Проект переробки та екології

Діяльність з проектом переробки та екології для дошкільної освіти.

Цілі:

· Зрозуміти період розкладання кожного елемента;
· Розпізнавати шкідливі для природи стихії;
· Усвідомлення важливості переробки для навколишнього середовища;
· Визначте, щоб вибрати матеріали;
· Зрозуміти процес переробки;
· Пробудження та розвиток потенційних здібностей учнів.
· Пробудити кожну дитину до взаємозв’язків між елементами, що складають довкілля, невід’ємною частиною яких є люди.
· Конструктивна дія, яка приносить власну користь для суспільства.

Зміст:

· Пластик
· Папір
· Скло
· Метал

Стратегія:

Ми почнемо проект, говорячи про людину у її стосунках з природою, де вона завжди була збалансованою, але в останні десятиліття це руйнує ландшафт, знищуючи флору і фауну, в значній мірі погіршує цю планету: вони знищують ліси, забруднюють води, знищують види тварин та їх власні видів. Таким чином, ми повинні усвідомлювати їм, що якщо ми не можемо усунути відходи, ми можемо їх ідеально зменшити. Оскільки переробка дозволяє зменшити обсяг відходів, створюючи нові варіанти.

Ми проведемо свою роботу з дітьми в класі з куточком, призначеним для отримання матеріалів, які учні можуть принести з дому, таких як: журнали, газети, пластмаси, коробки тощо, нарешті, матеріали, які можуть бути використані якимось чином, що підуть у відхід, роблячи їх корисними та цікаво.
Ми виготовимо плакати з роками розкладання кожного елемента, показуючи, що шкідливо чи ні для навколишнього середовища.
Ми розроблятимемо твори для виготовлення фресок, ігор, висловів, малюнків, картин, ідентифікації бренду, серіація, групування, побічність, поняття більше / менше, мало / багато, поняття довжини, форм геометричні фігури.

Ми побудуємо іграшки на брухт, виготовлені власноруч.
Поясніть студентам, як працює переробка:
- зменшує забруднення ґрунту, води та повітря.
- зменшує відходи
- запобігає вирубці лісів
- покращує чистоту міста.
Покажіть, які матеріали можна переробляти:
- скляний літр напоїв, келихи (крім лампочок)
- пластмаси - пакети з молоком, горщики з маргарином та інші
- папір - комп'ютерний папір, картон, журнал та інші
- металеві - банки, тюбики для зубної пасти, кришки від пляшок, цвяхи та інші.
Навчіть відокремлювати сміття та усвідомлювати цей вчинок.
Поговоривши та спостерігаючи про переробку, ми виготовимо перероблений папір.

Оцінка:

Оцінка проводитиметься шляхом спостереження та запису висловлювань студентів про те, що вони дізналися про переробку. Ми також будемо робити записи про поведінку стосовно усвідомлення важливості вчинку.

VIII - Система оцінювання

Відповідно до Закону 9 394/96, він встановлює в Розділі II, посилаючись на статтю 31 про дошкільну освіту, що: "... оцінка буде проведена шляхом моніторингу та фіксації його розвитку, без мети просування, навіть для доступу до освіти фундаментальний ”.
Оцінка має на меті перевірити еволюційний процес, результативність та результати діяльності дітей. У цьому процесі, щоб гарантувати ефективність навчальної роботи, важливо, щоб учитель мають більшу самостійність, коли розробляють інструменти, що організовують їх практику. відображає. Одним із інструментів є систематичне спостереження за діяльністю, яка, коли є значущою та інтегрованою, дозволяє вчителю сприймати труднощі та прогрес дітей.
Для того, щоб оцінка сприяла збагаченню роботи вчителя, вчитель повинен зареєструвати її. Записи спостережень повинні мати систематичний характер, а вчителю повинно бути місце (зошит, файл, в якому можна робити нотатки). Ці примітки будуть зроблені індивідуально для кожного студента.
Практикуючись у записах спостережень та обмінюючись досвідом зі своїми однолітками, вчитель виявить найбільш підходящий спосіб оцінки їхніх умов праці.
Оцінка не обмежується дітьми, але вона також повинна охопити вчителів, спеціалістів та інших фахівців, які беруть участь у педагогічній діяльності. проводити систематично шляхом самооцінки, групового обговорення та аналізу отриманих результатів з метою перепланування та оцінки практики педагогічна.