5 yıllık Coğrafya Etkinlikleri – Eğitim ve Dönüşüm

Bu yazıda sizin için birkaç tane hazırladık Coğrafya Etkinlikleri ilkokul 5. sınıf, s üzerinde yazdırmaya ve uygulamaya hazırsınıf veya ev ödevi.

Coğrafya, Dünya'nın yüzeyini ve peyzajdaki önemli olayların mekansal dağılımını incelemeyi amaçlayan bir bilimdir. Aynı zamanda insan ve çevre arasındaki karşılıklı ilişkiyi de inceler.

5 yıllık Coğrafya Etkinlikleri

5 Yıllık Coğrafya için Aktiviteler için bazı önerilere göz atın:

Dünyanın içinden gelen kuvvetler.

Ödev: Doğanın güçleri: WORD'den indirmek için Dünya'nın içinin kuvvetleri:

kıtalar ve okyanuslar

Mini 5 yıllık coğrafya değerlendirmesi Word'de indirmek için:

Güneş Sistemi

instagram story viewer

Sel ve Kuraklık (kuraklık)

Bunun tüm prosedürlerini kontrol edin Eğitim faaliyetleris coğrafyanın öğrencileri için ilkokul beşinci sınıf:

• En fazla beş kişilik gruplar halinde;
• Yağmur ölçeri kullanarak yağış (sahaya düşen yağmur suyu miktarı) hakkında bir anket hazırlayın;
• Bölgedeki en büyük nehirleri veya kolları ve durumlarının ne olduğunu keşfedin;
• Akrabalarınıza bölgedeki en büyük/son büyük sel veya kuraklığın ne olduğunu sorun;
• Su israfını veya taşkınları nasıl önleyeceğinizi keşfedin;
• Brezilya'nın Kuzeydoğu Bölgesi'ndeki kuraklıklarla ilgili araştırma;
• Kuzeydoğudaki kuraklık ve São Francisco Nehri'nin yer değiştirmesi (bankaların değiştirilmesi/devrilmesi) konusunda tartışma;
• Sözlü sunum ve önerilen soruların sonucuyla bir araya getirilen bir duvar resminin detaylandırılması.

Öğretmen için bilgiler

• Araştırma çalışması çok basittir ve plüviyometreden elde edilen verilerle akrabalarla görüşmeler yoluyla yapılabilir.
• Deprem gibi doğa olaylarının, tsunamiler, siklonlar ve kasırgalar incelenmeli ama en büyük sorunumuz belli bir dönemde/bölgede su eksikliği veya fazlalığı. Seller veya kuraklıklar, çevresel bozulmadan göç hareketlerine kadar her şeye neden olur.

Ayrıca bakınız: Coğrafya Etkinlikleri 1 yıl.

benim ekosistemim

Bu faaliyetin temel amacı, bir ekosistemi oluşturan farklı öğelerin araştırılması ve yerel tanımlama yoluyla ekosistem kavramı üzerinde çalışmaktır; Brezilya'daki mevcut ekosistemleri tartışmak; gözlem yaparak yaşadığım ekosistemi tam olarak belirlemeye çalışıyorum.

Malzeme:

• Not defteri
• Kalem.

prosedürler

• Bir ekosistemi oluşturan öğeleri araştırın: bitki örtüsü, iklim, su rejimi, bitki örtüsü, hayvan türleri ve mineraller;
• Her bir maddenin ne anlama geldiğini öğrendikten sonra aşağıdaki tabloyu yanıtlayın:

baskın bitki örtüsü nedir benim bölgemde?

hakim iklim nedir benim bölgem?

su rejimi nedir bölgemde baskın mı?

baskın bitki örtüsü nedir benim bölgemde?

hangi hayvan türleri bölgemde baskın mı?

baskın bitki örtüsü nedir benim bölgemde?

Hangi mineraller baskındır benim bölgemde?

Öğretmen Bilgileri:

• Bu tipik bir araştırma işidir. Muhtemelen bu bilgiyi aramakta biraz zorlanacaklar, bu yüzden onlardan bu bilgiyi aramalarını isteyin. ders kitapları ve internet aracılığıyla ve daha sonra tablonun yazımı için bilgi Not.
• Belirli bir yerde bulundukları için bölgenin ekosisteminin ne olduğunu bile bilebilirler. Ancak bölgedeki bu ekosistemin yaşadığı yerde fark edilip edilemeyeceğini düşünmeye teşvik etmeye çalışın.
• Ekosistem tanımının şehir için mi yoksa sadece kırsal bölge için mi geçerli olduğu.
• Bir şehirde yaşıyorsam tüm bunları nasıl bilebilirim. Birçok çocuğun yaşadıkları bölgedeki ekosistem hakkında hiçbir fikrinin olmamasının nedenleri.

Ayrıca şunları da öneririz: 2 Yıllık Coğrafya Etkinlikleri.

___

bizim toprağımız

Bu 5 yıllık Coğrafya Faaliyetlerinin temel amacı:

• Öğrencinin bölgesinde bulunan toprak türlerinin belgelerini sağlayın.
• Arazi kullanımı ve temel özelliklerinin bakımı için bilgi sağlayarak araştırma faaliyetlerinin başlamasını sağlayın.

Kullanılacak malzeme

• Tek kullanımlık ahşap, karton veya plastik bardaklar; dolma kalem; not defteri.

Prosedürler:

• Odayı en fazla dört üyeden oluşan gruplara ayırın;
• Taş, toprak gibi doğal durumda olan yani bina olmayan malzemeleri toplamalarını isteyin.
• Toplanan her konteynerin bir numarası olmalı ve bu numarayı deftere yazmalı, malzemenin ne olduğunu ve nereden alındığını açıklamalıdır.
• Sertlik, kalıcılık, nem, renk ve hatta koku gibi fiziksel özellikleri tanımlamasını isteyin.
• Oda için malzeme malzeme sunmalarını, nereden aldıklarını, özelliklerinin neler olduğunu açıklamalarını ve anlatmaya çalışın. ne işe yarar, o malzemenin amaçları nelerdir (örneğin bazıları kumun inşaatlarda kullanıldığını, bazıları ise kumun yapımında kullanıldığını söyleyebilir). bardak).

Öğretmen Bilgileri:

• Çevremizdeki dünyayı anlamak onların yaşında çok önemlidir.
• Bulundukları zeminin verimli olup olmadığını anlayan çevrelerinden bilgi almaya teşvik edin. Temel özelliklerini ve bu malzemelerle, bu toprakla neler yapabileceklerini anlamaları.
• Onlara bunun, etraflarındaki dünyayı gözlemlemek ve bilgi elde etmek olan bilimsel prosedürün başlangıcı olduğunu hatırlatın.
• Üretmediğimiz veya elimizden geldiğince üretemediğimiz çoğu zaman bilgi eksikliğidir.

Coğrafya Çeşitli Faaliyetler 5 yıl

Dünya haritası:

Brezilya'da İklim: İklim, belirli bir bölgedeki hava değişimleri kümesidir.

Brezilya'da ulaşım ağı:

Bilgileri okuyun ve ifadenin doğru veya yanlış olup olmadığını başlıklara göre aşağıdaki kutuyu işaretleyin.

Fabrika Modeli – Grup çalışması.

İthalat ve ihracat.

Tarım

Hava Durumu Türleri: Hava durumu bölümleriyle haritaya bakın. Haritadaki hava türlerini tanımlayın ve efsaneyi tamamlayın:

Araştırma: Aşağıdaki maddeleri dikkate alarak işçi haklarını araştırın ve defterinizde bulunan bilgileri not edin.

Cruza América – Amerika kıtası üç Amerika'dan oluşur: Kuzey, Orta ve Güney Amerika;

Bulmacayı belirtildiği gibi doldurun.

Coğrafya Değerlendirmesi için İpuçları

• Ana tema, hareketlerin "doğal" sürecini anlamak için "doğanın güçleri" hakkında düşünmektir. Dünya ve diğer gezegenler, iklim bölgeleri, mevsimler, su döngüsü ve fenomenler iklim. Bu süreçler, kitap ünitesinde, insanın yaşamayı öğrenmesi gereken, neredeyse değişmeyen süreçler olarak tanımlanır.
• Bu süreçlerin büyüklüğü ve insanın bunlara nasıl uyum sağlamaya çalıştığı vurgulanmalıdır;
• Uyum sağlama girişiminde, insan çevreye son derece zararlı olan yeni fenomenler yaratır;
• Astronomi alanındaki keşiflerin çoğunun genellikle alet kullanmadan gözlemlerden kaynaklandığı öğrencilere aktarılmaya çalışılmalıdır;
• Öğrenciler, kuraklık ve sel gibi bölgeleriyle ilgili konular üzerinde çalışmalıdır;
• Kuraklık ve sel durumunda, olayları en aza indirmek için alternatifler geliştirilmelidir.

Bunu da tavsiye ederiz. 4 Yıllık Coğrafya Etkinlikleri.