Діяльність інтерпретація тексту, орієнтована на учнів шостого курсу початкової школи, про Лускунчика. Це Святвечір. Марі зачарована серед усіх присутніх лялькоподібним горіховим горіхом. Вона розміщує свого нового друга в іграшковій шафі - але опівночі вона чує дивні звуки. Що звідти відбувається, га? Вам було цікаво дізнатись про розвиток цієї історії про Лускунчика? Тож уважно прочитайте текст, а потім дайте відповіді на різні запропоновані інтерпретаційні запитання!
Ви можете завантажити цю операцію з розуміння тексту у редагованому шаблоні Word, готовий до друку у форматі PDF, а також виконану роботу.
Завантажте цю вправу з інтерпретації тексту з:
ШКОЛА: ДАТА:
PROF: КЛАС:
НАЗВА:
Читати:
Це Святвечір. Марі зачарована серед усіх присутніх лялькоподібним горіховим горіхом. Вона кладе свого нового друга в шафу для іграшок, але опівночі вона чує дивні звуки. У жаху вона бачить свого хрещеного батька, винахідника Дроссельмаєра, моторошно пригнутого над настінним годинником, і армію мишей, що штурмують кімнату, якою командує семиголовий король! Проти них із шафи виходять іграшки, які починають формуватися. Їх чекає велика битва за наказом Лускунчика ...
Між мрією та реальністю, Марі буде жити дивовижні та дивні історії про королівства, заклинання та насолоди. Історії, в яких незвичайний кум відіграє особливу роль, і в які можуть братися лише ті, у кого підготовлені очі та серце. Ти маєш?
Це видання включає два варіанти історії: оригінальну версію E.T.A. Класика Гофмана та Олександра Дюма - який популяризував історію та надихнув знаменитий балет Чайковського - в перекладі Андре Теллеса (з французької) та Луїса С. Крауш (з німецької). У ньому також представлена презентація дослідника та спеціаліста з казок Прісцили Мани Ваз та понад 200 ілюстрацій періоду. […]
Доступно:. (З порізами).
Питання 1 - Перечитайте цей уривок із тексту:
“Це Святвечір. Марі зачарована серед усіх присутніх лялькоподібним горіховим горіхом ".
У цьому уривку автор:
() розповідає уривок із книги “О Кебра-Нозес”.
() представляє думку про книгу “O Quebra-Nozes”.
() висуває гіпотезу щодо книги “О Кебра-Нозес”.
Питання 2 - В "Це там розміщує нового друга в шафі […] ", підкреслений термін:
() кличе Марі.
() відбирає Марі.
() характеризує Марі.
Запитання 3 - У молитві «[…], але опівночі він чує дивні звуки», автор тексту розкриває:
() ускладнення історії «Лускунчик».
() кульмінація оповідання “Лускунчик”.
() результат історії «Лускунчик».
Питання 4 - Вираз «винахідник Дроссельмаєра» представляє кума Марі. Тому він виконує функцію:
() предмет.
( ) Закладаюся.
() кличний.
Питання 5 - Згідно з текстом, Марі бачить, як її кум "присідає на настінний годинник". Що це означає?
() Це означає, що вона бачить свого кума, який сидить на годиннику на стіні.
() Це означає, що вона бачить свого кума, що спирається на годинник на стіні.
() Це означає, що вона бачить свого хрещеного батька, зігнутого над годинником на стіні.
Запитання 6 - У період "Проти них іграшки виходять із шафи і ставлять себе у форму". Слово "е" вводить:
() один факт, який завершує інший.
() один факт, який суперечить іншому.
() один факт, який додає інший.
Питання 7 - У фрагменті “[…] і в якому лише ті, у кого очі і серце підготовлені”, слово “лише” виражає:
() включення.
() обмеження.
() виключення.
Запитання 8 - Зверніть увагу на цей сегмент тексту:
«[…], Яка популяризувала історію та надихнула знаменитий балет Чайковського […]»
У цьому сегменті автор тексту посилається на:
() до нового видання “Лускунчика”.
() до оригінальної версії “Лускунчика” від E.T.A. Гофмана.
() до класичної версії «Лускунчика» Олександра Дюма.
Автор: Denyse Lage Fonseca
Закінчила спеціальність "Мови" та спеціаліста з дистанційної освіти.
повідомити про це оголошення