Anaokulu ve İlköğretim için Kitap Günü Ders Planı

Bu gönderide sizin için hazır bazı şablonlar seçtik. Anaokulu ve İlköğretim için Kitap Günü Sınıf Planı.

İlkokul ve Başlangıç ​​Serisi için Çocuk Kitapları Günü Ders Planının tamamlanması kitaba erişimin ve aynı zamanda dolaşımdaki dolaşımının kolaylaştırılması için temel önemdedir. okul çevresi. Bu, kitapların demokratikleştirilmesi ve planlı programın yapıldığı okul ortamında okumanın demokratikleşmesi anlamına gelir. "Bir zevk, bilgi ve başarı kaynağı olarak okumanın teşvik edilmesiyle ilgili çarpan etkisi vatandaşlık."

Nisan ayında, üç gün vardır. Kitap Günü:

• Ö Uluslararası Çocuk Kitapları Günü yılında kutlanır 2 Nisan: Bu tarih, yeni okuyucuların oluşumu için bu edebi türün önemi konusunda farkındalık yaratmayı ve teşvik etmeyi amaçlamaktadır.
• Ö Ulusal Çocuk Kitapları Günü yılında kutlanır 18 Nisan: Bu tarih olarak da bilinir Monteiro Lobato'nun Günü, Brezilya edebiyatının en önemli yazarlarından biri olarak kabul edilir.
• Ö Dünya Kitap Günüveya basitçe Kitap Günü, her yıl kutlanır 23 Nisan:
  Kitap Günü, çeşitli edebi eserleri ve yazarlarını onurlandırmanın yanı sıra insanları okumanın zevkleri konusunda bilinçlendirmeyi de amaçlıyor.

Ülke çapındaki okullarda, öğretmenler sınıfta bu tarihte çalışırlar ve bu ipuçlarını ve modelleri şu an için seçtik. Kitap Günü Ders Planı, ödeme:

Kitap Günü Ders Planı – Çocuk Edebiyatı

İş eksenleri:

• Kimlik ve özerklik
• hareket
• Sözlü ve yazılı dil
• Toplum
• Matematik
• görsel Sanatlar

Özel hedefler:

• Hikaye dinlemeyi alışkanlık haline getirin;
• Grup zevkinin favori anları;
• Dans ve oyunlar aracılığıyla vücut hareketlerini keşfedin;
• Anma tarihleri ​​aracılığıyla tarih bilgisini teşvik edin;
• Edebi nitelikte metinlerle teması tercih edin;
• Kitaba bir eğlence ve bilgi kaynağı olarak değer veren;
• Anaokulundan okuyucu ve yazar oluşumunu teşvik etmek;
• Farklı dilleri deneyimlemek için kitapların, dergilerin, çizgi romanların ve diğerlerinin kullanımı yoluyla yazmaya aşina olun;
• Çocukların sözlülük, hayal gücü ve yaratıcılığının gelişmesini sağlamak;
• Sözlü ve yazılı etkinliklerle görsel algı geliştirmek;
• Matematiksel kavramları içeren fikirleri iletin.

 Stratejileri öğretmek:

• “Sítio do Pica-Pau Amarelo” Monteiro Lobato'nun öykülerinin yazarı hakkında resmi olmayan sohbet;
• Sosyalleşmeyi ve etkileşimi destekleyen faaliyetlerin kullanımı;
• Bir konuşma çemberindeki okumalar;
• Dans içeren oyunlara ve oyunlara katılım;
• Çeşitli şarkı ve şarkıların yorumlanması;
• Konuşmak, oynamak, iletişim kurmak ve fikirleri ifade etmek için sözlü dilin kullanılması;
• Öğretmen tarafından anlatılan hikayelerin sözlü olarak yeniden anlatılması;
• Bir sahneden veya sıralı gravürlerden sözlü metin üretimi;
• Harfleri ve kelimeleri izleme ve yazma;
• Sözlü ve yazılı faaliyetlerde bulunmak;
• Çizimler, tablolar, kolajlar, modeller vb. oluşturma;
• Boyama, kesme, yapıştırma, modelleme, noktalama ve ilişkilendirme faaliyetleri yürütmek;
• Oyunlar ve oyunlar ve bazı matematiksel kavramların fikrini geliştirmek;
• Sözlü ve yazılı etkinlikler.

Kaynaklar:

• Renkli kalemler
• Pastel boya
• Makas
• Tutkal
• Modelleme kili
• Grafit Kalem
• Silgi
• TV ve DVD
• karton rozetler
• Kitaplar ve dergiler
• Eğitici oyunlar
• guaj mürekkebi
• Fırça aracı
• mektup sayfası
• Ses ve CD
• Hurda malzeme
• Afiş

Değerlendirme:

• Değerlendirme, önerilen etkinlikler karşısında çocuğun gelişimini algılamayı amaçlayan kayıtlar ve gözlemler yoluyla yapılır.

Daha:

• Kitap Günü oyunları
• Metin Yorumlama Etkinlikleri Kitap Günü
• Kitap Günü Metin Üretim Faaliyetleri

---

Ders Planı Çocuk Kitapları Günü – Monteiro Lobato

Ders Planı Çocuk Kitapları Günü – Monteiro Lobato

Monteiro Lobato gerçekten bu ülkenin tarihindeki en büyük adamlardan biriydi. “O Sítio do Picapau Amarelo” adlı muhteşem çalışmasıyla nesiller boyu çocuklar tarafından kutlanan büyük bir yazar olan Lobato, aynı zamanda bir girişimciydi. Buna ek olarak, tüm yapımları ve başarıları ile neden Brezilya'nın büyümesini, gelişmesini ve dünyada önemli bir yer işgal etmesini istediğini istedi.

Aslen São Paulo'nun iç kesimlerinden, daha özel olarak Taubaté kentinden gelen yazar, hayatındaki her şeyden biraz yaptı. Ulusal kolektif hafızada kalan, çocuklarla olan güçlü bağıdır. Narizinho, Emília, Visconde, Pedrinho ve sitedeki diğer karakterlerin desteğiyle elde edilen yakınlık ve sevgi. Lobato, çocuklara adanan çalışmalarında, dünyanın hikayesini anlatmak gibi gerçek başarılara imza attı. küçükler için eğlenceli ve çekici, hatta yetişkin ve ciddi konular hakkında rahat bir şekilde konuşmak, örneğin Petrol.

Meşrulaştırma:

Monteiro Lobato'nun çalışmalarını tanımak ülkemizdeki tüm okulların programladığı temel bir faaliyet olmalıdır. Siteyi ve karakterlerini tanımak, Monteiro Lobato'nun yazdığı sayfaları keşfetmek çok keyifli. bir okul görevinden daha fazlası, bizim için büyük bir zevk ve temel katkıdır. duygu. Lobato, yüksek kaliteli edebiyat ve tarih demektir. Eserlerini okumamak, kendi kimliğimizi simgeleyen kitaplardan vazgeçmek demektir. Pica-pau Amarelo sitesi, biz II. Öncesi öğretmenlerinin, öğrencileri bu harika yazarla tanıştırmak ve öğrencilerde okuma tutkusunu geliştirmek için bulduğumuz bir yoldu.

sorunlu:

Öğrencilerimiz hikayelere ve çizimlere çok düşkündürler. Bu yüzden Monteiro Lobato'nun doğum gününde iki şey üzerinde çalışmaya karar verdik: hikayeler ve çizimler. Sitio do Pica-pau Amarelo'nun tasarımı, çocuklarda bu zevki daha da artırmak için kullanmayı düşündüğümüz bir kaynaktır ve hikayeleri çocukların yaratıcılığını daha da ortaya çıkarır.

Hedefler:

• Yazar Monteiro Lobato ve eserleriyle tanışın:
• Öykülerle temas kurarak öğrencilere okuma alışkanlığı kazandırın;
• Çocuğun sorduğu ve hoşuna gittiği okuma için hoş bir ortam uyandırın;
• Meslektaşları ile sözlü metinler üreterek sosyalleşmeyi sağlamak;
• Müziğe, okumaya, hikayelere ve yazmaya ilgi ve dikkat geliştirin.

Gelişim:

Yazar Monteiro Lobato tarafından giriş:

• biyografi;
• Bulmaca;
• şarkılar.

2. Ana karakterlerin sunumu ve özellikleri:

• şarkılar;
• Filmler;
• posterler;
• kıvrımlar;
• oyuncak bebek yapımı;
• Yemek pişirme;

3. Dev bir kitap yapmak:

• Kolektif üretim;

doruk noktası:

• Öğretmenler D olarak nitelendirilecektir. Benta ve Tia Nastácia ve tüm sınıflar için Pre II öğrencileri tarafından oluşturulan kitabın hikayesini anlatacaklar. Sonunda Nastácia Teyze'nin yağmur keklerini alacaklar. Pre II'nin çocukları Emília (kızlar) ve Visconde de Sabugosa (erkekler) gibi giyinecekler. Oda, Sitio do Picapau Amarelo'ya benzer bir ortamda okul çocukları için dekore edilecektir. Bu çalışmanın konusu olan müzikle karşılanacaksınız.

Entegre İçerikler:

• Matematik: Sayısal dizi ve niceleme;
• Sözlü ve yazılı dil: Okuma, alfabe ve adın kendisi;
• Doğa ve toplum: Yiyecek ve hayvanlar;

Değerlendirme:

• Değerlendirme, çocuğun etkinliklerinin performansında, akranlarıyla ve öğretmenle olan ilişkilerinde günlük olarak gözlemlenmesi yoluyla sürekli olacaktır. Değerlendirme aracı, öğretmenlerin planlama defterinde yer alan günlük raporlar olacak ve dönem sonunda portfolyo aracılığıyla velilere iletilecektir.

Ayrıca bakınız:

• Çocuk Kitapları Günü: Metin üretimi için sayfalar
• Kitap Günü için Fikirler
• Aktiviteler Çocuk Kitap Günü Monteiro Lobato

---

Çocuk Kitabı Günü Ders Planı - Plan günlük

• PORTEKİZ DİLİ;
• MATEMATİK;
• TİYATRO SANAT.

İÇİNDEKİLER:

• MİLLİ ÇOCUK EDEBİYATI GÜNÜ;
• ÇOCUK EDEBİYATI (MASAL);
• HİKAYE: KÜÇÜK KIRMIZI ŞAPKA;
• BİR GÖRÜNTÜ BÜTÜNÜNÜN PARÇALARININ TANIMLANMASI;
• MANTIKSAL SAHNE SIRALAMASI;
• SİPARİŞİ GÖSTEREN SAYILAR: 1'DEN 4'E;
• TİYATRO: RESİM YAPIMI VE TİYATRO SAHASI.

HEDEFLER:

• ÇOCUK EDEBİYATINDAN (HİKAYE) DİL EVRENİNİ KEŞFEDİN;
• HİKAYEYİ DİNLEMEK, HİKAYEYE KATILMAK OKUMAK VE ANLAMAK;
• BÜTÜNÜN KÜÇÜK PARÇALARINI BELİRLEME (GÖRÜNTÜ);
• BİR HİKAYEDEN SAHNELERİ MANTIKSAL OLARAK SIRALAMA;
• 1'DEN 4'E KADAR SIRA SAYILARINI KULLANARAK SİPARİŞ SAHNELERİ;
• TİYATRO SANATINDAKİ HAYAL GÜCÜNÜ KEŞFEDİN.

METODOLOJİ:

• ÇOCUK EDEBİYATI HAKKINDA KONUŞMA TEKERLEĞİ;
• ÇEŞİTLİ HİKAYE KİTAPLARININ SUNUMU;
• HİKAYEYİN KIRMIZI ŞAPKA İLE SUNUMU VE OKUMASI;
• MASALIN ANA BÖLÜMÜNÜN SAHNELERİ RESİMLERİ (HER EĞİTİMCİ BİR SAHNE ÇIKARACAK VE RESİMİNİ YAPACAKTIR);
• BÜYÜK GRUP TARAFINDAN SAHNELERİN MANTIKSAL ORGANİZASYONU;
• BÜTÜNDEN ALINMIŞ VE YERİNDE DEĞİŞTİRİLMİŞ BİR GÖRÜNTÜNÜN KÜÇÜK PARÇALARININ KESİLMESİ VE YAPIŞTIRILMASI;
• DÖRT SAHNELERİN SIRALAMA SAYILARINI KULLANARAK SIRALAMASI;
• HİKAYEDEKİ KARAKTERLERİN RESİMLERİNİ ÇIKARMAK;
• DERS SIRASINDA OKUNDUĞU VE KEŞFEDİLDİ HİKAYELERİN ÜCRETSİZ TİYATRO TEMSİLCİLİKLERİ.

DEĞERLENDİRME:

• TÜM BİLGİ OLUŞTURMA SÜRECİ SIRASINDA GÖZLEM.

---

İlkokul ve Erken Seriler için Çocuk Kitapları Günü Ders Planı

İlkokul ve Erken Seriler için Çocuk Kitapları Günü Ders Planı

ASIL AMAÇ

• Öğrenciyi hayal dünyasına götürün ve aynı zamanda edebiyatın harika evrenini keşfedin.

ÖZEL HEDEFLER:

• Diğer bilgi alanlarında öğrenmeyi tercih edin;
• Okumaya olan ilgiyi uyandırın ve teşvik edin
• Öğrencilerin farklı metin taşıyıcılarına erişimini kolaylaştırın.
• Kelime dağarcığını zenginleştir
• Özerk ve yetkin okuyucuların eğitimine katkıda bulunun.
• İşbirliği elde etmek için profesyoneller arasında sürekli bir ortaklık kurmak;
• Çocukların merakını teşvik edin;
• Bilginin sosyalleşmesinde sınıfların aranmasını ve entegrasyonunu sağlar.
• kitabı popüler hale getirmek
• Okuyucuları okul ortamında eğitin

METODOLOJİ

• Hafta boyunca her öğrenci sınıfı için çeşitli etkinlikler önerilecektir. “Kitap Fuarı”, “Okuma Çarkı”, “Kent Halk Kütüphanesi Ziyareti” Sergisi gibi etkinliklere tüm okul katılacaktır. Öğrenciler Tarafından Yapılan Kitaplar”, William tarafından Romeo ve Juliet gibi dünya edebiyatının masal ve klasiklerine dayanan tiyatro sunumu Shakespeare, vb.
• Okuma Süresi – öğrenciler okudukları bir kitaptan bir hikaye okurlar veya anlatırlar ya da çiftler halinde hikayeyi bir gruba anlatırlar ve bunun tersi de geçerlidir.

KAYNAKLAR:

• İnsanlar: Fakülte ve öğrenciler, teknik personel ve genel olarak toplum.
• Materyaller: keçeli kalem, renkli kurşun kalemler, cetvel, keçeli kalem, afiş, afiş ve çocuk kitapları ve çeşitli malzemeler.

Değerlendirme:

• Değerlendirme, öğrencilerin etkinliklerinin performansında, meslektaşlar ve öğretmenlerle olan ilişkilerinde günlük olarak gözlemlenmesi yoluyla sürekli olacaktır.

Diğerleri Çocuk Kitapları Günü etkinlikleri.

---

Çocuk Kitabı Günü Ders Planı – 18 Nisan

Çocuk Kitapları Günü Ders Planı – 18 Nisan

Hedefler:

• Kitabın bilgelik ve zeka geliştirmenin en iyi yolu olduğunu kabul edin;
• Okuma anlarına değer vermek, dünya hakkındaki bilgimizi uyandırmanın en iyi yolu olduğunu anlamak.

Öğrencilerin öğrenmesi beklenenler:

• Sözlü ve yazılı araştırma becerilerini geliştirmek;
• Okuma zevkini genişletin;
• Eserleri ve yazarları bilir;
• Diğerlerinin yanı sıra şiirler, tekerlemeler ilan etmek;
• Okumaları paylaşmayı öğrenme: toplu, bireysel, sessiz, koro halinde, vb.;
• Metinleri ayırt edin;
• Doğru tonlamalarla başka bir odaya okuyun;
• Şiiri ilan edin;
• Bir tür metni canlandırın;
• Meslektaşınızın okumasını dinlemeyi öğrenin.

Öğretmenin proje sırasında garanti etmesi gerekenler:

• Öğrencilerin çeşitli metinlerin, eserlerin ve yazarların doğrulanması için onlara başvurabilmeleri için sınıfa birkaç kitap getirin;
• Okumalar ve çeşitli metinler için bireysel ve kolektif girişimleri destekleyin;
• Öğrencilere iyi kitap okumanın önemi hakkında düşündürecek sorular önerin;
• Eğlenceli okuma ortamları yaratın: Diğer odalarda sınıf arkadaşlarınıza kitap okuyun;
• Diğer sınıflardan meslektaşlarınıza şiir okumalarını güvenli bir şekilde garanti edin;
• Öğrencilerle okuma köşeleri oluşturun; paneller;
• Her bir kararın yeniden alınmasına öğrencilerin katılımını dahil edin;

Planlanan adımlar:

1inci gün:

• “Okumanın bizim için önemi nedir?” diye düşünmek için bir dakikanızı ayırın.
• Okumayı sevdiğiniz şeyler hakkında konuşan tekerlek? Ne okudunuz ve en çok neyi sevdiniz?
• Öğrencilerle diğer sınıflara sunmak için ne yapacaklarını düzenleyin: şiir, tekerlemeler, canlandırmalar? Ne?
• Öğrencilere, çocuk edebiyatının babası Monteiro Lobato başta olmak üzere, okuyup okumadıkları eserler ve yazarlar hakkında araştırma yapmalarını önermek; 3 yazar arasından seçim yapın ve gruplar halinde eserlerini araştırın ve duvarda sergileyin.

2. gün:

• Okumanın önemi hakkında posterler hazırlayın ve uygun köşelere yapıştırın.

3. gün:

• Diğer sınıflardaki öğrenciler kütüphane kitaplarından (1. ve 2. sınıf) öğrencilere hikayeler anlatırlar.

4. gün

• Şiirlerin, şarkıların, canlandırmaların sunumu.
• Öğrencileri okumanın önemi konusunda motive edin ve teşvik edici parti iyilikleri (yer imleri) dağıtın.

Meraklar:

• 18 Nisan Ulusal Çocuk Kitapları Günü. Brezilya'da çocuk edebiyatının önde gelen yazarlarından Monteiro Lobato'nun doğum tarihidir! Çok Brezilyalı figürlerle maceralar yarattı, ulusal folklorun geleneklerini ve efsanelerini kurtardı. Ve burada durmadı, hepsini evrensel edebiyat, Yunan mitolojisi, çizgi roman ve sinemadan öğelerle karıştırdı. Monteiro Lobato veya başka bir kitap okumak, yeni bir dünyaya girmek ve onu keşfetmektir! Evet, kitap sihirli, bu yüzden inanılmaz yerlere seyahat etmemizi sağlıyor ve artık durmak istemiyoruz. Kendinizi kitapların büyülü maceralarına kaptırmadıysanız, başlamanız için bazı Brezilyalı yazarları öneriyoruz: Ziraldo, Monteiro Lobato ve Ruth Rocha.

Daha:

• Kitap Günü Fikirleri
• Kitap Günü için iyilikler
• Çocuk Kitapları Günü Projesi