Jornal do Comércio tarafından bu yılın Nisan ayında yayınlanan bir anket, ürkütücü rakamlar getirdi. Porto Alegre'de (SC) 25 okulda iki yıl boyunca gerçekleştirilen izleme, öğrencilerin %42'sinin okulda zaten bir tür saldırganlığa maruz kaldıklarını varsaydılar ve %79'u bir tür saldırganlığın hedefi olduklarını söyledi. ayrımcılık.
Veriler, Latin Amerika Sosyal Bilimler Fakültesi (Flacso) ve Eyalet Eğitim Bakanlığı (Seduc RS) tarafından toplanmıştır. En şaşırtıcı olan ise, bu gerçeğin başkent Rio Grande do Sul'da kaydedilmesine rağmen bununla sınırlı kalmaması ve tüm Brezilya eyaletlerine yayılmasıdır.
daha fazla gör
Gençlik ve Yetişkin Eğitimi (EJA) bir kez daha federal bir önceliktir
Öğretmen performansı, öğrencilerin tam katılımı için kilit bir faktördür…
Portal G1 tarafından yayınlanan yakın tarihli bir makale, bu yıl São Paulo'daki devlet okullarında öğretmenlere yönelik saldırganlık oranının 2014'ten bu yana en yüksek seviyeye ulaştığını gösteriyor. Yalnızca ilk çeyrekte 64 vaka kaydedilmişti. 2014 yılının aynı dönemine bakıldığında ise sayı 51 olarak gerçekleşti. Geçen yıl boyunca 251 olay meydana geldi.
Bu korkunç tabloyla karşı karşıya kalan soru şu: Kurumlar okulda şiddet sorunuyla nasıl başa çıkabilir?
Ekim 2017'de Brezilya, Goiânia'daki özel bir okulda sınıf arkadaşlarına ateş açan bir öğrencinin üzücü haberiyle şaşırdı. İki kişi öldü, üç kişi yaralandı. Meslektaşlardan biri belden aşağısı felçli oldu. Genç adam tutuklandı ve çocuk suçlular için özel bir merkezde tutuluyor.
Bu tür olaylar, okul şiddeti hakkında konuşurken işaret ettiğimiz ilk faktörlerin silah kullanımı ve fiziksel saldırganlık olduğu anlamına gelir. Ancak bu durum bizi başka tür bir soruna, okulda şiddetin bir türü olarak kabul edilen zorbalığa götürüyor. Buna ek olarak, ırkçılık ve hoşgörüsüzlük ile çevrede gerçekleştirilen soygunların da listeye dahil edilmesi gerekir.
Okulda şiddet türlerinin nasıl sınıflandırıldığına bakalım:
Dört tür ayrıca üç büyük grupta gruplandırılabilir: okula karşı şiddet (mala zarar verme ve öğretmenin değerini düşürme), okulda şiddet (cinsel yönelim, cinsiyet, ırk ve sosyal sınıflar söz konusu olduğunda kurum dışlayıcıdır) ve okulda şiddet (öğrenci-öğrenci ve öğrenci öğretmen).
Şiddet türleri arasındaki ayrım, bir öğrenciyi veya öğretmeni şiddet içeren eylemlerde bulunmaya neyin yönlendirdiğini anlamamıza yardımcı olur. Şiddeti tetikleyen toplumsal eşitsizlik, kariyer değersizliği, aile yapısı, öğrencinin duygusal durumu, hoşgörüsüzlük ve zorbalık gibi birçok faktör vardır.
Okul okuldaki şiddetle nasıl başa çıkabilir?
Okulda şiddet sorununu sona erdirecek sihirli bir formül yok. Ancak, bu üzücü gerçekle mücadele etmek için bazı stratejiler benimsenebilir ve benimsenmelidir.
İlk adım, okulun sorunun kökünü genellememesidir. Okuldaki şiddetin ana nedeninin zorbalık olduğunu veya bir şiddet kurumu olarak kabul edilmesi ihtiyatlı değildir. muhtaç topluluk, ihlal eden öğrencileri kabul etme şansı daha yüksektir (aşırı hoşgörüsüzlük örneği ve ön yargı).
Önemli bir sosyal rol oynayan okul, öğrencilerle ve tüm okul topluluğuyla diyaloğa açık kalmalıdır. Bu, kurumun okulu yöneten kuralları aslında bunlara dahil olanlarla ortak bir şekilde oluşturduğu sözde demokratik yönetimdir. Sorun tanıma ve tespit etmenin en iyi şeklidir.
Bir grup öğrencide her zaman en sessiz olan, başını öne eğen veya kendini diğerlerinden soyutlayan vardır. Büyük hata, aslında bu tür davranışların büyük bir sorunu gizleyebileceği halde, bunun her birinin bir özelliği olduğunu düşünmektir. Bu nedenle, öğretmenlerin ve yöneticilerin farkında olmaları önemlidir.
Öğrencilerle doğrudan iletişim halinde olan profesyoneller olarak, davranış değişikliklerini gözlemlemeleri gerekir. O andan itibaren, öğrenciyle konuşmaya çalışın ve her zaman evde olamayacaklarına dair güven kazanın. Bir şeyin ele alınması gerektiğine dair ilk işarette, sonraki adım ebeveynlerle iletişime geçmektir.
Okulun öğrencilerin aileleri ile iletişiminin önemine bir kez daha değindik. Bu hem kurumda meydana gelen bir sorunu bildirmek hem de çocuğun veya ergenin kendi aile ortamında gerçekten bir şeyler olup olmadığını tespit etmek için geçerlidir.
Şiddetle büyüyenlerin şiddeti yeniden üretme eğiliminde oldukları önermesi çok geçerli. Öğrencilerin okul dışında aldıklarını bir meslektaş veya öğretmene göre indirim yapma eğilimi vardır. Bu nedenle, aşırı davranışların köklerini araştırmak, onunla mücadele etmek ve okulu sağlıklı bir ortam haline getirmek için çok önemlidir.
Öğrenciniz evde bir tür şiddete maruz kalıyor ve bu nedenle okulda bunu yeniden üretiyor mu? Belki de aileyi profesyonel yardım almaya yönlendirmenin zamanı gelmiştir. Aynı şekilde, sorun okuldaysa, sorunu çözmek için ekip ve diğer öğrencilerle birlikte sorun üzerinde çalışma zamanıdır.
Dersler, veli-öğretmen toplantıları ve eğitim etkinlikleri gerçek müttefiklerdir. Fikirlerin tartışılması, zarar gören öğrencinin kendi değerinin farkına varmasına, ailenin eylemlerinin sonuçlarını analiz etmesine ve saldırganın kendi eylemlerini özeleştirmesine yardımcı olabilir.
Bu tür bir entegrasyon, Çocuklar ve Ergenler Yasası ve Eğitim İlkeleri ve Esasları Yasası gibi anayasal hükümlerde destek bulmaktadır. O halde Federal Anayasa, öğrencileri şiddet, zulüm ve baskıya karşı koruyarak aileyi, toplumu, topluluğu ve Devleti eğitim sürecine entegre etme ihtiyacını belirler.
Okulda başlayan şiddetle mücadelenin evde sürdürüldüğü andan itibaren ortak çalışma olumlu sonuçlar veriyor. Ebeveynler ve eğitimciler birlikte öğrencilerin fiziksel ve ahlaki bütünlüğünü sağlamalıdır. İki biçimlendirici sütun arasındaki yakınlık, okul topluluğunu daha güvenli hale getirir.
Yukarıda belirtilen bağlamda, okullar okullarda şiddetle mücadele etmek için etkili eylemler düzenleyebilir, örneğin:
Ebeveynler de okulda gerçekleştirilen eylemleri tamamlamalıdır. Değerlerin çocuklarla iletişimi ve aktarımı, aşağıdaki gibi unsurlarla birlikte okulda şiddetle mücadelede temeldir:
Okulda şiddet sorunu herkesi etkiler ve bu nedenle sorunu ortadan kaldırmak tüm toplumun sorumluluğundadır. Bu nedenle, okul ve toplum, özellikle aileler arasındaki bütünleşme, gerçek bir eğitim ortamı oluşturmada büyük önem taşımaktadır.
