โปรเจกต์ภาษาโปรตุเกส เหมาะสำหรับนักเรียนชั้นปีที่ 4 และ 5 โดยมีกิจกรรมการอ่านและตีความหนังสือ "ทีวีอยู่ไหน" โดย Mirian Montanari Grüdtner
โครงการนี้สามารถดาวน์โหลดได้ในเทมเพลตคำที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์เป็น PDF และมีการตอบกิจกรรมด้วย
ดาวน์โหลดกิจกรรมนี้จาก:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
ความรับผิดชอบขนโครงการ:
เวลาที่แน่นอน:
สาธารณะเป้าหมาย:
1.การให้เหตุผล
2. วัตถุประสงค์ทั่วไป
ปรับปรุงการอ่านปากเปล่าของนักเรียน
ส่งเสริมการมีส่วนร่วมในสถานการณ์ของการสื่อสารด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษร ทำให้นักเรียนสามารถแสดงความปรารถนา ความต้องการ และความปรารถนาของตนได้อย่างต่อเนื่อง
ส่งเสริมรสนิยมและนิสัยในการอ่าน
พัฒนาทักษะของคุณในการเขียนอย่างเป็นทางการ
ส่งเสริมการไตร่ตรองเกี่ยวกับหัวข้อที่เสนอในหนังสือ
พัฒนาความสามารถของนักเรียนในการผลิตข้อความเชิงสร้างสรรค์ที่กล่าวถึงประเด็นปัจจุบัน
นำเสนอมุมมองในหัวข้อที่กล่าวถึงในหัวข้อของหนังสือ
จัดให้มีสหวิทยาการ
จดจำและใช้อักษรตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็กอย่างถูกต้อง ใช้สัญลักษณ์กราฟิกในการผลิตข้อความอย่างถูกต้อง
แสดงออกอย่างอิสระ
พัฒนาทักษะและความสามารถที่เกี่ยวข้องกับ Tic ด้วยการจัดการแอปพลิเคชันที่ช่วยในการสร้างและตีความกราฟและตารางอย่างง่าย
3. ระเบียบวิธี
-อ่านหนังสือล่วงหน้า: ทีวีที่นี่อยู่ไหน?
- คำอธิบายผ่านรูปภาพและรูปร่างที่มีอยู่ในหนังสือเกี่ยวกับ เส้นโค้ง เส้นตรง วัตถุที่กลมและไม่กลม
- การพัฒนาตารางเปรียบเทียบและกราฟด้วยความช่วยเหลือของครูผู้สำเร็จราชการแทนพระองค์และผู้จัดการทรัพยากรสื่อ
- แบบฝึกหัดความเข้าใจในหนังสือ
- อภิปราย
- กำกับการวิจัยในห้องคอมพิวเตอร์
- การผลิตข้อความที่มีธีมปัจจุบัน
- สัมภาษณ์เพื่อเก็บข้อมูล
4. วัสดุที่ใช้:
หนังสือเพื่อการศึกษา: ทีวีที่นี่อยู่ที่ไหน?
การใช้ห้องคอมพิวเตอร์: แอพพลิเคชั่นที่ช่วยในการผลิตตารางและกราฟ
แบบสอบถามที่นักศึกษาต้องตอบในเวลาสัมภาษณ์
ดินสอ ยางลบ สมุดโน๊ต
คอมพิวเตอร์ กล้องดิจิตอล และกล้องวิดีโอ
5.การประเมิน:
โดยจะผ่านการมีส่วนร่วมของนักเรียนในการอภิปราย การผลิต และความสนใจในการเข้าร่วมในกิจกรรมที่เสนอ
6.ที่มา:
หนังสือ: ทีวีที่อยู่ที่นี่อยู่ที่ไหน
คอลเลกชั่น: LÊ-RE-LÊ - DAWN EDITOR
7.สิ่งที่แนบมา:
หลังจากอ่านหนังสือตอบ:
1) เมื่อคุณกลับถึงบ้านจากการวิ่งโรงเรียน อะไรคือการกระทำแรกที่ - ลูกสาว - ทำเมื่อเธอกลับถึงบ้าน?
2) หลังจากที่แผ่ขยายออกไปบนโซฟา ความผิดหวังของตัวละครคืออะไร?
3) ใส่ลำดับที่ถูกต้องของการกระทำที่ดำเนินการโดยตัวละคร "ลูกสาว"
( ) เอนกายลงบนโซฟา
( ) ถอดรองเท้าผ้าใบที่มีฝุ่นออก
( ) โยนเป้ไว้ที่มุมห้อง
( ) ไปที่ห้องครัวและตื่นเต้นที่จะได้เห็นโต๊ะที่สวยงาม
( ) บ่นนิดหน่อย
( ) กินวิ่งโดยไม่เคี้ยวให้ถูกต้อง
( ) ไปที่ห้องน้องสาวของเขาซึ่งมีคอมพิวเตอร์อยู่
( ) กระโดดขึ้นไปบนโซฟา
4) แม่ของตัวละครนั้นน่าเบื่อหรือน่ารักหรือเปล่า? ลบประโยคออกจากข้อความเพื่อพิสูจน์คำตอบของคุณ
5) สิ่งของในบ้านที่หายไปคืออะไร?
6) ทำไมลูกสาวต้องการเข้าถึงอินเทอร์เน็ต?
7) งาน (การบ้าน) ที่ลูกสาวทำก่อนคืออะไร?
8) เนื้อหาที่ลูกสาวกำลังศึกษาเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์คืออะไร?
9) กิจวัตรของลูกสาวก่อนที่ของจะหายคืออะไร?
10) อธิบายว่ากิจวัตรของลูกสาวเปลี่ยนไปอย่างไรหลังจากอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์หายไป?
11) จากเกมที่ผู้หญิงเล่นกับเพื่อน ๆ ของคุณ คุณมักจะเล่นเกมอะไร
12) ลูกสาวพบอะไรในตะกร้าในห้องของเธอตอนกลางคืนเมื่อเธอเข้านอน?
13) เมื่อแม่ถามว่าวันของลูกสาวเป็นอย่างไร เธอพูดว่าอะไร?
14) คุณรู้จักอันตรายของอินเทอร์เน็ตบ้างไหม? อันไหน?
15) ลูกสาวตัดสินใจทำอะไรหลังจากวันที่แสนวิเศษที่เธอมีชีวิตอยู่?
16) ในเรื่อง คำบางคำเขียนด้วยภาษาที่ไม่เป็นทางการจึงเน้นย้ำ เขียนประโยคด้านล่างใหม่ในภาษาที่เป็นทางการ
ก) "เฮ้! เช้า, คเพิ่ม โทรทัศน์ อะไร เคยเป็น ที่นี่?”
b) “ช่างน่าเบื่อจริงๆ! THEคน ไม่ได้พักผ่อนสักหน่อย…”
ค) “แม่เลยถาม สำหรับ ฉันลบแล้วทำอีกครั้ง”
17) คุยกับเพื่อนร่วมงานแล้วตอบ: ทำไมตัวละคร "แม่" และ "ลูกสาว" ถึงไม่มีชื่อในเรื่อง?
18) คุณใช้เวลาอย่างมีสุขภาพดีหรือคุณใช้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์เมื่อคุณกลับถึงบ้านหรือไม่?
19) คุณต้องการตั้งชื่อตัวละครเหล่านี้ว่าอะไร?
20) สร้างข้อความเกี่ยวกับ: วันรุ่งขึ้นเป็นคู่ ช่วงเวลาที่ลูกสาวเล่นและใช้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ที่บ้าน อธิบายว่าวันนั้นเป็นอย่างไร
21) ทำวิจัยเป้าหมายเกี่ยวกับ: อันตรายของอินเทอร์เน็ต, ทีวี, หูฟัง, เกม. สร้างตารางด้วยข้อมูลที่รวบรวมและสร้างแผนภูมิเปรียบเทียบ
22) ดำเนินการวิจัยเป้าหมายเกี่ยวกับประโยชน์ของอินเทอร์เน็ตที่นำมาสู่ชีวิตในสังคม สร้างตารางด้วยข้อมูลที่รวบรวมและสร้างแผนภูมิเปรียบเทียบ
23) ทำแบบสำรวจเพื่อดูว่ามีอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ใดบ้างในโรงเรียนและครูและนักเรียนใช้อุปกรณ์ใดมากที่สุด สร้างตารางด้วยข้อมูลที่รวบรวมและสร้างแผนภูมิเปรียบเทียบ
24) ทำแบบสำรวจกับเพื่อนร่วมชั้นและนักเรียนคนอื่นๆ ที่โรงเรียนเกี่ยวกับเกมและกิจกรรมที่นักเรียนฝึกฝนนอกโรงเรียน สร้างตารางและสร้างกราฟด้วยข้อมูลที่เก็บรวบรวม
25) เมื่อรวบรวมข้อมูลทั้งหมดแล้ว ให้เปิดโปงบนผนังโรงเรียน
26) ด้วยการสนับสนุนของครูของคุณ สร้างวันแห่งเกมเก่า: เชือก, ฮูลาฮูป, หินอ่อน, เพลงวงกลม, วงแหวนรอบ, ลูกข่าง, ซ่อนหา, ดอดจ์บอล, จับ ฯลฯ เชิญโรงเรียนของคุณเข้าร่วมในเกมเหล่านี้
ลิงค์ดาวน์โหลดหนังสือ: https://www.youtube.com/watch? v=8Kx27gg3Ccs
http://mirianmontanari.blogspot.com.br/p/livros.html
โดย Rosiane Fernandes Silva - สำเร็จการศึกษาใน Letters
ที่ คำตอบ อยู่ในลิงค์ด้านบนส่วนหัว
รายงานโฆษณานี้