Öğrencileri çekmek ve elde tutmak için Brezilya özel yüksek öğretimi kaliteye yatırım yapmalıdır. Rektörler ve Brezilya kurumlarının temsilcileri, ay başından bu yana Hindistan ve Singapur'daki enstitü ve okulları ziyaret etti. Brezilya misyonunun amacı, ülkeye yenilikçi yöntemler getirmektir.
Semesp'in yönetici direktörü Rodrigo Capelato'ya göre Hindistan'da yapılan ve Brezilya'da işe yarayacak yenilikleri görmek mümkün. Semesp, Brezilya'daki yüksek öğrenim sağlayıcılarını temsil eden kuruluştur.
daha fazla gör
İNANILMAZ: Bilim adamları New York'ta 'tarih öncesi' pengueni canlı buldular…
'Atlânticas' programı siyah, yerli ve quilombola kadınlarını…
“Bugün dünya öğrenme modelinde bir devrim anı yaşıyor. Bu hem temel hem de yüksek eğitim için geçerlidir. Her kurum, her araştırma merkezi çalışıyor, yeni metodolojiler uyguluyor ve bunu görebiliyoruz.”
Değerlendirmesinde kalite iyileştirme arayışları kurumlar için yol gösterici olmalıdır. Bu, öğrencinin hayatına pratik yansımalar getirmelidir.
“Kurumun kalitesi her şeyi değiştirir. Çünkü bu şekilde öğrenciler iş sahibi olacak. Profesyonel olarak yükselmeyi başaracaklar. Hatta öğrenimlerini finanse ederlerse, bu finansmanı ödeyebilecekler”.
'Brezilya Yüksek Öğreniminde Kaçınma ve Göç' araştırması, özel eğitimle ilgili bazı verileri araştırıyor. Nisan sonunda Semesp tarafından sunuldu. Şu anda, hem kamu hem de özel yüksek öğretim kurumlarının, yüz yüze kurslara kaydolan gençlerin yılda %25,9'unu kaybettiğini gösteriyor.
Özel kurumlarda ise bu oran %28,5 ile daha yüksektir. Kamuda ise %18,6'dır. Uzaktan eğitimde öğrencilerin %34,3'ü dersi ilk yılda bırakmaktadır.
Çalışma ayrıca aylık ücretin kaçak için ana faktör olmadığını da gösteriyor. Daha pahalı kurslar arasında, okulu bırakma yüzdesi daha ucuz olanlardan daha düşüktü.
“Öğrenci seçim yaparken kaliteyi düşünür. Mesleği olan ve iş piyasasıyla ilişkisi olan bir kurum arar. Terk oranı düşük olan kurumların özelliklerinden biri de öğrenciyi önemsemesi, öğrencilerle iç içe olması” dedi. Agência Brasil'den alınan bilgilerle.
