etkinliği metin yorumlama9. sınıf öğrencilerine yönelik olan, farklı okuma becerilerini geliştirmeyi ve farklı dil kaynaklarını incelemeyi amaçlamaktadır. Önerilen sorular metne dayalıdır. kurbağa ve tavşan.
Bu Portekizce aktivite, PDF olarak yazdırılmaya hazır ve ayrıca tamamlanmış aktivite düzenlenebilir bir Word şablonunda indirilebilir.
Bu etkinliği şuradan indirin:
OKUL: TARİH:
PROF: SINIF:
ADI:
Okuyun:
Tavşan her zaman Kurbağa ile dalga geçerdi. Onu tembel ve uyuşuk, çeviklikten yoksun buldum. Kurbağa sinirlendi:
– Benimle kariyer yapmak ister misin?
- Seninle? - Tavşan şaşırdı.
- Tam! Yarın koşalım, sen yolda ben ormanın içinden nehir kıyısına…
Tavşan çok güldü ve meydan okumayı kabul etti. Kurbağa tüm akrabalarını topladı ve tavşanın çığlıklarına cevap verme emriyle onları yol kenarına dağıttı.
Ertesi sabah, ikisi sıraya girdiler ve tavşan fırlayarak dışarı fırlayan kurbağayı gözden kaçırdı. Koştu, koştu, koştu, durdu ve sordu:
- Yoldaş Kurbağa?
Çalılığın içinde başka bir kurbağa cevap verdi:
- Hey?
Tavşan tekrar koşmaya başladı. Rakibinin uzakta olduğunu zannederek bağırdı:
- Yoldaş Kurbağa?
- Hey? - bir kurbağa vırakladı. Tavşan boşuna koştu ve sordu, her zaman gizli kurbağaların sinyalini duydu. Yorgun bir halde nehir kıyısına ulaştı ama kurbağayı sessiz ve sakin bir şekilde onu beklerken buldu. Tavşan kendini mağlup ilan etti.
Luís da Camara Cascudo. Kambur yoldaşlar ve diğer Brezilya hikayeleri. Rio de Janeiro: Ediouro, 1997. P. 88.
Soru 1 - Metnin amacını belirleyin:
Soru 2 - Metinde bir baskınlık var:
a) kurbağa ile tavşanın karşılaştırılması.
b) meydana gelen gerçeklerin anlatımı.
c) hikayedeki bölümler hakkında fikir.
d) karakterlerin ve ortamların tanımı.
Soru 3 - Kurbağanın tavşanın görüşüne göre karakterize edildiği alternatifi işaretleyin:
a) "Tembel ve uyuşuk olduğunu, herhangi bir çeviklikten yoksun olduğunu düşündüm."
b) “[…] tavşan şimşek gibi fırladı ve dışarı fırlayan kurbağayı gözden kaybetti.”
c) “Tavşan yeniden koşmaya başladı. Rakibinin çok uzakta olduğunu düşündüğünde […]"
d) “Nehir kıyısına bitkin halde geldi, ama kurbağayı çoktan buldu, huzurlu ve dingin […]”
Soru 4 - Tüm bölümlerde altı çizili fiiller, aşağıdaki durumlar dışında, anlatıldıklarında tam olarak sonuçlandırılan gerçekleri belirtir:
a) “Tavşan yaşadı Kurbağayla alay etmek."
b) “- Seninle mi? – lanetli tavşan."
c) "tavşan güldü çok ve meydan okumayı kabul etti."
d) “Tavşan kendini ilan etti”
Soru 5 - “[…] bölümünde ve dağıtılmış-sen yolun kenarında, tavşanın çığlıklarına cevap vermek için.”, vurgulanan zamir, bağlam dikkate alınarak değiştirilir:
Soru 6 – pasajda “[…] ikisi dizildi ve tavşan vurdu sevmek bir şimşek […]”, altı çizili kelime şunu tanıtıyor:
a) bir örnek
b) bir yorum
c) bir karşılaştırma
d) bir karakterin konuşması.
Soru 7 – İçinde "boşuna tavşan koştu ve sordu, her zaman gizli kurbağaların sinyalini duydu.”, vurgulanan terim şu şekilde değiştirilebilir:
a) çabuk
b) belagatli bir şekilde
c) ısrarla
d) yararsız
Soru 8 – Alıntıda “Nehir kıyısına bitkin bir şekilde geldi, fakat o zaten kurbağayı buldu, huzurlu ve sakin [...]”, altı çizili bağlaç, dualar arasında şu ilişkiyi kurar:
a) ekleme
b) muhalefet
c) koşul
d) sebep
Denyse Lage Fonseca - Diller mezunu ve uzaktan eğitim uzmanı.
at Yanıtlar başlığın üstündeki linkte.
bu reklamı rapor et