Інтерпретація тексту, придатна для учнів 1 курсу середньої школи, дозволяє вдосконалити різноманітні навички читання. Питання базуються на рефлексному тексті Мир будується щохвилини.
Ви можете завантажити цю діяльність на португальській мові у редагованому шаблоні Word, готовому до друку у форматі PDF, а також на відповідь.
Завантажте цю активність із:
ШКОЛА: ДАТА:
PROF: КЛАС:
НАЗВА:
Читати:
Багато чоловіків знають, що мир не встановлений раз і назавжди і назавжди. Тому вони багато думають про все, що потрібно зробити, щоб його побудувати та уникнути війни.
Мир можна сіяти де завгодно, весь час. Він будується тоді, коли ми пізнаємо історію світу, коли ми ведемо діалог з тими, хто має різні ідеї, коли ми реагуємо на несправедливість.
У школі великі шантажують малих. Хтось із учнів поговорить з директором, щоб припинити цей шантаж: цей учень, не закриваючи очей на те, що відбувається, реагуючи, будує мир. Директор шукає наживників, карає їх і пояснює, за що їх карають: він будує мир.
У газеті з’являється стаття із пропозицією заборонити трансляцію футбольних матчів на телебаченні. Тисячі людей реагують і публікують статті, кажучи, що не згодні: вони допомагають будувати мир.
Лідери всіх релігій світу збираються, щоб поговорити про те, що у них спільного, про все, що схоже у їхніх віруваннях, про важливість життя. Вони показують, що можна вести діалог; навіть якщо вони не в усьому домовляються: вони будують мир.
Чоловіки вирішили не забувати минулого: разом вони пам’ятають кінець давньої війни. Одного разу в своїх сім'ях або громадах старші розповідають молодим людям, як почалася війна, яким було життя на той час, що вони могли зробити, щоб запобігти цьому: вони будують мир.
Наприклад, у кількох містах Європи, на згадку про закінчення Другої світової війни, люди будували пам'ятники на честь тих, хто загинув в бою. Таким чином, люди не забувають, що війна існує і що потрібно звертати увагу, щоб вона не повернулася.
У школах вчителі викладають історію. І разом зі студентами вони намагаються зрозуміти, чому в усьому світі розгортаються війни. Вони міркують разом і запитують себе: чи можуть вони повторитися? Що можна зробити, щоб їх уникнути? Цим вони будують мир.
Бріжит Лаббе та Мішель Пуеч. війна і мир. Сан-Паулу: Сципіон, 2002.
Питання 1 - Читаючи текст, ми можемо сказати, що:
а) Мир відбувається природним шляхом.
б) Різні погляди, що практикуються у повсякденному житті, можуть сіяти мир.
в) Мир остаточно встановлений в той момент, коли він завойований.
г) Війни залишилися в минулому.
Питання 2 - Метою тексту є:
а) інформувати про історичні факти.
б) обговорити повсякденні ситуації.
в) представити поняття «війна».
г) переконати людей у думці.
Запитання 3 - Перевірте уривок, який був неправильно переписаний, стосовно вербального регентства:
а) "Багато чоловіків знають, що мир не був встановлений раз і назавжди і назавжди".
б) "[…] Вони показують, що можна вести діалог […]"
в) “[…] разом вони пам’ятають про закінчення старої війни”.
г) "Тож люди не забувають, що війна існує і що вона необхідна [...]"
Питання 4 - "І разом зі студентами вони намагаються зрозуміти чому війни розгортаються по всьому світу ". Поясніть роботу, як це виділено у цьому уривку:
Питання 5 - "Вони разом міркують і запитують себе: чи це буде так Вони вони можуть повторитися? Що можна зробити, щоб запобігтиla?”. Визначте референта підкреслених займенникових форм:
Запитання 6 - У частині «Поводячись так, Вони будуйте мир. ", підкреслений займенник замінює, враховуючи контекст:
а) лідери всіх світових релігій.
б) найдавніший.
в) чоловіки.
г) викладачі та студенти.
Питання 7 - “Лідери всіх релігій світу збираються, щоб поговорити про що має в загальному […]". Обґрунтуйте використання наголосу циркумфлексу у виділеному дієслові:
Автор: Denyse Lage Fonseca - закінчила мови та спеціаліст з дистанційної освіти.
В відповіді знаходяться у посиланні над заголовком.
