กิจกรรมโปรตุเกสมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 มุ่งศึกษา, คำสันธาน. มาค้นหาและวิเคราะห์แนวคิดที่พวกเขาระบุในข้อความที่น่าสงสัย สายฟ้าสามารถเกิดขึ้นได้บนดาวเคราะห์ดวงอื่น other? สำหรับสิ่งนี้ ตอบคำถามที่เสนอที่สำรวจคำสันธานต่างๆ!
กิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้สามารถดาวน์โหลดได้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์แล้ว
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
ยานอวกาศได้แสดงให้เห็นว่าโลกไม่ใช่ดาวเคราะห์ดวงเดียวที่มีฟ้าผ่า ในปี 1979 ยานอวกาศโวเอเจอร์ 2 สังเกตฟ้าผ่าบนดาวพฤหัสบดี และในปี 2547 ยานอวกาศแคสสินีสังเกตฟ้าผ่าบนดาวเสาร์ ในทั้งสองกรณี สายฟ้าฟาดดูเหมือนจะรุนแรงกว่าที่เกิดขึ้นบนโลกมาก มีหลักฐานว่ามีสายฟ้าบนดาวยูเรนัสและดาวเนปจูน
เห็นได้ชัดว่าต้องเป็นไปตามเงื่อนไขสองประการเพื่อให้ฟ้าผ่าเกิดขึ้นในชั้นบรรยากาศของดาวเคราะห์ดวงอื่น: การมีอยู่ของอนุภาคประเภทต่าง ๆ หรือด้วย คุณสมบัติที่แตกต่างกัน (เช่น อุณหภูมิ) เพื่อให้ประจุตรงข้ามสามารถสะสมบนอนุภาคต่าง ๆ และการแยกเชิงพื้นที่อย่างมีนัยสำคัญระหว่างอนุภาคเหล่านี้ โหลดแล้ว
ที่อื่นๆ ในระบบสุริยะอาจมีฟ้าผ่า เช่น ดาวศุกร์และดาวเทียม Io (มากที่สุด ภายในดาวพฤหัสบดี) และไทรทัน (ดาวเทียมที่ใหญ่ที่สุดของดาวเสาร์) แม้ว่าจะยังไม่มีหลักฐานแน่ชัด มีการคาดเดาด้วยว่าฟ้าผ่าอาจเกิดขึ้นในอดีตอันห่างไกลของดาวอังคาร ซึ่งเกี่ยวข้องกับการปะทุของภูเขาไฟ บางทีการศึกษาฟ้าผ่าในชั้นบรรยากาศที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง เช่น ดาวเคราะห์เหล่านี้ อาจช่วยให้เราเข้าใจผลที่ตามมาจากการมีอยู่ของพวกมันบนโลกของเราได้ดีขึ้น
มีจำหน่ายใน: .
คำถามที่ 1 - ระบุเนื้อเรื่องที่คำสันธานบ่งชี้การเปรียบเทียบ:
ก) "ยานอวกาศได้แสดงให้เห็นว่าโลกไม่ใช่ดาวเคราะห์ดวงเดียวที่มีฟ้าผ่า"
ข) “ […] … ดูเหมือนว่าฟ้าแลบจะรุนแรงกว่าสายฟ้าบนโลกมาก”
c) "มีหลักฐานว่ามีสายฟ้าบนดาวยูเรนัสและดาวเนปจูน"
d) "ที่อื่นในระบบสุริยะอาจมีฟ้าผ่า เช่น ดาวศุกร์และดาวเทียม […]"
คำถามที่ 2 - ในข้อความที่ตัดตอนมา “[…] การมีอยู่ของอนุภาคประเภทต่าง ๆ หรือมีคุณสมบัติต่างกัน […]” คำหนึ่งทำหน้าที่เชื่อมประสาน ติ๊ก:
ก) "ก"
ข) "ของ"
ค) "หรือ"
ง) "กับ"
คำถามที่ 3 - เน้นคำสันธานที่ประกอบขึ้นเป็นส่วนๆ ของข้อความนี้:
“ […] ต้องเป็นไปตามเงื่อนไขสองประการเพื่อให้ฟ้าผ่าเกิดขึ้นในชั้นบรรยากาศของดาวเคราะห์ดวงอื่น […]”
คำเชื่อมที่ขีดเส้นใต้แนะนำ:
ก) ข้อแม้
b) เงื่อนไข
ค) คำอธิบาย
ง) วัตถุประสงค์
คำถาม 4 – ในส่วน “[…] เพื่อให้สามารถสะสมประจุตรงข้ามกับอนุภาคต่าง ๆ […]” คำสันธาน “เพื่อที่” จะถูกแทนที่ด้วย:
ก) ทันทีที่
ข) ตั้งแต่
ค) โชคดี
d) ตราบใดที่
คำถามที่ 5 - ใน “[…] แม้ว่าจะยังไม่มีหลักฐานที่แน่ชัด” คำสันธาน “แม้ว่า” ชี้ให้เห็นข้อเท็จจริงที่ว่า:
ก) ถูกเพิ่มเข้าไปอีก
b) เป็นสาเหตุของผู้อื่น
c) สอดคล้องกับสิ่งอื่น
d) ยอมให้ตัวเองขัดแย้งกับผู้อื่น
คำถามที่ 6 – โดยคำนึงถึงฟังก์ชันที่ระบุไว้ข้างต้น สันธาน "แม้ว่า" จะถูกจัดประเภทเป็น:
ก) สาเหตุ
b) ยอมจำนน
ค) สอดคล้อง
ง) ปฏิปักษ์
คำถามที่ 7 – คำที่เน้นคือคำเชื่อมเสริมในประโยค:
ก) "[…] และ การแยกเชิงพื้นที่อย่างมีนัยสำคัญระหว่างอนุภาคที่มีประจุเหล่านี้”
ข) “ […] (ดาวเทียม มากกว่า ภายในดาวพฤหัสบดี) […]"
c) "เป็นการคาดเดา ยัง ที่ฟ้าผ่าอาจเกิดขึ้น […]"
d) “ […] ในบรรยากาศที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง ชอบ ของดาวเคราะห์เหล่านี้ […]"
ต่อ Denyse Lage Fonseca – จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
ที่ คำตอบ อยู่ในลิงค์ด้านบนส่วนหัว
.
รายงานโฆษณานี้