กิจกรรมของ การตีความข้อความมุ่งเป้าไปที่นักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 และ 8 โดยมีคำถามตามข้อความถึงผู้อ่านที่รัก
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมการทำความเข้าใจข้อความนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมพร้อมคำตอบ
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดการตีความข้อความนี้ได้ที่:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่านคำนำของหนังสือ The hidden face: a history of bullying and cyberbulling โดย Maria Tereza Maldonado ด้านล่าง:
ต้องการทราบว่าอะไรกระตุ้นให้ฉันเขียน The Hidden Face? ฉันได้ยินเรื่องราวหลายร้อยเรื่องเกี่ยวกับผู้คนที่ถูกรังแกและกลั่นแกล้งในโลกออนไลน์ ผู้ปฏิบัติและมีส่วนร่วมในการกระทำเหล่านี้ สนับสนุนผู้ที่ทำและแบ่งปันข้อความที่ไม่เหมาะสม ฉันจะบอกคุณบางอย่าง: ฉันถูกรังแกเมื่ออายุสิบขวบ ในเวลานั้น ชื่อนั้นไม่มีอยู่จริง และอินเทอร์เน็ตก็เช่นกัน พวกผู้ใหญ่คิดว่ามันเป็นการเล่นของเด็กและไม่ได้ตระหนักถึงความทุกข์ทรมานที่เกิดขึ้น การกลั่นแกล้งไม่ใช่เรื่องตลก! เพราะความสนุกคือเวลาที่ทุกคนสนุก! เมื่อบางคนชอบโจมตี ยกเว้น ดูถูกผู้อื่น นี่คือรูปแบบของความก้าวร้าวที่สามารถขยายไปสู่ความสัมพันธ์อื่นๆ จากเรื่องจริงหลายร้อยเรื่อง The Hidden Face ได้ปรากฎขึ้น ตัวละครที่สังเคราะห์คนได้มากมาย พบเจอ กับลักษณะนิสัยของแต่ละคน Luciana เป็นวัยรุ่นที่ชอบหาเพื่อน เธอเป็นคนร่าเริง ร่าเริง เข้ากับคนง่าย มีเสน่ห์ เรียนเก่งและมั่นใจในตัวเองมาก คำอธิบายนั้นอาจเป็นของผู้หญิงคนอื่นๆ ที่ชอบเธอ และมันจะไม่ผิดปกติอะไรถ้า ไม่ใช่เพื่อดูรายละเอียด: อันที่จริงนี่คือคำอธิบายของ Luciana ที่มีอยู่ในโลกเท่านั้น เสมือน; ในโลกแห่งความเป็นจริง เธอเก็บตัว มีเพื่อนไม่กี่คน เกลียดการออกกำลังกาย กินอย่างบังคับ และซ่อนรูปร่างหน้าตาของเธอด้วยเสื้อผ้าสีเข้มและถุงผ้า มีเพียงสิ่งเดียวที่ "สองคน" Lucianas มีเหมือนกัน นั่นคือ ความหลงใหลในคอมพิวเตอร์ แต่มุมที่ไม่สวยของโลกเสมือนจริงได้เข้ามาทำร้ายเด็กสาว: เธอกำลังตกเป็นเหยื่อของ ถูกกลั่นแกล้งในโลกไซเบอร์และรู้สึกว่าไม่สามารถขอความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ได้ เพราะกลัวว่าตัวเองไม่มีค่า คอมพิวเตอร์. ฉันหวังว่าคุณจะสนุกกับการอ่าน The Hidden Face มากที่สุดเท่าที่ฉันสนุกกับการเขียนมัน!
มาเรีย เทเรซา มัลโดนาโด
1) คุณเคยอ่านหนังสือเล่มนี้หรือเล่มอื่นโดยผู้เขียนคนเดียวกันหรือไม่?
ตอบ:
2) ตัวละคร Luciana มีลักษณะที่ขัดแย้งกันอย่างไร?
ตอบ:
3) หนังสือเล่มนี้กล่าวถึงปัญหาต่างๆ ที่เด็กและวัยรุ่นหลายคนประสบ คุณเคยประสบหรือประสบกับความก้าวร้าวทางวาจา จิตใจ หรือร่างกายหรือไม่?
ตอบ:
4) อ่านส่วนที่นำมาจากหนังสือ: “อวตารที่ Luciana สร้างขึ้นเพื่อเป็นตัวแทนของเธอนั้นมาก แตกต่างจากเธอ: ผอม สูง ผมสั้นที่มีสีและทรงผมที่แปลกใหม่ เสื้อผ้าที่กล้าหาญและ มีสีสัน ในรูปของเธอบนเว็บไซต์หาคู่ เธอจำไม่ได้แล้ว: ยิ้ม สวมเสื้อสีแดงและต่างหูแบบห่วง ผมยาวสยายไปด้านหลัง เน้นใบหน้าของเธอ... แตกต่างจาก Luciana มากกับเสื้อผ้าสีเข้มและถุงที่เธอเคยซ่อนปอนด์พิเศษ ผมกระเซิงปิดหูและหน้าผากของเธอ รอยยิ้มที่หายากและ มีอยู่ ในโปรไฟล์ของเธอ เธออธิบายตัวเองว่าเป็นมิตร เข้ากับคนง่าย สบายๆ กับชีวิต บุคคลอื่น. พ่อแม่ลูกสาวอยากจะมี” ตอนนี้ นำออกจากตัวอย่างด้านบน:
ก) คำคุณศัพท์ในระดับการวิเคราะห์ขั้นสูงสุดสังเคราะห์:
ข) กริยาวลี:
c) กริยาในอดีตกาลของอารมณ์บ่งบอก:
5) ระบุอย่างน้อยสามสถานการณ์ที่เราพิจารณาได้ว่าเป็นการกลั่นแกล้งหรือการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ต:
ตอบ:
ดูภาพด้านล่างและตอบคำถามด้านล่าง:
https://novaescola.org.br/conteudo/336/bullying-escola
6) ในความเห็นของคุณ ผู้ชมมีส่วนในการกลั่นแกล้งด้วยหรือไม่?
ตอบ:
7) ในแถบที่สอง จุดไข่ปลาที่ใช้ในการ์ตูนเรื่องแรกและเรื่องที่สองเพื่อ:
ก) ( ) สื่อสารความรู้สึกโกรธ
b) ( ) ขัดจังหวะและพูดต่อ
c) ( ) บ่งบอกถึงความกระตือรือร้นในการพูด
d) ( ) ระบุคำพูดของตัวละครตัวใดตัวหนึ่ง
8) ความสัมพันธ์ระหว่างการ์ตูนกับหนังสือของ Tereza Maldonado ที่กล่าวถึงข้างต้นเป็นอย่างไร?
ตอบ:
9) ประเภทไวยากรณ์ของคำในการ์ตูนเรื่องแรกคืออะไร?
ตอบ:
10) สมมติว่ามีการรณรงค์ต่อต้านการกลั่นแกล้งที่โรงเรียนของคุณ และครูขอให้นักเรียนแต่ละคนเสนอการดำเนินการ 3 อย่างเพื่อช่วยในการรณรงค์ คุณจะเสนอการดำเนินการใด
ตอบ:
ต่อ เข้าถึง
