8. sınıf öğrencilerine yönelik Portekizce etkinliği, rakamlar, soruyu cevaplayan metnin yapımında kullanılan Japonlar neden Brezilya'ya geldi?.
Bu Portekizce dil etkinliğini, PDF olarak yazdırılmaya hazır ve ayrıca tamamlanmış etkinliği düzenlenebilir bir Word şablonunda indirebilirsiniz.
Bu etkinliği şuradan indirin:
OKUL: TARİH:
PROF: SINIF:
ADI:
Okuyun:
Ve neden şimdi, torunlarınız Japonya'ya gidiyor?
20. yüzyılın başında Brezilya kahve tarlaları emek gerektiriyordu. Brezilya hükümetinin ayrılması göçmenleri çekmek içindi. Japonlar için zamanlama bundan daha iyi olamazdı - orada, tarımın makineleşmesi nedeniyle işsizlik patlaması yaşıyordu. Gelmelerini kolaylaştıran bir diğer neden de Brezilya ve Japonya'nın yeni imzaladığı bir dostluk anlaşmasıydı.
Sonra durum tersine döndü: Japonya bir güç haline geldi ve 1980'lerde enflasyon ve işsizlik nedeniyle Brezilya'da geçimini sağlamak zordu. Japon göçmenlerin torunları ve torunlarının torunları daha sonra iyi geçinmek için büyük bir şans gördüler ve toplu halde Japonya'ya gittiler. 2006 yılına kadar ülkedeki Brezilya topluluğu zaten 313 kişiye ulaşmıştı.
“Capricho Dergisi”, nº 1045 Mayıs/2008 s. 94.
Soru 1 - Okunan metnin amacı:
Soru 2 - " kadar 2006, Brezilya topluluğu […]”, altı çizili rakam şu şekilde sınıflandırılır:
a) sıralı
b) kesirli
c) kardinal
d) çarpımsal
Soru 3 - Önceki soruda tanımlanan sayı şunu gösterir:
a) kesin bir miktar.
b) orantılı bir artış.
c) kesin bir konum.
d) orantılı bir azalma.
Soru 4 – Altı çizili toplu rakamların karşılık geldiği süreyi belirleyin:
a) "Başlangıçta yüzyıl 20 […]”:
b) “[…] ve, onyıl 80 […]":
Soru 5 - “O zaman durum tersine döndü: Japonya bir potens […]”, altı çizili terim sayı olarak işe yarıyor mu?
Denyse Lage Fonseca - Diller mezunu ve uzaktan eğitim uzmanı.
at Yanıtlar başlığın üstündeki linkte.
bu reklamı rapor et
