กิจกรรมโปรตุเกสแนะนำนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 บน คำสันธาน. มาระบุความคิดที่พวกเขาแสดงในนิทานกันเถอะ แพะและลา? แนวความคิดของการเพิ่มเติม ความทุกข์ยาก การสลับ บทสรุป หรือคำอธิบาย? ลองหา? ดังนั้นตอบคำถามที่เสนอ!
กิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้สามารถดาวน์โหลดได้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์แล้ว
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
มีคนกำลังให้อาหารแพะและลา แพะผู้อิจฉาลาเพราะได้รับอาหารอย่างดีจึงบอกให้เขาทำงานช้าลง จากนี้ไปเป็นบด ตอนนี้ไปถือก้อน และเธอแนะนำให้เขาแกล้งทำเป็นว่าเขารู้สึกไม่ดีและตกลงไปในหลุมเพื่อ พักผ่อน.
ลาไว้ใจแพะ ล้มลงและเริ่มดิ้นรน
เจ้าของเรียกหมอและขอให้เขาช่วยสัตว์ เขาบอกให้เธอฉีดปอดแพะ แล้วลาก็ไม่เป็นไร และเมื่อถวายแพะแล้ว ก็ช่วยลาไว้
ดังนั้นใครก็ตามที่กระทำความชั่วต่อผู้อื่นจะกลายเป็นผู้สร้างความชั่วของเขาเอง
อีสป. “นิทานที่สมบูรณ์”. แปลตรงจากภาษากรีกโดย Neide Smolka เซาเปาโล สมัยใหม่ พ.ศ. 2537 หน้า 17
คำถามที่ 1 – ระบุวลีที่คำสันธาน "และ" เชื่อมโยงคำในประโยคเดียวกัน:
( ) “มีคนกำลังให้อาหารแพะกับลา”
( ) "ลาเชื่อใจแพะ ล้มลงและเริ่มดิ้นรน"
( ) "เจ้าของเรียกหมอและขอให้เขาช่วยสัตว์"
คำถามที่ 2 - ในประโยคที่สองของข้อความ คำสันธาน "เพราะ" แนะนำ:
( ) หนึ่งคำอธิบาย
( ) การเปรียบเทียบ
( ) ความทุกข์ยาก
คำถามที่ 3 - ในข้อความที่ตัดตอนมา “ […] จังหวะการทำงานของตอนนี้กำลังบด ตอนนี้กำลังบรรทุก […]”, “ตอนนี้” คือ:
( ) การรวมการประสานงานสรุป
( ) การประสานงานทางเลือกอื่น
( ) คำเชื่อมประสานที่อธิบายได้
คำถามที่ 4 - เพื่อแนะนำข้อสรุป ประโยคสุดท้ายของข้อความสามารถเขียนได้ดังนี้:
( ) “เพราะว่าผู้ใดกระทำความชั่วต่อผู้อื่น ย่อมเป็นผู้กำหนดความชั่วของเขาเอง
( ) “อย่างไรก็ตาม ใครก็ตามที่กระทำความชั่วต่อผู้อื่น จะกลายเป็นผู้กำหนดความชั่วของเขาเอง”
( ) “ดังนั้น ผู้ใดกระทำความชั่วต่อผู้อื่น ย่อมเป็นผู้กำหนดความชั่วของเขาเอง”
คำถามที่ 5 - วลี "แพะตั้งขึ้นกับลา ________ เธอเป็นคนผิด!" จะต้องเสร็จสิ้นด้วยคำเชื่อม:
( ) เพราะ
( ) แต่
( ) ก็ไม่เช่นกัน
โดย Denyse Lage Fonseca จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
ที่ คำตอบ อยู่ในลิงค์ด้านบนส่วนหัว
รายงานโฆษณานี้
