Діяльність інтерпретація тексту, орієнтована на учнів восьмого курсу початкової школи, про рисове поле. Це рефлексивний текст під назвою роблячи поле родючим. Прочитайте його, а потім дайте відповіді на різні запропоновані запитання щодо тлумачення!
Ви можете завантажити цю операцію з розуміння тексту у редагованому шаблоні Word, готовий до друку у форматі PDF, а також виконану роботу.
Завантажте цю вправу з інтерпретації тексту з:
ШКОЛА: ДАТА:
PROF: КЛАС:
НАЗВА:
Читати:
Майстер доручив своєму учню доглядати рисове поле.
У перший рік учень переконався, що необхідної води ніколи не бракує. Рис міцнів, і урожай був хорошим.
На другому курсі він задумав додати трохи добрив. Рис швидко рос, а врожай був більшим.
На третьому курсі він додав більше добрив. Урожай був ще більшим, але рис народився дрібним і неяскравим.
Тоді господар попередив його:
- Якщо ви продовжуватимете збільшувати кількість добрив, наступного року воно не матиме нічого цінного.
Ти робиш когось сильнішим, коли трохи допомагаєш. Але якщо ти йому дуже допомагаєш, це може послабити його і навіть зіпсувати.
Невідомий автор. Доступно: .
Питання 1 - Визначте мету тексту «Зробіть поле родючим»:
() змусити людей задуматися.
() повідомити факт.
() пояснити підготовку чогось.
Питання 2 - Для позначення прогресування часу на рисовому полі оповідач використовував:
() порядкові числівники.
() кардинальні числівники.
() дробові числівники.
Запитання 3 - В «У перший рік учень спостерігали щоб ніколи не закінчувалася необхідна вода "., підкреслене дієслово виражає:
() безперервна дія учня у перший рік.
() епізодична дія учня у перший рік.
() минула дія учня у перший рік.
Питання 4 - У частині «На другому курсі йому прийшла ідея додати трохи добрива». Займенник «він» стосується:
() майстру.
() до учня.
() до оповідача історії.
Питання 5 - У період «Рис ріс швидко, і врожай був більший "., підкреслене прислівник виражає обставину:
() місце.
().
() час.
Запитання 6 - У сегменті "Урожай був ще більшим, але рис народився маленьким і блідим. ", виділена сполучна виражає:
() один факт, який виправдовує інший.
() один факт, який додає інший.
() один факт, який контрастує з іншим.
Питання 7 - Визначте функцію тире в тексті:
() оголосити промову господаря.
() позначають початок виступу господаря.
() вказують на безперервність виступу майстра.
Запитання 8 - Читати назад:
“Ти робиш когось сильнішим, коли трохи допомагаєш. Але якщо ти багато допомагаєш, це може послабити його і навіть зіпсувати ».
Хто дає вищевказане вчення?
( ) Майстер.
() учень.
() оповідач історії.
Запитання 9 - Текст побудований мовою:
() культурний.
() неформальний.
() регіональний.
Пер Denyse Lage Fonseca
Закінчила спеціальність "Мови" та спеціаліста з дистанційної освіти.
повідомити про це оголошення