เคล็ดลับกิจกรรมเกี่ยวกับการคาดการณ์ของผู้ทดลองSUB

บางวิชาในภาษาโปรตุเกสอาจถือว่ายากกว่าวิชาอื่นเล็กน้อย ดังนั้นเราจึงตัดสินใจเลือกกิจกรรมบางอย่างเกี่ยวกับกริยาของประธาน ดังนั้น ครูสามารถใช้ประโยชน์จากเคล็ดลับและนำไปใช้ในห้องเรียนได้

คำถาม
คำถามที่ 1 - ข้อความที่อ่านมีวัตถุประสงค์:

ก) วรรณกรรม

ข) อารมณ์ขัน

ค) วารสารศาสตร์

ง) การสอน

คำถามที่ 2 – ผลกระทบของอารมณ์ขันในแถบนั้นอยู่ที่การใช้ภาคแสดงของประธาน ชี้ให้เห็น:

ก) น่าขยะแขยง

ข) มังสวิรัติ

ค) มังสวิรัติ

ง) ของหวาน

คำถามที่ 3 – “มันดูน่าขยะแขยง” ระบุกริยาของตัวแบบที่ประกอบขึ้นเป็นส่วนนี้ของช่องสี่เหลี่ยมที่ 1 ของแถบ:

ตอบ:

คำถามที่ 4 – ในบทความ “ฉันไม่ใช่มังสวิรัติ!” สถานการณ์ที่เน้นย้ำเป็นการแสดงออกถึง:

ก) ลักษณะบุคลิกภาพของตัวแบบ

ข) การกระทำที่ดำเนินการโดยวัตถุ

c) ลักษณะของเรื่อง

d) สถานะที่หัวเรื่องอยู่

คำถามที่ 5 - กริยาเชื่อมเรื่องผ่านกริยา:

ก) สกรรมกริยาโดยตรง

b) การเชื่อมต่อ

c) อกรรมกริยา

ง) สกรรมกริยาทางอ้อม

กิจกรรมเพิ่มเติม

1- ดังที่เราทราบ กริยาของประธานจะรวมเอาลักษณะเฉพาะที่มีอยู่ในภาคแสดงนามและกริยาเล็กน้อย คราวนี้ วิเคราะห์ข้อความต่อไปนี้ ตอบคำถามที่อ้างถึง:

คณะลูกขุนพบว่าเด็กชายป่วย

ก) เพื่อความชัดเจนของข้อความ ให้บันทึกความประทับใจของคุณเกี่ยวกับข้อความนั้น

ข) หากคำพูดไม่มีการปรับรูปแบบใหม่ ให้ทำ จากนั้นวิเคราะห์ภาคแสดงที่แสดงโดยอนุประโยคและองค์ประกอบที่เกี่ยวข้อง

2- จากเศษบทกวีให้ความสนใจกับสิ่งที่ถาม:

การแนะนำตัวเอง
[…]

ฉันมีความสุขและเสียใจ
ฉันเป็นกวีในโครงการ
ฉันคิดว่ากวีเป็นกระเจี๊ยบ
ที่คุณเล่นโดยไม่ต้องใช้ตาข่าย net
ไม่มีหน้ากากและไม่มีแว่นกันแดด
เป็นสิ่งมีชีวิตที่ทำให้น้ำแข็งลุกเป็นไฟ
และคาดว่าจะเกิดไฟไหม้ที่อเมซอน
[…]
(เพลงของวัยรุ่น.7ed. เซาเปาโล: ปัจจุบัน หน้า 37-8)

a – อธิบายลักษณะเฉพาะของข้อความที่ตัดตอนมาที่เน้นวากยสัมพันธ์
ข – เกี่ยวกับสองข้อสุดท้าย ให้เลือก "เปิดเผย" ข้อความโดยเน้นสิ่งที่คุณเข้าใจเกี่ยวกับคำพูดที่นำเสนอโดยข้อเหล่านี้