діяльність тлумачення тексту, орієнтований на учнів п’ятого курсу початкової школи, про їжака та гру в баф у сліпого. Згідно історії, маленький бобер із зав'язаними очима мав нещастя доторкнутися до їжака і отримав жахливі укуси від його колючокс. Що сталося після цього, га? Давай дізнаємось? Тож уважно читайте текст! Тоді дайте відповіді на різноманітні запропоновані пояснювальні запитання!
Ви можете завантажити цю вправу з розуміння Word у редагованому шаблоні Word, готовому для друку у форматі PDF, а також вправу з відповідями.
Завантажте цю вправу на розуміння прочитаного за адресою:
ШКОЛА: ДАТА:
ПРОФ: КЛАС:
ІМ'Я:
читати:
Гра в бафф для сліпих стала божевіллям серед студентів. На перерві всі хотіли пограти.
Бо одного разу, коли вони гралися, маленький бобер із зав’язаними очима мав нещастя доторкнутися до їжака й натерпився його колючками. З лапи маленького бобра текло багато крові, і їжак почувався дуже винним.
"Ви бачите, що я не можу приєднатися до веселощів!" — сказав він дуже роздратовано.
Колеги не змогли його втішити, і він залишився осторонь. Гра тривала. Тепер настала черга зав’язати очі крокодилу, і він, як завжди незграбний, наступив на шматок скла, який порізав йому ліву лапу. Гірше було те, що в його лапі все ще були численні осколки скла.
Скільки всі шукали пінцет, щоб спробувати його витягнути, вони не могли його знайти. Ось тоді їжак у хвилину натхнення вирвав дві колючки і зробив із них великий пінцет.
Потім крокодил запропонував їм зіграти щось інше, тому що він наполягав, щоб його «лікар» також брав участь. Усі погодилися придумати гру, в яку міг би пограти й їжачок. Ну він це заслужив!
Доступний у:. (З розрізом).
Питання 1 - Який намір тексту вище?
( ) змушують вас розмірковувати.
( ) повідомити про факт.
( ) обговорити питання.
Питання 2 – Уривок «[…] маленький бобер із зав’язаними очима мав нещастя доторкнутися до їжака і був сильно ужалений його колючками». Це є:
( ) розповідь.
( ) опис.
( ) аргумент.
Питання 3 – У фрагменті «З лапи маленького бобра було багато крові Це є їжак почувався дуже винним.», виділений термін виражає:
( ) сума.
( ) опозиція.
( ) чергування.
Питання 4 – У «— Ви бачите, що я не можу брати участь у грі!» тире використовувалося для позначення:
( ) початок мовлення.
( ) пауза в мові.
( ) безперервність мовлення.
Питання 5 – Читати назад:
«Колеги не змогли його втішити він залишився осторонь».
У цьому уривку підкреслене слово стосується:
( ) їжак.
( ) крокодил.
( ) маленький бобер.
Питання 6 – Згідно з текстом, тварини не змогли знайти пінцет, щоб витягти його з лапи крокодила:
( ) шипи.
( ) осколки скла.
( ) шипи та осколки скла.
Питання 7 – Історія закінчилася, коли:
( ) «їжак […] вирвав дві колючки і зробив із них великий пінцет».
( ) «крокодил запропонував їм зіграти щось інше».
( ) «усі домовилися придумати гру, в якій міг би брати участь їжак».
Питання 8 – Визначте фрагмент, який містить думку:
( ) «Гра в бафф сліпого стала божевіллям серед студентів».
( ) «Тепер настала черга крокодила зав’язати очі […]»
( ) «Він це заслужив!»
Деніз Лаге Фонсека
Закінчив літературу та спеціаліста з дистанційної освіти.
