กิจกรรมของ การตีความข้อความมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้ลูกโป่งที่ออกแบบโดยซานโตส-ดูมองต์ มาพบกับพวกเขา? ดังนั้นเริ่มอ่านข้อความ โบยบินไปกับสายลม! แล้วตอบคำถามเชิงความหมายต่างๆ ที่เสนอ!
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมการทำความเข้าใจข้อความนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ ซึ่งพร้อมที่จะพิมพ์เป็น PDF และกิจกรรมตอบคำถาม
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดการตีความข้อความนี้จาก:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
ในปี พ.ศ. 2440 ซานโตส-ดูมองต์เดินทางถึงฝรั่งเศสด้วยแนวคิดที่แน่นอน นั่นคือ การบิน ในขณะนั้นสามารถทำได้ด้วยลูกโป่งเท่านั้น และมันเป็นการผจญภัยจริงๆ ที่ได้ลงมือหนึ่งในนั้น! ขณะที่ลูกโป่งโบยบินไปในสายลม ไม่มีใครแน่ใจว่าจะลงมาที่ใด อย่างไรก็ตาม ซานโตส-ดูมองต์ตระหนักดีว่าเขาจำเป็นต้องควบคุมบอลลูน ซึ่งเป็นสิ่งประดิษฐ์เดียวที่บินได้จนถึงตอนนี้ เพื่อพยายามพัฒนาเครื่องจักรบินที่มนุษย์สามารถขับได้ในอนาคต ดังนั้น เขาทำบอลลูนหลายเที่ยวบิน และจากนั้น เขาสังเกตเห็นว่าเขาสามารถสร้างบอลลูนที่เล็กและเรียบง่ายกว่าบอลลูนที่สร้างขึ้นจนถึงตอนนี้
อย่างที่คุณทราบ บอลลูนเป็นลูกบอลขนาดใหญ่ที่ทำจากไหมเนื้อดี เติมแก๊สและเคลือบด้วยสารเคลือบเงา เขามีตะกร้าเล็ก ๆ ติดอยู่กับลูกบอลแก๊ส ตัวบอลลูนนั้นมีน้ำหนักเบา แต่น้ำยาเคลือบเงาและอุปกรณ์สำหรับรองรับตะกร้านั้นหนัก ในสมัยของซานโตส-ดูมองต์ ลูกโป่งยังคงมีการตกแต่ง ซึ่งหมายถึงน้ำหนักที่เพิ่มขึ้น
เมื่อออกแบบบอลลูนลูกแรกของเขา Santos-Dumont ได้คิดค้นโดยทำให้การประดิษฐ์นี้ง่ายขึ้นมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ โดยขจัดทุกสิ่งที่ไม่จำเป็นออกไป และเราไม่ใช่แค่พูดถึงการตกแต่งเท่านั้น ชาวบราซิลศึกษาความแข็งแรงของเส้นไหมและเชือก ปริมาณสารเคลือบเงาที่ใช้โดยทั่วไป และ ขนาดของตะกร้าที่ใช้เพื่อลดน้ำหนักของบอลลูนและลดให้เหลือน้อยที่สุด ที่จำเป็น. ดังนั้นเขาจึงสร้างบอลลูนที่มีน้ำหนัก 30 กิโลกรัมเมื่อสิ่งประดิษฐ์ประเภทนี้มีน้ำหนักโดยเฉลี่ย 500 ชื่อของคุณ? บราซิล.
บราซิล มันเล็กมากจนช่างก่อสร้างชาวฝรั่งเศสคิดว่ามันจะถอดไม่ได้ เมื่อซานโตส-ดูมองต์ไปถึงจุดสูงสุดด้วยสิ่งประดิษฐ์ของเขา เขาได้รับความสนใจ หลังจาก บราซิลเขายังได้สร้างบอลลูนอีกอัน ซึ่งเขาสามารถบรรทุกผู้โดยสารได้อีกสองคนในฐานะบริษัท: L'America.
อองริเก้ ลินส์ เดอ บาร์รอส นิตยสาร "Ciência Hoje das Crianças" รุ่น 279.
มีจำหน่ายใน: .
คำถามที่ 1 - อ่านกลับ:
“ในตอนนั้น เป็นไปได้ด้วยลูกโป่งเท่านั้น”
ข้อความหมายถึงอะไร?
คำถามที่ 2 – ตามที่ผู้เขียนข้อความ "ไม่มีใครรู้ว่ามันจะลงมาที่ไหน" ทำไม?
คำถามที่ 3 – ระบุความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อเท็จจริง:
( ) “และมันเป็นการผจญภัยจริงๆ ที่ได้ลงมือหนึ่งในนั้น!”
( ) "เขามีตะกร้า ผูกเชือกไว้กับลูกแก๊ส"
( ) "หลังจาก บราซิลเขายังสร้างลูกโป่งอีกอัน […]"
คำถามที่ 4 – ข้อความที่ตัดตอนมา “ […] บอลลูนเป็นลูกบอลขนาดใหญ่ที่ทำจากไหมเนื้อดี เต็มไปด้วยก๊าซและเคลือบด้วยวานิช” มันคือ:
( ) คำบรรยาย.
( ) คำอธิบาย
( ) อาร์กิวเมนต์
คำถามที่ 5 - ตามข้อความ “ […] Santos-Dumont คิดค้นโดยทำให้การประดิษฐ์นี้ง่ายขึ้นให้มากที่สุด โดยลบทุกสิ่งที่ไม่จำเป็นออกไป” “ฟุ่มเฟือย” หมายถึงอะไร?
คำถามที่ 6 – ใน “ […] เคยใช้เพื่อลดน้ำหนักของบอลลูนและลดให้เหลือน้อยที่สุดที่จำเป็น” ผู้เขียนหมายถึง:
คำถามที่ 7 – ใน "ดังนั้น, สร้างบอลลูนที่มีน้ำหนัก 30 กิโลกรัม […]” คำที่ขีดเส้นใต้ระบุว่า:
( ) สถานที่.
( ) โหมด.
( ) เวลา.
คำถามที่ 8 – หมายเหตุส่วนนี้ของข้อความ:
“บราซิล มันเล็กมาก อะไร ช่างก่อสร้างชาวฝรั่งเศสคิดว่ามันจะถอดไม่ได้”
คำที่ขีดเส้นใต้เริ่มต้นความจริงที่ว่า:
( ) เป็นเหตุของผู้อื่น
( ) เป็นจุดประสงค์ของผู้อื่น
( ) เป็นผลสืบเนื่องมาจากผู้อื่น
โดย Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
รายงานโฆษณานี้