ERKEN ÇOCUKLUK EĞİTİMİ İÇİN REKREASYON FAALİYETLERİ +70 Fikir

Erken çocukluk eğitimine yönelik rekreasyon etkinlikleri, basit ve esnek kurallara sahip olmasıyla oyunlardan ayrılmaktadır. bunlara katılmak için özel mahkemelere, kurullara, talimatlara, eğitime, parçalara veya cihazlara ihtiyaç duymak.

Çoğu zaman basitliğinden dolayı oyunlar çocuklar tarafından yapılır. Mim gibi sadece birkaçı ara sıra gençler veya yetişkinler tarafından da yapılır.

Çocuk oyunu (Portekiz'de çocuk oyunu), önceden belirlenmiş kurallardan ve hedeflerden uzak olduğu için gevşek ve kaygısızdır, bu da belirli bir özgürlük sağlar. Çocuklar enerji harcamak ve eğlenmek için oynarlar. Çoğu zaman oyunlarında bir oyuncak kullanırlar. Bu oyuncak yetişkinler tarafından yardımcı bir oyun nesnesi olarak görülüyor, ancak çocuklar için daha da ileri gidiyor. Onu bir bilgi kaynağı ve bir “gerçeklik simülatörü” olarak görüyor. Örnek olarak oyuncak bebeği oynayan kızdan onun kızı olduğunu söyleyebiliriz.

Rekreasyonel ve kültürel etkinliklerin uygulanmasının önemi, yaşamın çeşitli yönlerine katkıda bulunur. çocuk gelişimi, örneğin: öğrenme, motor koordinasyon, biliş ve ayrıca sosyalleşme.

1- Kelime Oluşumu
Sınıf iki veya üç gruba ayrılır. Öğretmen tahtaya bir anahtar kelime yazar ve bu anahtar kelime aracılığıyla takımın mümkün olduğu kadar çok kelime alması gerekir. Ör: "TEMEL" anahtar kelimesi - olası kelimeler: zihinsel, nane, kutu vb. en çok kelime alan takım kazanır. Bu aktivite, her grup için bir kelime veya her ikisi için aynı anahtar kelime ile yapılabilir. Kelimenin tahtaya yazılabileceği veya harfleri tutan bazı öğrencilerin olduğu takımlar Fotoğraf. Belirli bir süre sonra öğretmen öğrencilerle birlikte yazılı kelimeleri ve en çok kelimeyi kimin aldığını kontrol eder.

2- Büyü Dersleri
Oyun kartları, atkı, ip vb. ile yapılan basit bir sihirle, öğrencilerin hayal gücünü bir sihir sınıfına dahil edin ve çalıştırın. Çocuklar da sever ve katılır. İdeal olan, okulun size yardımcı olacak bazı numaralar bilen diğer sınıflardan başka öğrencilere sahip olmasıdır. Hatalardan kaçınmak için sınıf iyi planlanmalı ve eğitilmelidir. Öğretmen, sınıfı daha da geliştirmek için bir pelerin ve silindir şapka takabilir. Büyüler oyuncak mağazalarında, gazete bayilerinde veya web sitesinde bulunabilir. http://www.tiobill.com.br/

3- Taklit
Hayvan isimleri olan birkaç karton kağıdı kesin. Oyuna başlamak için bir öğrenci seçin. İlk öğrenci kağıdı alıp okumalı ve ses çıkarmadan seçilen hayvanı taklit etmelidir. Kim haklı çıkarsa devam etsin, başka bir hayvan adıyla başka bir kağıt alır. Öğretmen ayrıca ilerlemek için her seferinde bir öğrenci seçebilir.

4- Caps Futbolu
Cap futbolu, masanın en uzun bölümünün her iki yanında birer öğrenci olacak şekilde bir masada oynanır. Bu oyun için 7 adet pet şişe kapağı kullanılır, bunlardan 4'ü kale direği (her iki tarafta ikişer adet) ve oyun için üç adet daha kullanılır. Oyun, kura ile belirlenen bir oyuncu ile başlar, bu öğrenci üç kapağı fotoğrafa göre yerleştirmeli ve ortadaki kapağı ortadan geçirerek başlamalıdır. İkinci hamlede, diğer ikisinin ortasından geçmesi gereken başka bir kapağı tekrar hareket ettirmelidir ve bunu yapana kadar böyle devam eder. hedef. Oyuncu gol atarsa, şapkanın masadan düşmesine izin verin, dokunulan şapkayı başka bir yere değdirin veya dokunulan kapak, kapakların ortasından geçmese bile, bu sıra diğer öğrenciye geçer.

5- Giy ve çıkar
Sahanın bir ucunda iki takım dizilmiş ve diğer tarafta, yaklaşık 20 metre uzaklıkta, sandalyenin her ayağına bir tenis ayakkabısı ile bir sandalye yerleştirilir. Öğretmenin işaretiyle, her sıradaki ilk öğrenci "yalınayak" sandalyeden koşar ve koşar. takımınız bir sonraki öğrencinin eline çarpar ve öğrenci aynı rotayı alır, bu sefer “giymesi” gerekir. sandalye. Ve böylece, herkes etkinliği gerçekleştirene kadar.
Öğrenciler, sağ elleri birbirine, sol elleri sol ayaklarını yere değdirmeden sol ayaklarını tutarak birbirlerine bakacak şekilde sahaya ve çiftler halinde yayılırlar. Öğretmenin emriyle öğrenciler, diğer öğrencinin sol ayağını yere koymasını sağlamak için kuvveti ölçmek zorundadır. Bütün bunlar belirli bir zamanda yapılır. Ve ne zaman öğretmen ıslık çalsa, öğrenciler eş değiştirebilir. Öğrencilerin aynı fiziksel biyotipe ve karşılık gelen cinsiyete sahip olmaları önemlidir.

6- Sihirli hulahop
Sahanın bir ucunda dizilmiş iki takım, her sıradaki ilk iki takımın her birinde iki hula hoop olmalıdır. Öğretmenin işaretiyle, öğrenciler hulahoplardan birini yere koymalı, içine adım atmalı ve önüne başka bir hulahop koymalı, içeriye adım atmalı ve yerden almalıdır. arkadaki vb. yaklaşık 10 metre uzaklıktaki bir koni içinde anahat çizene ve ikincisine kadar aynı şekilde geri dönene kadar kürek çekmek.

7- Zavallı küçük kedicik
Öğrenciler daire şeklinde dağıtılır, hepsi oturur. Öğretmen merkezdeki bir öğrenciyi seçer. Bu kedi yavrusu olacak. Bu, sırayla, rodada oturan ve çok komik bir miyav veren bir öğrenciye sürünerek yaklaşıyor olmalı. Miyavlamayı alan öğrenci, elini ortadaki öğrencinin kafasına koymalı ve gülmeden “zavallı kedicik” demelidir. Eğer gülersen merkeze gitmeli ve bir yavru kedi olmalısın, gülmezsen yavru kedi başka bir öğrenciyle tekrar denemeli.

8- Bedeni Çizmek
Öğretmen, her bir çift için birer tebeşirle sınıfı ikişerli gruplara ayırır. Bir öğrenci yerde yatar ve diğeri vücudunun ana hatlarını çizer. Vücudun konturunu bitirdikten sonra gözleri, burnu, ağzı, kulakları vb. roller değiştikten hemen sonra. Sonunda, herkes birlikte dışarı çıkar ve çeşitli çizimleri bilir ve bu öğrencilere benzer olup olmadığını kontrol eder.

9- Hedefi Vur
Öğrenciler, sahanın bir ucunda, birincisi olmak üzere toplam 4 takım halinde dağıtılır. her sıranın elinde bir hula hoop vardır ve her takımın önüne yaklaşık 3 ila 4 metre uzaklıkta bir koni yerleştirilir. Her koninin arkasına bir öğrenci (veli) yerleştirilir. Öğretmenin işaretinde, her takımın 1. öğrencisi hedef (koni) üzerindeki hula hoop'u vurmaya çalışır. Eksik veya isabet, bu hattın sonuna gitmeli ve gardiyan hula hoop'u alıp bir sonraki sıraya teslim etmelidir. Tahsis edilen sürenin sonunda öğretmen her bir koruyucuya her takımın kaç puan aldığını sorar.

10-Her zaman bir tane daha sığar: (*Jardi*)
Düzenleme: Öğrenciler avlunun ortasında bir daire oluştururlar. Geliştirme: Öğrenciler avlunun veya avlunun ortasında daireler halinde dururlar. Öğretmen hulahopları uzayın etrafına yayacak. Hulahop sayısı katılımcı sayısından az olacaktır. Sinyalde herkes bir hula hoop'un içine yerleştirilmelidir. Yeni bir burçta daireyi oluşturan merkeze dönerler. Hulahopların sayısı her turda azalır, ancak hiçbir öğrenci aktiviteyi terk etmez. Hulahop'lar azaldıkça, öğrenciler herkesin kimseyi dışarıda bırakmadan hulahop'ların içinde kendilerini konumlandırması için yaratıcı bir yol bulmak zorunda kalacaklar.

11- Rüyayı havada tutmak: *Jardi*
Düzenleme: ayakta ve sıra halinde Geliştirme: Öğrenciler sıralar halinde bir başlangıç ​​çizgisinde duracaklar. Öğretmen her öğrenciye bir balon verir. Katılımcı sayısından daha fazla 08 balon yerleştirilmesine ek olarak. Etkinlik, tüm öğrencilerin birlikte çıkıp bitiş çizgisine tüm balonlarla havada ulaşmasından oluşur.

12- Deli Düğüm II
Öğrencileri daire şeklinde sıralayın, sağdaki ve soldaki sınıf arkadaşlarına dikkat etmelerini isteyin ve unutmayın. Müzik kullanabilirsiniz. Müzik çalarken öğrenciler boşlukta özgürce hareket ederler. Müzik durduğunda oldukları yerde (her zaman birbirine yakın) kalmalı ve el ele tutuşmalıdırlar. O düğümü bağlayacak! O zaman onlardan düğümü çözmelerini isteyin!

13- PEDAGOJİK OYUN: Zıt anlam:
Düzen: ücretsiz. Gelişim: Herkese kimin en uzun, ama en kısa, en şişman, en ince, konuşkan ve daha sessiz olduğu sorulacak. İstenen isim verilecektir. Daha uzun boylu olanlar için kolları kaldırın ve parmak uçlarında durun, daha kısa olanlar için çömelin, en şişman olanlar için kolları yana doğru açın ve yanakları şişirin. ince, vücudun yanlarındaki kolları dikkatli bir şekilde kapatın, en konuşkanlar için dilini çıkarın ve sallayın ve en sessiz olanlar için ağzı kapatın, ağzınızı kapatın. dudaklar. Örnek: eğer öğretmen José en uzunu olduğunu söylüyorsa, João ise herkes kollarını kaldırmalı ve parmak uçlarında durmalıdır. en şişman seçildi, herkes kollarını açmalı ve bu nedenle ilgili sıfatların adları birkaç kez söylenecektir.

14- SAKİN OYUNA DÖNÜŞ:
Yolculuğun sırrı: Düzenleme: Bir daire içinde oturmak veya ayakta durmak. Gelişim: Gezinin sırrının her zaman sağındaki öğrencinin taşıdığı bir nesneyi almak olduğu konusunda öğretmen daha önce sağ tarafında oturan öğrenciyle hemfikirdir. Sırrı sadece öğretmenin kabul ettiği öğrenci bilecektir, bu nedenle diğer öğrencilerin belirli bir nesneyi alıp almayacağına karar verecek olan 2. kişidir. Örneğin: 1 öğrenci 1 küpe alacağım derse ve sağ tarafındaki öğrenci 1 küpe takıyorsa öğretmen küpe alacağını söylerse sıra çemberde bir sonrakine geçer. Sıradaki öğrenci bavul alacağını söylerse, öğretmen almayacağını söyler çünkü sıradaki öğrencinin bavulu yoktur. Ancak, sırrını asla açıklamadan. Etkinlik, tüm öğrenciler etkinliğin “sırrını” anlayana kadar devam eder.
15- Şaka 1= Kim yaşıyor Öğrenciler üçlü gruplara ayrılacak ve 1, 2 ve 3 numaralandırılacak. Uzayda yayılma. Bir sayı (1, 2 veya 3) bağıracak olan öğretmenin başlama işaretinde, her üçlünün muhabiri diğer ikisini yakalamaya çalışmalıdır. Diğer varyasyonlar şunlardır: öğretmen tarafından söylenen sayı kaçak ve diğer iki yakalayıcı veya ikincisi, öğretmen bir numarayı söylediğinde, tüm muhabirler hepsinin yakalayıcısı olacaktır. çok fazla. Malzeme: Yok.

16- FrisBolMaterial: (Nelson Troiano)
Geliştirme: İki takıma ayrılır ve amaç pak ile gol atmaktır. Yanında kim varsa yürüyemez, kaleye pas verebilir veya şut çekebilir. Hedef alan içindedir ve oraya kimse giremez, ancak pak dışarı çıktığında. Disk ile oyuncuya dokunulması fauldür. Belirli bir süre içinde en çok gol atan takım maçı kazanır.

17- Av (Glauce)
Öğrenciler üç gruba ayrılır ve her grup bir hayvanın adını seçer. Bir öğrenci avcı (alıcı) olmalı ve merkezde olmalıdır. gruplar işaretli yerlerde olmalıdır, örneğin tebeşirle işaretlenmiş üç kare ve başka bir boş kare olmalıdır. Öğretmen bir hayvanı, örneğin köpeği çağırmalı ve o gruptan kim varsa boş kareye koşmalı ve avcı onları yakalamalıdır. Yakalanan kişi oyunu terk etmelidir. Daha sonra başka bir hayvan çağrılır ve bu, bir gruptaki tüm katılımcılar avlanana kadar devam eder. Hayvan isimleri meyveler, renkler, şehirler vb. Çocuklar onu seviyor. Bu oyunla 5 yaşından 10 yaşına kadar çalıştım ve herkes katıldı.

18- GOL MOBİL :([e-posta korumalı])
Futsal ile aynı prensipleri takip ederek, hedef hareketlidir.Bunun için iki parça lastik veya ip olması yeterlidir.Her takımın kale direği rolünü oynayacak iki öğrencisi olacaktır, bunlar öğrenciler çapraz çubuk görevi görecek bir parça elastik veya ip tutacaklar, öğrenciler bu ipin bir ucundan her birini tutacaklar, böylece şekli verecekler. hedef. Hedefi (hedefi) oluşturan öğrenciler sahada özgürce hareket edebilecek (daha çok ipi gergin bırakarak), diğerleri oyuncular rakip kaleye gol atmaya çalışacak ve kalenin (gol) hareketi nedeniyle zorluk daha fazla olacaktır.Öğrenciler bunu çok seviyor ve bu iyi komik.

19-Gelgit suyu (Denis)
Ana hedef: yanlılık (1. sınıftan 4. sınıfa) Öğrencilerinizin sağ eline D harfini, sol eline E harfini yazın.Öğrencilerinizi çizgiler boyunca dağıtın Futsal kortunun yanları ve arkası birbirinden 3 metre uzaklıkta geniş bir daire oluşturacak şekilde tüm ortasında 1 öğrenci bırakılır. blok. Her öğrenci, öğretmenin en iyi yeri tebeşirle işaretleyeceği bir X'in üzerinde olacaktır. Oyun, öğretmenin yüksek sesle konuşmasıyla başlar:” Gemi sağa kayar (tüm öğrenciler bir evin sağına atlar)…gemi sallanır sola (tüm öğrenciler sola bir evi atlar)…ta ki yüksek sesle: MAREMOTO diyene kadar… bu yüzden tüm öğrenciler temsil edilen küçük evlerini terk etmek zorunda kalırlar. yerde X tarafından ve sığınacak başka bir X arayın, bu arada bloğun ortasındaki öğrenci boş olacak yerlerden birini aramak zorunda kalacak geçici.

20 – Hedefi Vur (irene)
Bu aktivite çok basit ama öğrencilerim çok beğendi, konsantrasyon, koordinasyon, dikkat üzerine çalışıyor. Malzeme: Pet şişe, ip ve kurşun kalem veya tükenmez kalem, (aynı boyda yaklaşık 10 parça ip keser ve ve durex ile kaleme yapışır) Sınıfı 10'ar kişilik 3 gruba ayırın, her grupla daire çizin ve şişeyi epeyce. Her çocuk ipin bir ucunu tutmalıdır ve 10 kişi kalemi şişeye koymaya çalışacaktır.

21- TATİL: – (ORTA)
Malzeme: 1 çakıl.
Gelişim: İstedikleri kadar çocuk oynarlar ve her birinin bir taşı vardır. Seçim formülünde rekabet etmedikleri zaman şöyle derler: – Önce!
(Birinci olacak), İkinci! Kim ikinci konuşursa ikinci olur, vb.
1) Taş 1. bloktaysa, üzerine zıplayamayacak şekilde oynayın. Bir ayağınızla gidin, iki ayağınızla yere, dördüncü ve beşinci evde ve cennette
son.
2) Küçük tekme. Seksek öncesi yakınına atılan taşa tek ayakla tekme atılır. Taş çizgiye vuramaz, ıskalarsa geçer
sırası gelene kadar başka bir çocuğa.
3) Üçüncü aşamada taşsız oynuyorsunuz. Gözleri bağlıyken “__Pisei” deyin? Diğerleri cevap verir: “__Hayır”. Yani senin kadar ev ev
çevir. Ayrıca üçüncü evde sadece bir ayağı var. Ve 4. ve 5. perdelerde her iki ayak.
4) Evi götürün - arkada, taşı geriye doğru atın, düştüğü yere o ev hariç tutulacaktır. Aynısı tebeşirle tebeşirlenir, üzerine basabilmek için
iki ayak. JUIZ DE FORA DEVLET EĞİTİM ENSTİTÜSÜ

22- YAKALAYICI UÇAK: – (ORTA)
Oluşum: Çocuklar istedikleri gibi dağıldı, biri vurgulandı: “uçak”.
Geliştirme: Belirli bir sinyalde, vurgulanan öğe, bir uçağı taklit eden iş arkadaşlarının peşine düşer. kim kendini tehlikede bulursa
yakalanmaktan, tek ayak üzerinde dengede durmaktan ve kollarını yana doğru kaldırarak bir uçak figürü yapmaya kadar. takipçi onu yakalayamayacak
o bu pozisyondayken. Uçak bir çocuğu yakalamayı başardığında onun yerini alacak. JUIZ DE FORA IEE

23- HAVA, KARA VE DENİZ: – (SAKİN)
Formasyon: Çocuklar daire içinde, usta merkezde.
Geliştirme: DM, oyunculardan birine parmağını işaret ederek "Dünya" (örneğin) diyerek oyunu başlatır. Atanan oyuncu,
at, kaplan vb. yeryüzünde yaşayan bir hayvanın adını cevaplayın. Bir hata yaparsa, bir hediye ödeyecek. Oyun devam edecek, usta,
başka bir oyuncu. “Hava”, “kara” ve “deniz” göstergelerini dönüşümlü olarak tüm öğrencilere fırsat vererek devam edin. biraz sonra
zaman, hediye veren çocuklara, rastgele seçilen her birinin adının belirtilmesini gerektiren cezalar uygulanır.
havada, karada ve denizde yaşayan üç hayvan. JUIZ DE FORA IEE

24- İNDİRİN: – (ORTA)
Malzeme: 3 top
Formasyon: 3 sütun halinde düzenlenmiş çocuklar. Her sütunun önünde, ilk yerden yaklaşık 1 metre uzaklıkta,
her takımın “kaptanı”. bu topu tutacak
Geliştirme: Belirli bir işarette, kaptan topu geri gönderecek olan sütununun ilkine atacak ve sonra indirecektir. kaptan oynayacak
ilk olarak hareket edecek sütunda ikinci top top vb. Kolondaki son çocuk, topu aldığında "canlı" diye bağırır,
takımınız için puan toplama. IEEJF

25- DAKİKA VE GEÇMEYENLER: – (AKTİF)
Malzeme: Her parti için 1 pay, 1 renkli kurdele ve bir sandalye.
Geliştirme: Her parti için bir pay ve bir renkli şerit. “Tek Sütun Rölesi” gelince. Dönüş hattı hakkında ve
her partinin hemen önüne, gevşek bir tarafı olan bir kurdelenin bağlı olduğu bir sandalye yerleştirilir. Yukarıdaki röleye benzer.
her oyuncu sandalyeye gider, yayı çözer (veya duruma göre bağlar), kurdeleyi koltuğun üzerinde bırakır ve geri dönmeden önce oyuncunun eline vurur.
Takip etme. Bant, her bir tarafın bileşenleri tarafından zaman bağlanır veya çözülür.
Hatalar: Bunlar, basit röle ile belirtilenlere ek olarak, tarafın bir puan kaybetmesine neden olan hatalardır: bağlayamama (veya çözmeme)
bant; bir sonraki oyuncu sandalyeye ulaşana kadar sıkı tutmayan bir halka bağlayın.
Varyantlar:
* Kurdele çözüldükten sonra sandalyeye bırakılmaz, elden getirilir ve bir sonraki oyuncuya verilir.
* Her partinin arkasında ve son oyuncudan 3 m uzaklıkta bir sandalye daha vardır. Her çocuk kurdelenin bağlı olduğu yere koşar, çözer ve alır.
karşı tarafa, onu başka bir sandalyeye hapsolmuş halde bıraktı.
* Kore'de bulunan bir varyantta, her çocuğun kenarlarında ip bulunan bir kağıt çiçek vardır. Sıran gelince çiçeği bir direğe bağla,
hangi oyunun sonunda çiçeklerle kaplıdır. I.E.E.J.F.

26- KELEBEKLER VE ÇİÇEKLER: – (ORTA)
Malzeme: Bir düdük veya çıngırak.
Hazırlık: Çocuklar iki eşit gruba ayrılır: “kelebekler” ve “çiçekler”. Çiçekler tarlada, çömelmiş ve birbirinden iyi.
birbirinden 1 metre.
Gelişim: Öğretmenin işaretiyle kelebekler çiçekler arasında dans etmeye başlar. Kelebeklerin durması için alanı sınırlamak iyidir
dans ettikten hemen sonra ve çiçekler bulundukları pozisyonda onlara dokunmaya çalışın. Ulaşıldığında kelebekler çömelir,
çiçeklerle birlikte. Kelebeklerin çiçeklerden çok uzaklaşmaması için alanı sınırlamak iyidir. IEEJF

27- TEREYAĞI BAR: – (AKTİF)
Oluşum: Yere yaklaşık 15 metre aralıklarla iki paralel çizgi çizilir. Arka planda iki grup çocuk
birbirlerine bakacak şekilde sıralar halinde düzenlenirler.
Geliştirme: Daha sonra oyuna başlayacak grup belirlenir. Bu grup, sırayla, bileşenlerinden birini seçer.
üyeleri bir eli uzatılmış (avuç içi yukarıda) ve ayakları bir
olası hızlı çalışma. Varışta, çocuk bir elini rakibinin avuçlarına hafifçe vurur. Aniden eli şiddetle vurur
onlardan biri ve sırasına doğru koşarak, kendisine ulaşmaya çalışan meydan okunan rakipten kaçmaya çalışıyor. Olmadan kendi çizgini aşmak
dokundu, meydan okuyan güvende. Ulaşılırsa, kendisine ulaşan çocuğun diğer grubuna geçmelidir. Şimdi, daha önce meydan okunan,
rakip grubun önünde zorlu. Katılımcılar tarafından sınırlandırılan belirli bir süre içinde en fazla sayıda
mahkumlar.
Not: Bazı bölgelerde, meydan okuyan, ellerini diğerlerinin avuçlarından geçirirken, "__Tereyağı, nega karşısında" der.
(İstediğin kadar tekrar et) ve aniden: “__Annem bana buna vurmamı söyledi:” O anda kaçacak. IEEJF

28- BARİYER: – (ORTA)
Oluşum: Birbirine bakan iki sıra oluşturun, her sıranın elemanları yan yana kalır. Satırlardan biri "bariyer" olacak,
oyuncular kollarını yanlarındaki takım arkadaşının omzuna koyar ve takım arkadaşının yanlarındaki ayağına dokunarak bacakları biraz ayrı durur. bu
başka bir sıra, oyuncuların el ele tutuştuğu “iticiler” olacaktır.
Gelişim: Başlama sinyali verildiğinde, “iticiler” ellerini bırakmadan “bariyeri” kırmaya veya geçmeye çalışırlar. unsurları
“bariyer” geçişi engellemeye çalışır. Belirtilen süreden sonra taraflar değiştirilir. IEEJF

29- TOPLAR: – (ORTA)
Malzeme: Bir top
Hazırlık: Bir dairenin dik ışınları gibi bir haç şeklinde düzenlenmiş 4 eşit oyuncu sırası düzenleyin. hepsi kal
topla ayakta kalan biri hariç, oturur. Her biri yerini yerde bir daire ile işaretler.
Geliştirme: Başlangıç ​​sinyalinde, vurgulanan oyuncu, sıralar tarafından belirlenen dairenin etrafında koşmaya başlar. Aniden topu koy
grupların dış uçlarını işgal edenlerden birinin yanında. Bu gruptaki tüm çocuklar ayağa kalkar ve dairenin etrafında koşarlar.
diğer 3 sıranın dışından geçerek. Bu arada, topu yere koyan ve daha önce yeri olmayan, kendini yerine koyar.
merkeze en yakın boş. Yarışı bitiren çocuklar boş daireleri devralır ve sonuncusu yerinden çıkar.
varmak. İkincisi topu alır ve oyunu yeniden başlatır, bir sıranın yanındaki dairenin etrafında birkaç tur attıktan sonra düşürür. IEEJF

30- İYİ SABAH: – (SAKİNLER)
Malzeme: Bir eşarp
Oluşum: El ele tutuşan çocuklar bir daire oluşturur. Bunun içinde gözü bağlı bir oyuncu kalacak.
Geliştirme: Daire sağa veya sola döner. Ortadaki oyuncu ayağını yere koyduğunda dairenin dönüşü durur. Çocuk
merkezden bir oyuncuya işaret eder ve oyuncu şöyle der: “__Bom dia”. Ortadaki kişi sizi sesinizden tanır, adınızı söyler. Bir hata yaparsanız, yine de
iki isim daha sunma hakkı. Doğru yaparsanız, atanan merkezi işgal edecek ve diğeri çarkın yerini alacak, aksi takdirde oyun
ortadakine kadar devam edecek, ortağın adını doğru bir şekilde söyleyerek daireyi tekrar durduracak.

31- ZIG ZAG TOP: – (ORTA)
Malzeme: Bir top
Oluşum: Birbirine bakan iki sıra halinde dağılmış çocuklar
Geliştirme: Başlangıç ​​sinyali verildiğinde, sıralardan birindeki ilk oyuncu topu karşı sıradaki ilk oyuncuya atar; bu oynuyor
ilk satırdan ikinci vb. Son oyuncuya ulaştığında, top aynı şekilde çaprazlanarak ilk oyuncuya dönmelidir.
Not: Topu düşüren oyuncu onu tutmalıdır ve ancak yerine döndükten sonra oynayabilir. IEEJF

32- KORKULAN UCUZ: – (ORTA)
Malzeme: Bir top
Hazırlık: Çocuklar aralarında bolca boşluk bırakarak çok geniş bir daire oluştururlar. İçlerinden biri topu alıyor.
Geliştirme: Başlama işaretinde top, kimseyi kaçırmadan mümkün olan en kısa sürede daire etrafında tek tek geçirilecektir. bu
hiç vakit kaybetmeden ters yöne belli bir düdük çalınır. Sinyaller düzensiz aralıklarla, bazen uzun, bazen de ardından verilir.
oyunculardan sürekli ilgi talep etme hızı. Emri hemen yerine getirmeyen ve işaretten sonra topu atmayan herkes bir ceza öder.
hediye. Zafer, oyunu bitiren ve hediye ödemeyen oyunculara aittir.
Hediyeler: Bir hayvanı taklit etmek, çömelmek, şarkı söylemek vb. IEEJF

33- KAFA KUYRUĞU YAKALAR: – (ORTA)
Formasyon: Her biri ön partnerin belini tutan yaklaşık sekiz elementten oluşan sütunlar oluşturun.
Geliştirme: İlk oyuncu, yakalanmamak için kaçmaya çalışan sütundaki sonuncuyu yakalamaya çalışır. Başarırsanız, oyundaki ilk oyuncu
sütun, sonuncuyla yer değiştirir. IEEJF

34- AYRICA: – (SAKİNLER)
Gelişim: Seçim formülüne göre gruptan bir çocuk seçilir. Diğerlerine emir verir: “__ İlerleyin”
Geriye doğru yürü, emirleri daima tersten uygula. Hata yapan çocuklar dışlanacaktır. Son kalan verecek olan olacak
Oyunun devam etmesi için sonraki siparişler. IEEJF

35- HIRSIZ AVCILIĞI: – (ORTA)
Formasyon: El ele tutuşan oyuncular 2 eşmerkezli daire oluşturur. Merkezde bunlardan biri öne çıkıyor, "hırsız" ve dairenin dışında "hırsız" var.
gardiyan"
Geliştirme: Başlangıç ​​sinyali verildiğinde, muhafız kaçmak için koşan ve aralarında karmaşık yollar arayan hırsızın peşine düşer.
iki daire. Gardiyan, hırsızla tamamen aynı güzergahı izlemelidir, eğer bir hata yaparsa oyundan çıkarılır ve yerine kendisine ait olan oyuncu geçer.
tam faulün yapıldığı anda. Hırsız iki oyuncu daha tutuklanırsa, her daireden birer oyuncu seçilecektir. IEEJF

36- BÖLGE YARIŞI: – (ORTA)
Geliştirme: Oyuncular 2 sıra halinde düzenlenmiştir. Bir çıkış hattından belirli bir sona, her satırdaki ilk oyuncu
bir engelin etrafında koşmalı, geri dönmeli ve ikinci oyuncunun eline vurmalıdır, vb. İlkinin olduğu satır
ilk olmaya geri dön. IEEJF

37- BAŞ VEYA TAÇ: – (AKTİF)
Malzeme: Bir madeni para
Hazırlık: Yere yaklaşık 20 metre arayla iki çizgi çizin. Pikler. Merkezde taraflar - Baş veya Taç - eşit sayıda
oyuncular, 2 sıra halinde, birbirlerine bakacak şekilde.
Geliştirme: Öğretmen parayı havaya atacak ve oyuncular hangi yüzün yukarı bakacağını görmek için düşüşü bekleyecek – Yüz
veya Taç. Öğretmen yüksek sesle anons edecek ve ilan edilen yüze karşılık gelen parti grubu mızraklarına (arkasına) kaçacak.
diğer tarafın oyuncuları tarafından kovalanır. Ulaşılanlar, karşı tarafla birleşerek, karşı tarafla birlikte hareket etmeye başlar.
yeni yoldaşlar. Yine iki taraf merkeze yaklaşacak ve öğretmen yazı tura atacak.
Zafer: Belirlenen sürenin sonunda en fazla çocuğa sahip olan taraf kazanır. IEEJF

38- YAVRU VE TAVŞAN: – (ORTA)
Oluşum: Elleri ikişer ikişer birleştiren çocuklar, her birine bir "tavşan" barındıran "yuvalar" oluşturacaklar. Yüzüksüz bir "tavşan" her zaman olacak ve
bir köpek yavrusu"
Gelişim: Köpek yavrusu tarafından takip edilen tavşan, yolcunun hemen geri çekileceği ve ona vereceği inlerden birine yerleşecektir.
adres. Yerinden çıkan tavşan, köpek yavrusu tarafından ulaşılmamak için kaçacak ve barınağı devralacak olan başka bir tavşanı yerinden edecek. Ne zaman
köpek tavşanı yakala, roller tersine döndü ve oyun kesintisiz devam edecek. IEEJF

39- COELHINHO GÜVERTEDEN AYRILIYOR: – (ORTA)
Oluşum: Üç çocuktan oluşan gruplar, ikisi "yuva" oluşturur ve ortada bir "tavşan" barındırır, elleri tutulur ve kolları uzatılır. çeşitli
tavşanları ile yuvalar birbirinden uzak, yere dağılmış ve yarışlar için boşluklar bırakmıştır. Yüzüksüz küçük bir tavşan kaldı
arazinin ortasında.
Gelişim: Liderin emriyle: “__Coelhinho deliği terk eder”, tavşanlar yer değiştirir. El değmemiş tavşan bir ev bulmaya çalışır. Ö
kalan küçük tavşan oyuna devam eder. IEEJF

40- SACI YARIŞI: – (ORTA)
Formasyon: Sıralar halinde dizilmiş çocuklar bir bacağını tutar ve geriye doğru esnetir.
Gelişim: Sinyal verildiğinde, önceden belirlenmiş noktaya ulaşana kadar zıplamayı bırakırlar.
Faul: Başlangıç ​​pozisyonundan ayrılan kişi elenir.
Zafer: İlk bitiren oyuncuya bağlı olacaktır. IEEJF

41- DÖNER YARIŞ: – (AKTİF)
Malzeme: 4 bayrak veya çubuk
Hazırlık: 4 sütuna ayrılan çocuklar, merkeze bakan bir dairenin parmaklıkları gibi dizilir. Her sütunun sonuncusu
yarasa.
Geliştirme: Başlangıç ​​sinyali verildiğinde son oyuncular sola koşar ve dairenin etrafında dönerek yerlerine ulaşır,
sopaları en yakın arkadaşlarına verirler ve diğerleri geri adım atarken sütunların başına geçerler. at
çubukları alan çocuklar, öncekilerin eylemini tekrarlar. Ve benzeri.
Final: Başı (1.) dairenin merkezine ulaşan ve çubuğu ilk etapta kaldıran sütun galip sayılacaktır. IEEJF

42- MİKOYA DİKKAT: – (ORTA)
Materyal: Biri "çağrıyı" temsil ettiğini belirtmek için belirli bir işareti olan 2 eşit top
Hazırlık: Çocuklar bir daire içinde, ikisi ayakta (birbirinden uzakta) top pozu verir.
Gelişim: Başlama işaretinde, topa sahip olan her çocuk, topu komşusuna atar (solda), o da aynısını hızlı bir şekilde aşağıdakilerle ilgili olarak yapar.
bir sonraki adama, vb. Toplar, oyuncuların amacı ile dairenin etrafında hızlı bir şekilde geçirilir.
biri diğerine uzanıyor, yani “maymun” yakalanıyor. Ancak her biri kendi ellerinde bunun olmasını engellemeli, topları mümkün olduğunca ileri atmalıdır.
mümkün olduğunca hızlı. Topu düşüren kişi, kendi başına geri almalı ve oradan devam etmek için yerine dönmelidir. "Maymun" her yakalandığında,
oyunu durdurur, elinde bulunan oyuncu oyundan çıkarılır ve toplar tekrar oyunculara döner. IEEJF

43- ARABA YARIŞI: – (AKTİF)
Malzeme: İki bank veya sandalye
Hazırlık: İki gruba ayrılan oyuncular, her bir sıra veya sandalyenin önünde, bağdaş kurarak, sütunlar halinde dizilirler.
Geliştirme: Başlangıç ​​işaretinde her iki grubun ilk oyuncusu ayağa kalkar ve koşarak sıranın arkasından geçer; geri ver elini
ikinci yoldaş, onu kaldırır ve onunla birlikte oturacağı sütunun sonuna gider. İkincisi, eylemin ardından yarışa devam edecek.
ilk.
Fauller: 1 – Bir önceki oyuncu ona yardım etmeden önce oyuncu ayağa kalkar;
2 – Sandalyenin arkasına geçmeyin;
3 – Koştuktan sonra oturmayın;
4 – Hizalamadan çıkın. IEEJF

44- RUNS AUTIA: – (ORTA)
Malzeme: 1 eşarp
Formasyon: Daire içinde duran çocuklar. Dışarıda çemberin etrafında elinde mendille koşacak, şarkı söyleyecek ve şarkı söyleyecek bir çocuk seçin.
diğerleri alkışlıyor ve şarkı söylemeye yardım ediyor.
“__ Gece gündüz aguti çalıştırır,
"D.'nin yatağının altında. Maria".
Gelişim: Çocuk atkıyı bir başkasının omzuna koyar ve onu kovalaması gereken kişinin yerini almak için çemberin etrafında koşar.
Mendilli olan, meslektaşını yakalarsa oyunu terk etmelidir. Ve benzeri. IEEJF

45- POSTA: – (ORTA)
Oluşum: Çocuklar daire içinde, eksi bir merkezde. Çemberdekiler ülkelerin, şehirlerin isimlerini alacaklar.
Gelişim: Çemberdeki çocuk şöyle diyecektir: “__ …….. harfi var. …….. (2 şehir, eyalet vb. isimleri) İsimlerin temsilcileri
aramalar hemen yer değiştirir. Şu anda merkezde kim varsa boş koltuklardan birine oturmaya çalışacak. Geriye kalan,
oyuna devam ederek diğer iki ismi arayacak. Daha da eğlenceli hale getirmek için, merkezdeki çocuk bağırır: “__Vai bir mektup
Tüm şehirler!" ve tüm çocuklar yer değiştirmek zorunda kalacak. IEEJF

46- İÇİ! ÇIKIŞ!: – (ORTA)
Oluşum: Büyük bir dairenin etrafında çocuklar vardır.
Gelişim: Öğretmen İçeri veya Dışarı emri verir ve tüm çocuklar ayakları birlikte içeri veya dışarı atlayarak emirleri takip eder.
daire. Zaman zaman öğretmen aynı sırayı tekrarlar. Hata yapan çocuklar geçici olarak elenir, yani değiştirilene kadar.
aynı hatayı yapan başkaları tarafından. IEEJF

47- ÇALAR SAAT: – (SESSİZ)
Formasyon: Bir daire içinde oturan çocuklar, bir tanesini topla tutarlar.
Gelişim: Gruba başlamak tek tek pas verir. Beklenmedik bir şekilde öğretmen şöyle der: “__Já” pasajı yarıda kesmek için
bir mektuptan sonra. Daha sonra topa sahip olan oyuncu, sinyali duyduğunu göstermek için topu kaldırır ve pas vermeye devam eder. Ancak dört tane saymak size kalmış.
top ona geri gelmeden önce o harfle başlayan kelimeler. Başarısız olan elenir. Doğru anlayan oyuncu,
sonra topu kırın ve başka bir baş harfi seçin. IEEJF

48- TAVUK VE CİVCİV veya TAVUK VE ŞAHİN: – (ORTA)
Eğitim: Katılımcılar arasından şahin ve tavuk bir seçim yöntemiyle seçilir: vurma – çakıl, makas – taş – kağıt,
vb. Diğer çocuklar civcivler. Bir civciv diğerini bel hizasında tutarak, tavuk önde olacak şekilde bir sütun oluşturulur.
herşey. Şahin serbesttir ve amacınız tavuğun karşısındaki uçtan başlayarak civcivleri yakalamaktır.
Geliştirme: Yakalama süresi (2 dakika veya 50'ye kadar sayma vb.) belirlenir. ) Tavuk, civcivleri dış etkenlerden korumalıdır.
ondan uzaklaştı. Belirlenen süreden sonra pozisyonlar değiştirilir: tavuk şahin olur, şahin son civciv olur ve
ilk civciv yeni tavuğu. IEEJF

49- HA! HA!: – (SAKİNLER)
Hazırlık: Çocuklar başlamak için birini seçerek daireler halinde otururlar.
Geliştirme: Başlangıç ​​işaretinde, seçilen oyuncu "Ha!" diye haykırır. aşağıdakiler tamamlanır: “Ha!, Ha!” ve üçüncü kişi şöyle der: “Ha!,
Ha!, Ha!" ve benzeri. Tüm çember tamamlanmadan önce bile grup gülme havasında olacak ama bunu yapamayacaklar.
gülen herkes için bir hediye öder, birkaç dakika sonra kazanır, kim ciddi kalmayı başarırsa o kazanır. IEEJF

50- KARDEŞLER: – (AKTİF)
Hazırlık: Başlangıçta çocuklar iki sütun halinde düzenlenmiş “kardeşler” çiftleri oluştururlar. her biri aldıktan sonra
“kardeşinizi” tanıdıkça, her sütun yaklaşık iki metre mesafeli bir daire oluşturacaktır.
Gelişim: Çocuklar mutlu bir şekilde şarkı söylerken iki daire döner. Öğretmen tarafından verilen bir sinyalde (düdük veya avuç içi) çözülürler.
çemberler ve her çocuk kardeşini arıyor. Onu bulmak için el ele tutuşup eğilmeleri gerekir. Bunu yapan son kişi elenecek
geçici. Oyuncak, iki ilkel daireyi yeniden oluşturarak devam eder. IEEJF

51- MANDUCA MANDA: – (SAKİNLER)
Eğitim: Masalarda oturan çocuklar. Grubun önündeki danışman.
Geliştirme: Oyun, danışmanın emriyle başlar: “__ Manduca Manda… kolunuzu kaldırın”, örneğin; herkesin borçlu olduğu
itaat etmek. Az ya da çok hareket gerektiren yeni komutlar verir (çömelme, aynı yerde 3 kez zıplama, dönme, 4
geri adım atma vb.). Emirlerin önüne "Manduca Manda" kelimeleri geldiğinde cevap verilmelidir, aksi halde cevaplanmamalıdır,
oyundan çıkarılması gereken kişiye kalmış, sonunda bir hediye ödeyerek. Yani “el çırp” duyduklarında böyle bir şeyi kim yaparsa yanlış yapmış olur. zafer
ayrılan sürenin sonunda, herhangi bir hediye ödememiş olanlar. IEEJF

52- MAYMUN: – (SAKİN)
Formasyon: Geniş bir daire içinde, çağrıldığında merkezi kaplayan bir çıkış ile oyuncular.
Geliştirme: “Maymun” olacak birini seçtikten sonra, oyuna başlamak için yabancı çağrılır. Herkes omzunu kaşıyormuş gibi yaparak başlar
sağ elinle sola. "Maymun" her an jesti değiştirmelidir ve diğerleri izin vermeden yeni tavırla onu taklit etmeye başlar.
onun kim olduğunun farkına var. Merkezdeki maymunun kim olduğunu bulmaya çalışır. Tahmin ederseniz kazanın ve oyunu yeniden başlatmak için başka birini seçin.
Oyuncunun bir, iki deneme hakkı olup olmadığı veya işaret ettiği ilk maymunu vurması gerektiği konusunda önceden kararlaştırılmış olması gerekirdi. IEEJF

53- SESSİZ İŞÇİLER: – (SESSİZ)
Formasyon: Çocuklar yarım daire içinde.
Geliştirme: Öğretmen şöyle diyecektir: “__ Sessiz İşçiler, bir çekicim var, onunla ne yaparsınız?” Çocuklar oyunun ritmini taklit etmelidir.
çekiç. Hata yapan veya başka bir hamle yapanlar, bir sonraki oyuncu değişikliğine kadar geçici olarak oyundan çıkarılır. sonra isim
diğer mutfak eşyaları: testere, makas, iğne, kalem, balta, kürek, çapa vb. kullanımı çocuklar tarafından taklit edilmelidir. IEEJF

54- PEGA – ÇİFTLER: – (AKTİF)
Formasyon: İstedikleri zaman çiftler halinde el ele tutuşan oyuncular. Eşsiz bir oyuncu - "stalker"
Gelişim: Bu, onun çifti olacak birine tutunmak için çiftleri kovalayacak, diğerleri ise el ele tutuşup kaçacak. Ö
partneri biten oyuncu başka bir takım arkadaşı aramak için koşacaktır. Böylece oyun devam edecek. IEEJF

55- MAÇLAR: – (SAKİN)
Malzeme: Oynayan kişi başına 3 kibrit çöpü.
Geliştirme: Oyun, rakibin veya rakiplerin elindeki puanların sayısını sizinkine ekleyerek vurmaktan oluşur.
Bunun için her oyuncu en fazla 3 kürdan kullanır ve 3 kürdanı da yerleştirebilir. Aksi takdirde 2 ile oynarsınız.
sadece 1 ve yine de boş bir elle, yani sıfır puanla (tuvalden dışarı çıkarak), kürdanları diğer elde gizli bırakarak oynamayı bırakabilirsiniz. Oyun
Katılımcıların kapalı ellerinden birini kürdanla ortaya çıkardığında başlar, böylece her biri
Rakiplerin elinde bulunan kürdanlar sizinkine katıldı. Herkes sırayla bir sayı söyledikten sonra, toplamı için ellerini açarlar.
puan. IEEJF

56- ZIP EYER VEYA TAŞI: – (AKTİF)
Oluşum: İki sıra halinde düzenlenmiş, aynı sayıda iki çocuk grubu oluşturulur.
Geliştirme: Oyun başladığında, her sıradaki mahkumlar tükenir ve önceden belirlenmiş bir mesafede durur ve oyunda kalır.
eyer pozisyonu: bacaklar ayrı, eller dizler üzerinde, baş aşağı ve vücudun sol tarafı sıranıza bakacak şekilde. ikincisi
Partner, eyer pozisyonunu sabitlediğinde ve ellerini sırtına koyarak üzerinden atladığı anda çizgi çalışmalıdır. Atlamadan hemen sonra,
diğerlerinin zıplamasını bekleyerek eğilir. İlk biten sıra kazanan olacaktır. IEEJF

57- YANMA: – (AKTİF)
Malzeme: 1 top.
Formasyon: Saha 10×20 metre dikdörtgen olacaktır. İki kareye bölünecekler. Her alanın arkasında, rakibin hapishanesi olacak.
artı veya eksi 3×10 metre. Aynı sayıda iki taraf.
Geliştirme: Oyun, iki alanı ayıran çizgide, topu karşı sahaya atacak bir takımın kaptanı tarafından başlatılacaktır.
rakibi “yakmak” için arıyor. Yakılırsa tutsak olarak kabul edilecek ve partisinin hapishanesine gidecek, ancak elinde tutmayı başarırsa.
top oyun normal şekilde devam edecek.
Kurallar: 1 – Yanan oyuncular, topa sahip olduklarında rakibi yakmaya ve böylece hapisten çıkmaya çalışabilirler.
2 – Topa dokunan kişi, top yere ulaşmadan onu durduramayacak, yanık olarak kabul edilecektir.
3 – Top 2 oyuncuya temas ederse, sadece son dokunulan oyuncu yanmış olarak kabul edilecektir.
4 – Orta hat ile bitiş arasında yanal olarak çıkan top bu taraftaki takıma ait olacak, eğer ceza sahası yanında ise bir tanesini tutacaktır.
oyuncular yandı. IEEJF

58- MEYVE SALATASI: – (ORTA)
Formasyon: Her katılımcı yerde işaretlenmiş bir dairenin içinde olacak ve daha sonra merkezde olacak olan hariç büyük bir daire oluşturacaktır.
Ortadaki de dahil olmak üzere herkese bir meyvenin adı verilecek.
Gelişim: Merkezdeki çocuğun iki isim söylemesiyle başlar, örneğin: “muz ve armut”. oyuncular
bu meyveleri temsil eden yer değiştirmek zorunda kalırken, merkezdekini değiştirirken boş yerlerden birini ele geçirmeye çalışır. Merkez diyorsa:
“Meyve Salatası”, herkes yer değiştirmek zorunda kalacak.
NOT: Bu oyun “Posta” IEEJF'ye benzer

59- KABLOSUZ TELGRAF: – (SESSİZ)
Malzeme: İki kalem ve kağıt
Hazırlık: İki eşit parti düzenlenir ve yarı sınır çevrelerinde düzenlenir. Bunların arasında son oyuncuya veren danışman da var.
her kalem ve kağıt grubu.
Geliştirme: Başlamak için, danışman her takımın birincisine aynı haberi (mesajı) verir. Sinyalinizde, bu mesaj
her partiden sonuncuya kadar birer birer fısıldadı. İkincisi, onu aldıktan sonra, danışmana götürmek için koştuğu kağıda kopyalar. Kimse
cümleyi ona fısıldadıktan sonra komşunuza tekrarlayabilirsiniz. Çocuklar ne kadar küçükse, o kadar kısa ve basit
mesajlar, sadece maçın sonunda danışman tarafından sesli olarak kontrol edilir. Zafer, mesajı ilk veren tarafa aittir.
danışman, rakibin hatasından ikiden fazla hata içermediği sürece. IEEJF

59- KAPLAN, ASLAN, JAGUAR: – (ORTA)
Hazırlık: Çocuklar ortasında üç oyuncu bulunan büyük bir daire oluştururlar: “kaplan; aslan ve jaguar”. Tekerlek bileşenleri,
her biri bu üç hayvandan birinin adını taşıyan bir daire ile yere şu sırayla yerleştirir: kaplan, aslan ve jaguar; kaplan, aslan ve jaguar; tik…..
Geliştirme: Danışman oyuna hayvanlardan birinin adını söyleyerek başlar: örneğin jaguar. Böyle bir atamaya sahip olan herkes yer değiştirir
el değmemiş jaguar ise kendine bir yer bulmaya çalışır. Kalanlar merkeze gider ve oyun şu şekilde devam eder:
başka bir canavar denir. Her kim bir saatten sonra mekandan ayrılırsa, yerini evsiz arkadaşına bırakmalı ve çemberin merkezine gitmelidir. sadece ayak bas
dairenin içinde, mülkiyetini sağlamak için, ilk giren bir eve sahip olma hakkına sahiptir. İstendiğinde merkezden ayrılmayan çocuk
ayrıca tekerleğin merkezine gider. IEEJF

60- Av
Bir bloğun dört köşesinde dört tür hayvan vardı ve merkezde şemada gösterildiği gibi avcı: oyuncular avcı olarak seçilecek, diğerleri dört hayvan grubuna ayrılacak ve her hayvanın kendi köşe. Avcı merkezde kalır. Başlatma sinyali verildiğinde, bir monitör iki hayvanın adını haykıracak ve bu türün tüm temsilcileri yer değiştirmelidir. Avcı onları kovalayacak ve yakalanan herkesin ekibi için daha az puanı olacak! Bunu birkaç kez yapacağız, bazıları birden fazla avcı ile ve sonunda her takımın puanlarını sayacağız.

61- Mohikanların Sonu
Katılımcıların sırtlarına (bel) takılan renkli kağıt şeritler olacak ve bir futbol sahası gibi uzaya yayılacaklar. Böylece amcalar (askerler veya rakip Kızılderililer olarak nitelendirilebilecek) katılımcıların (Mohikanlar) arkasından çıkacaktır. Yakalananlar ve son kalanlar kazanan olacak, "Mohikanların Sonu". Malzeme: bant veya kağıt ve kostümler.

62- Hazine Avı
Takımların bölünmesi. Her takım için aynı ipuçlarının dizileridir, ancak farklı sıralarda, bir ödüle (hazine) yol açarlar. Diğer fikirlerin yanı sıra oyuna bazı karakterleri de dahil edebilirsiniz.

63- Bacak arası
Bir daire oluşturulur, herkes yandaki arkadaşların ayaklarına dokunacak şekilde bacakları hafif aralıklı olarak ayakta durur. Amaç, önlerine gelebilecek toplardan kendilerini korumaya çalışacak olan takım arkadaşlarının bacakları arasından gol atmaktır. Eller dışında vücudun herhangi bir kısmıyla topa dokunulmasına izin verilmez ve top her zaman alçakta koşmalıdır. Bir gol (bacaklar arasından geçen top) alan kişi, sırtını tekerleğe vererek dönmeli, ancak yine de gol atabilmelidir. Oyun sırasında top sayısını eklemek ilginç. Bu aktivite, sınıfa başlamak, hızlı bir ısınma vb. için uygundur.

64- Küçük Cadı veya Küçük Cadı
Bir "grup" içinde oluşum. Tüm grubu oyun alanının alt kısmında bulun. İki öğrenciye küçük cadı ve küçük cadı (yakalayıcılar) denmesini isteyin. oyun alanının ortasında (örneğin, bir futbol sahasında, orta saha çizgisinde), karşı taraflarda (YAN YOLLARDA). Öğretmenin başlama işaretinde, herkes küçük cadı ve küçük büyücü (bu noktada sahayı istila edebilir, saray!) tarafından yakalanmadan sahada taraf değiştirmelidir. Kim yakalanırsa, yakalayıcısına (cadı veya cadı) karşılık gelen tarafta oturur. Herkes yakalandıktan sonra öğretmen kazananı görmek için bir sayım yapar. Yakalanacak son ikisi yeni "küçük büyücü" ve "küçük cadı" olacak. Malzeme: Yok.

65- Ayın Yıldönümü
10 m arayla iki paralel doğru çizilir. Öğrenciler başlangıç ​​çizgisi olacak çizgilerden birinin arkasında olacaklardır. Bir öğrenci iki çizgi arasında olacak (yakalayıcı olacak), bu yılın bir ayı diyecek ve bu ayda doğum günü olan kişi koşarak diğer çizgiye, bitiş çizgisine ulaşmaya çalışacak. Yakalanırsa, yakalayıcıya yardımcı olacaktır.
HEDEFLER: dikkat, konsantrasyon, çeviklik.

66- Kafa Topu
Amaç: Üst ekstremite ile oynanan sporlar için motor becerileri geliştirmek. Süre: 2 defa 15″ Materyal: Futsal veya Hentbol Sahası Yaş Aralığı: 11 ila 50 Sınıfı 12 kişiyi geçmeyecek şekilde iki eşit gruba ayırın. Her takım, el ile pas kullanılmalıdır, oyunun amacı kafa ile gol atmaktır ve yalnızca aşağıdaki kurallara uymanız durumunda geçerli olacaktır. temel bilgiler: 1- Aynı kişi hem topu hem de kafayı atamaz, öğrenci olsa dahi topla 04 adımdan fazla adım atamaz. zıplatmak; En çok gol atan takım kazanır. Sadece başı ile savunma yaptığı sürece kaleci kullanılabilir. Gerektiğinde, bazı kuralları değiştirebilirsiniz.

67-Düğümü yarışın
takım sayısına göre eşarplar.
Formasyon: katılımcılar, sütun sandalyelerde oturan takımlara ayrılmıştır. Dirsek ve omuz (sol kol) arasında büyük bir fular bulunan her takımın 1. katılımcısı.
Gelişim: Verilen işarette, oyuncu mendili sağ eliyle çözer, geriye doğru çevirir ve bir sonraki oyuncunun sol koluna bağlar. Böylece sonuncusu mendili çözüp öne gelip 1.'nin koluna bağlayıncaya kadar devam eder.
Bitirme: 1. oyuncunun atkı bağlıyken sol kolunu kaldırdığı takım kazanır.
Yorumlar (hedefler): dikkat, hız, görsel motor koordinasyon ve mekansal organizasyon.

68-Düşen yarasa
Malzeme: yaklaşık bir metre uzunluğunda bir çubuk.
Formasyon: Daha önce seçilecek olan biri hariç tüm oyuncular yaklaşık altı metre çapında bir daire oluşturacaktır.
Geliştirme: Çemberin bileşimine girmeyen oyuncu, uçlarından biri yerde olacak olan sopayı tutarak ortada kalmalıdır. Oyun, merkezdeki oyuncu dairenin bileşenlerinden birinin adını söylediğinde ve aynı zamanda sopayı bıraktığında başlar. Adı geçen oyuncu merkeze koşmalı ve sopayı yere düşmeden önce yakalamalıdır. Başarılı olursa “batonmaster” olacak, başarısız olursa yerine dönecek. Ortadaki oyuncu, herkes oynayana kadar kaybedeni tekrar arayamaz.
Bitirme: Çemberin ortasında en uzun süre kalabilen oyuncu maçı kazanır.
Yorumlar (hedefler): dikkat, hız, görsel-motor koordinasyon, mekansal-zamansal organizasyon, genel dinamik koordinasyon.

69-Yengeç Yarışı
Formasyon: Oyuncular arka arkaya yerde dört ayak üzerindedir.
Geliştirme: koordinatör meydan okumayı başlatacak: “Yerde işaretlenmiş çizgiye kim ulaşabilir? "Benim bulunduğum yere kim gelebilir? Katılımcılar yapılan zorlukları karşılamalıdır.
Bitirme: En çok mücadeleyi başaran oyunu kazanır
Yorumlar (hedefler): dikkat, hız, motor koordinasyon, genel dinamik koordinasyon.

70-Mumyayı çöz
Malzeme: gazete sayfaları
Oluşum: Katılımcılardan biri mumya olarak seçilecektir, bu mumya yerde yatmalıdır. Her katılımcıya, mumyayı örtmek için hiçbir şeyin görünmesine izin vermeden bir gazete sayfası verilir.
Geliştirme: Koordinatörün işaretinde, katılımcılar mumyayı yırtarak, hareket ettirerek ve içinde ne olduğuna bakarak çözmelidir.
gazetelerin altında. Mumya hareketsiz olacak, birini yakalama fırsatını bekleyecek, mumya tarafından yakalanan katılımcı mumya olacaktır.
Bitiş: Oyun, grubun ilgisi azaldığında sona erer.
Yorumlar (hedefler): dikkat, hız, motor koordinasyon, görsel-motor koordinasyon, tonik kontrol, vücut şeması.

71-yün çilesi
Formasyon: Bir daire içinde öğrenciler. Bir iş arkadaşının elinde iplik yumağı.
Gelişim: Elinde iplik yumağı olan meslektaş kendini sınıfa tanıtırken ipliği parmağına sarar. Bitirdiğinde, ipliği kesmeden, sağındaki meslektaşına pas verir, böylece ona yapışır. Çileyi alan sınıf arkadaşı, çile kendini tanıtan ilk öğrenciye ulaşana kadar aynı şeyi yapar ve bu böyle devam eder. Sınıf “bağlanacak” ve öğretmen, bir grubun, üyelerinin eylemlerinin kaçınılmaz olarak herkesi yansıttığı bir bütünün parçası oldukları gerçeği hakkında değerlendirme yapabilecektir. Kendinizi nasıl çözersiniz? Çile tam tersi bir anlam ifade edecek, ancak her biri parmağının ipliğini serbest bıraktığında, kendi sunumunu değil, kendisinden önceki meslektaşının sunumunu hatırlamak zorunda kalacak. Öğrenciler, kendilerinin söylemek istedikleriyle ne kadar meşgul olduklarını ve sınıf arkadaşını ne kadar az dinlediklerini fark edeceklerdir. Bununla birlikte, meslektaşlarının konuşmasını yeniden düzenlemek için çaba sarf etmelidirler ve gerekirse başkaları da yardımcı olabilir. Bu, öğretmen ve öğrencilerin bir grubun isimlerini ve özelliklerini tespit etmelerinin ve aynı zamanda bir gruba ait olmanın iniş çıkışlarına dikkat çekmenin bir yoludur.
Gözlemler: Bu oyunun uygulanmasındaki zorluk faktörlerinden biri, yanallaştırmanın gerektirdiği mevcut yönelim duygusudur. Küçük öğrenciler bunu yapmakta zorlanırlar. Diğer bir faktör, nispeten uzun bir süre boyunca çok fazla bilgiyi yakından takip etme ihtiyacıdır. Bu sorunu hafifletmek için denenen alternatif, alt gruplar kadar çok yün yumağı ile alt gruplar oluşturmaktır.

72-Gelir ve Gelir:
Formasyon: bir daire içinde yerde oturmak; çemberin dışında duran bir öğrenci.
Geliştirme: çemberin dışındaki oyuncu koşar ve bir takım arkadaşının sırtına “Gel” veya “Git” diyerek tokat atar; darbeyi alan meslektaş, “Gel” dendiğinde peşinden koşmalı, “Git” denildiğinde ters yöne koşarak tekrar çemberdeki yerini almaya çalışmalıdır. Kim ayakta kalırsa, başka bir meslektaşına vurarak oyuna devam eder vb.
Bitirme: Grubun oyuna olan ilgisi azaldığında.
Yorumlar (Amaçlar): Çeviklik ve mekansal organizasyon geliştirmek.

73- Beşlilerde LUDIC CARRION Aktiviteleri
Öğretmenin ilk işaretinde hareket edecek olan beşli tarafından küçük bir tren oluşturulacaktır. İkinci sinyalde, ilk dört bileşen kendilerini alçaltır ve sonuncusu, trenin mühendisi olmak için öne ulaşana ve faaliyeti yeniden başlatana kadar diğerlerinin üzerine atlar.

74- TOP, TOP, MERHABA!
Ayakta duran, bir daire veya yarım daire oluşturan öğrenciler. Öğretmen aktiviteyi şu şekilde gösterecektir: sol eli yüzünüzün hizasına tam açık olacak şekilde yerleştirip işaret parmağını yerleştirmelisiniz. sağ elin tüm parmaklarının üstünde (ucunda), her birinde aşağıdaki nakaratı tekrarlayarak: küçük top (küçük parmak), küçük top (gösterge), küçük top (en büyüğü), küçük top (halka), yüzüğün ucu ile işaret parmağı arasındaki tüm çıkıntıyı (boşluğu) geçtikten sonra "merhaba" demelisiniz, ve geri gel.
Küçük parmağa ulaştığınızda, iki elinizi (gizlice) karın altına koymalısınız. Öğretmen gösteriden sonra herkesten etkinliği bir kerede tekrar etmesini isteyecektir.
NOT: Muhtemelen çoğu, parmakların sırası ve konuşan top, top, merhaba, hayır hakkında endişelenerek çalıştıracaktır. ellerin uyumunu fark edin, yani doğru sırayı kim yaparsa, aktiviteyi vuracak ve sonunda iki eli de karın. Varyasyonlar oluşturun!

Kaynaklar: https://br.answers.yahoo.com/question/index? qid=20110222150342AAf3bDn