4 Yıllık Coğrafya Etkinlikleri – Eğitim ve Dönüşüm

Ö eğitim ve dönüşüm bir dizi görev hazırladı / coğrafya etkinlikleri öğrencilerine yönelik ilkokul 4. yıl.

at 4 yıllık coğrafya etkinlikleri, sınıfta öğretmenler tarafından veya hatırlamak isteyenler tarafından kullanılabilir. çıraklık.

4 Yıllık Coğrafya Etkinlikleri – Yazdırmak

Ebeveyn veya öğretmen iseniz ve çekici aktiviteler arıyorsanız coğrafya için 4 yıllık dersler doğru yerdedir.

İşte bazı yazdırmaya hazır önerilerin bir listesi.

Tahtadaki kelimeleri not edin ve aşağıdaki dikdörtgenlere yerleştirin:

Brezilya Bölgeleri – Brezilya bölgelere göre düzenleniyor. Her bölge için bir efsane oluşturun ve haritayı boyayın.

 Ayrıca bakınız:

• Coğrafya Etkinlikleri 1 yıl
• 2 Yıllık Coğrafya Etkinlikleri
• 3 yıllık Coğrafya Etkinlikleri

4 Yıllık Coğrafya Etkinlikleri

Aşağıdaki tüm etkinliklere göz atın:

Güneş Saati

Bunun gibi bir şekil oluşturmak için sert, esnek malzeme, 30 x 20 cm:

• 30 x 30 cm ölçülerinde sert, net bir fondöten;
• Tutkal;
• Makas;
• Dolma kalem.

prosedürler

• Tabanı güneşte yatay bir yüzeye yerleştirin. Üçgenin en alt kısmı Kuzey yönünü göstermelidir; güney, yüksek nokta ile gösterilecektir.
• Kuzey/Güney yönünü bulmak için pusulayı kullanın;
• Güneş saatinizin üssün ortasında 12:00 gösterdiğini düzenli bir saatte kontrol edin.
• Daha sonra, güneş saatinizin “resmi saat” olmayacağını göreceksiniz, ancak bu daha sonra yapılacak bir sonraki iş.
• Ardından pusulanız için hangi malzemelerin seçildiğini yazın ve bunların birincil sektöre mi yoksa ikincil sektöre mi ait olduğunu vurgulayın.

Öğretmen için bilgiler

• Bu, oldukça basit görünse de karmaşık bir alıştırmadır, çünkü temel olarak insanlar güneş saatinin geleneksel zamanı işaret ettiğini düşünürler.
• Öğrencinize, güneş saatinin Güneş'in o yerdeki konumuna göre bir “yerel saat” işaretleyeceğini hatırlatmalısınız (Zaten Güneş ve yıldızlar hakkında biraz çalışmıştır).
• Alıştırma, diğer iki hedefe ulaşmak için biçimlendirilmiştir: gereken malzemelerin "tanımı" içindeki malzemeleri değil, yalnızca seçimleri için gerekli özellikleri bildirmiştir. kendilerini. Bu şekilde bilimsel konularda vazgeçilmez olan gözlemi teşvik edebiliriz; diğer bir nokta ise içeriğin hammaddelerin kökeni ve insan tarafından sahiplenilmesi/dönüştürülmesi üzerine sabitlenmesidir. Bu nedenle, öğrencilere malzeme seçiminde yardımcı olun, ancak listeyi vermeyin, deneyi yaparken nelerin kullanılabileceğini onlara gözlemleyin.
• Onlara bunun ilk deneyim olduğunu ve sonuçlar beklendiği gibi olmasa bile takdir edilmesi gerektiğini hatırlatın. Bilimsel düşüncede hata vardır ve bunun üstesinden gelmenin birkaç yolu vardır.

__

Pusula

Kullanılacak malzeme

• Metalik iğne (dikiş veya örgü olabilir);
• Bu iğne için taban (taban, iğne seçimine bağlı olarak, genellikle iğneden daha büyük, ince, hafif bir malzeme olmalıdır. Önemli olan, tabanın metalik olmamasıdır);
• Su içeren metalik olmayan bir kap (her zaman iğne ve taban seçimine göre herhangi bir boyutta olabilir, yani asla ikisinden de küçük olamaz);

prosedürler

• İğneyi mıknatıslayın (bunun için bir parça yün veya pazen gerekir: iğneyi sanki iğneyi temizliyormuşsunuz gibi kumaşın içinden birkaç kez geçirin, sadece daha hızlı ve daha sert);
• İğneyi tabana yapıştırın veya takın;
• Tabanı iğne ile suya yerleştirin ve iğnenin nereye gideceğini ve kalacağını gözlemleyin;
• Odadaki tüm deneylerin aynı konumu (kuzey) gösterip göstermediğine bakın.
• Ardından pusulanız için hangi malzemelerin seçildiğini yazın ve bunların Birincil veya İkincil Sektöre ait malzemeler olup olmadığını vurgulayın. Üçüncül, hizmetlerin sağlanmasıdır, bu nedenle maddi olarak görünmez.

Öğretmen için bilgiler:

Manyetizma ve kutuplar kavramını açıklamak ve göstermek çok zor olduğundan, bu her zaman bu yaş grubunda geliştirilecek çok ilginç bir egzersizdir. Manyetizma, çocukların merakı üzerinde gerçekten çok güçlü bir güç uygular.

Alıştırma, diğer iki amacı düşünmek üzere biçimlendirilmiştir: gerekli materyallerin “tanımı” içindeki materyalleri değil, sadece kendi seçimleri için gerekli özellikleri bildirmiştir. kendilerini. Bu şekilde bilimsel konularda vazgeçilmez olan gözlemi teşvik edebiliriz; diğer bir nokta ise içeriğin hammaddelerin kökeni ve insan tarafından sahiplenilmesi/dönüştürülmesi üzerine sabitlenmesidir.

Bu nedenle öğrencilere malzeme seçiminde rehberlik edin, ancak listeyi vermeyin, deneyi yaparken nelerin kullanılabileceğini gözlemlemelerini sağlayın.