแผนที่ด้วยการแบ่งสภาพอากาศ ระบุประเภทสภาพอากาศบนแผนที่และกรอกคำอธิบาย:
การค้นคว้า: ค้นคว้าเกี่ยวกับสิทธิแรงงานโดยคำนึงถึงรายการด้านล่างและบันทึกข้อมูลที่พบในสมุดบันทึกของคุณ
ครูซ่า อเมริกา - ทวีปอเมริกาประกอบด้วยสามทวีป: อเมริกาเหนือ อเมริกากลาง และอเมริกาใต้
กรอกคำไขว้ตามที่ระบุ
ดูเพิ่มเติม: กิจกรรมภูมิศาสตร์ ปีที่ 5
การกระจายตัวของประชากรในดินแดนของบราซิลเกิดขึ้นอย่างไม่ปกติ โดยบางภูมิภาคมีประชากรจำนวนมากและบางภูมิภาคมีประชากรเพียงเล็กน้อย ภูมิภาคของบราซิลที่มีประชากรน้อยที่สุด โดยมีความหนาแน่นทางประชากรประมาณ 4 คน/กม.² คือ:
ก) ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ
ข) ตะวันออกเฉียงใต้
ค) ภาคใต้
ง) ภาคเหนือ
จ) มิดเวสต์
เมื่อสังเกตดวงอาทิตย์ มนุษย์ก็ตระหนักว่าดาวดวงนี้ปรากฏขึ้น (ในยามเช้า) และหายไป (ตอนพลบค่ำ) ในทิศทางเดียวกันทุกวัน จากการสังเกตนี้ กำหนดชุดของจุดปฐมนิเทศ เรียกว่า จุดสำคัญ ถูกกำหนด ที่พวกเขา:
ก) ตะวันออก ตะวันตก เหนือ และใต้
ข) ตะวันออกเฉียงเหนือ ตะวันออกเฉียงใต้ ใต้ และตะวันตกเฉียงใต้
ค) เหนือ ตะวันออกเฉียงเหนือ มิดเวสต์ ใต้
ง) ละติจูด ลองจิจูด ซีกโลก และเส้นศูนย์สูตร
จ) อเมซอน ตะวันออกเฉียงเหนือ เหนือ และใต้
ทวีปอเมริกาแสดงให้เห็นถึงความแปรผันของภูมิอากาศอย่างมากในการขยายพันธุ์ โดยมีลักษณะพันธุ์พืชที่หลากหลายเช่นกัน นี่เป็นเพราะปัจจัยทางธรรมชาติเช่น:
ก) ความหลากหลายของดิน
b) การขยายอาณาเขตขนาดใหญ่
c) ความหลากหลายของความสูง
d) แถบที่ดินขนาดเล็ก
ประเทศถือได้ว่าเป็นเมืองร้อนเมื่อ:
ก) ตั้งอยู่ระหว่างเขตร้อนของมะเร็ง ราศีมังกร และเส้นศูนย์สูตร
b) ตั้งอยู่ในภูมิภาคอาร์กติก
c) ตั้งอยู่ระหว่างเขตร้อนของมะเร็งและวงกลมขั้วโลกอาร์กติก
d) ตั้งอยู่ที่ขั้วโลกเหนือ
ตรวจสอบทางเลือกที่ถูกต้อง - บราซิลตั้งอยู่ในซีกโลก:
ก) เหนือและตะวันตก
b) ส่วนใหญ่อยู่ในซีกโลกใต้และทางตะวันตกของกรีนิช
c) ในซีกโลกใต้และทางตะวันออกของเอกวาดอร์
ง) ทางตะวันออกและทางเหนือของประเทศญี่ปุ่น
การผสมข้ามพันธุ์ทำให้เกิดลักษณะทางวัฒนธรรมที่หลากหลายในการก่อตัวของประชากรบราซิล
วิเคราะห์คำถามที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของประชากรบราซิล จากนั้นตรวจสอบ (V) สำหรับทางเลือกที่ถูกต้องและ (F) สำหรับคำถามเท็จ
( ) ความหลากหลายนี้แสดงถึงลักษณะทางวัฒนธรรม เช่น ภาษา ศาสนา ดนตรี นิสัย
อาหาร สีผิว สีผม ส่วนสูง ฯลฯ
( ) จากภาษาโปรตุเกส เราสืบทอดภาษาราชการของเรา
( ) ในภาษาโปรตุเกสที่พูดในบราซิล มีคำที่มาจากชนพื้นเมืองและแอฟริกันหลายคำ
( ) วัฒนธรรมและสังคมของชนพื้นเมืองไม่เปลี่ยนแปลงตามกาลเวลา
( ) พูดภาษาโปรตุเกส ใส่เสื้อผ้า และใช้เทคโนโลยีใหม่ๆ เช่น กล้อง คอมพิวเตอร์
โทรศัพท์มือถือ ฯลฯ ชนพื้นเมืองสูญเสียตัวตน กล่าวคือ พวกเขาไม่ใช่ชนพื้นเมืองอีกต่อไป
การกำหนดภูมิภาคอย่างเป็นทางการของบราซิลจัดทำโดย IBGE (สถาบันภูมิศาสตร์และสถิติของบราซิล) และมีผลบังคับใช้ตั้งแต่ปี 1988 และตั้งแต่วันนั้นเป็นต้นมา อาณาเขตของเราแบ่งออกเป็น:
ก) 5 ภูมิภาค 23 รัฐและ 1 เขตของรัฐบาลกลาง
b) 4 ภูมิภาค 25 รัฐและ 1 เขตของรัฐบาลกลาง
c) 5 ภูมิภาค 26 รัฐและ 1 เขตของรัฐบาลกลาง
d) 5 ภูมิภาค 27 รัฐและ 1 เขตของรัฐบาลกลาง
เชื่อมโยงร่างของผู้คนเข้ากับร่างของบ้านที่เกี่ยวข้อง:
สหพันธ์สาธารณรัฐบราซิล
ครูเริ่มชั้นเรียนโดยจัดชั้นเรียนเป็นวงสนทนา
เธ ภูมิทัศน์ สามารถกำหนดได้ว่าเป็นทุกสิ่งที่อยู่ต่อหน้าต่อตาเรา นั่นคือ ทุกสิ่งที่ประสาทสัมผัสของมนุษย์เข้าถึงได้ ดังนั้นเราสามารถพูดได้ว่าภูมิทัศน์เป็นส่วนหนึ่งของชีวิตประจำวันของเรา เพราะมันจะมีอยู่ในตัวเราเสมอ ชีวิต
ระหว่างทางไปโรงเรียนจะมองเห็นความแตกต่างระหว่างภูมิประเทศไม่ว่าจะเป็นป่าทึบที่ จะเห็นได้ว่าไม่มีการเปลี่ยนแปลงโดยมนุษย์และทั้งถนน บ้าน และอาคารซึ่งเป็นผลมาจากการเปลี่ยนแปลง มนุษย์.
ดูภาพและระบายสีแต่ละภาพตามที่คุณจินตนาการถึงสภาพแวดล้อมของภาพแต่ละภาพ:
หมุนเวียนสิ่งที่ผิดธรรมชาติในภูมิทัศน์นี้ นั่นคือ มันถูกสร้างขึ้นโดยคน จากนั้นทาสีเฉพาะองค์ประกอบตามธรรมชาติ
เพื่อให้คุณพิมพ์ได้ง่ายขึ้น เราได้ตัดสินใจที่จะจัดทำหนังสือเล่มเล็กพร้อมคำแนะนำสำหรับกิจกรรมภูมิศาสตร์เพื่อการศึกษาเกี่ยวกับภูมิทัศน์ที่จะพิมพ์
กิจกรรมให้นักศึกษาสามารถแยกแยะระหว่างภัยพิบัติที่เกิดจาก “ความช่วยเหลือ” ของมนุษย์และภัยธรรมชาติที่แท้จริงแล้วซึ่งสังคมไม่สามารถควบคุมได้ พวกเขา ภัยพิบัติที่เกิดจากการกระทำของมนุษย์ที่คุณครูสามารถใช้เป็นตัวอย่างได้คือการแตกของเขื่อนมิสเซิลโทซึ่งทำให้มีผู้เสียชีวิตจำนวนมาก
แนะนำให้นักเรียนมารวมกันเป็นคู่หรือเป็นกลุ่ม และเลือกภัยพิบัติเหล่านี้สองอย่าง ภัยธรรมชาติ 1 แห่งและฝีมือมนุษย์ 1 แห่ง แล้ววาดหรือแปะรูปภาพของภัยพิบัติเหล่านี้
หลังจากนั้น ให้อภิปรายหัวข้อในห้องเรียน ซึ่งอาจเป็นการสนทนาหรือการนำเสนองาน
___
สมัครสมาชิกรายชื่ออีเมลของเราและรับข้อมูลที่น่าสนใจและการปรับปรุงในกล่องจดหมายอีเมลของคุณ
ขอบคุณสำหรับการลงทะเบียน
