Діяльність інтерпретація тексту, орієнтована на учнів п’ятого курсу початкової школи, про їдять зайчика. Давайте пізнаємо історію цього зайчика? Отже, уважно читайте текст! Тоді дайте відповіді на запропоновані інтерпретаційні запитання!
Ви можете завантажити цю операцію з розуміння тексту у редагованому шаблоні Word, готовому до друку в PDF, а також у відповіді.
Завантажте цю вправу з інтерпретації тексту з:
ШКОЛА: ДАТА:
PROF: КЛАС:
НАЗВА:
Читати:
Сім'я кроликів, яка жила посеред лісу, складалася із щасливої пари та трьох дитинчат. Їх називали, відповідно, Tap, Tep і Tip.
Чайові, найменший із трьох, мав репутацію серед околиць ненажеру. Раніше я виходив з дому вранці, а повертався лише вночі. Батьки завжди переживали за нього.
“Недобре, що ти так довго не буваєш удома, Порада. У лісі є багато небезпек. - з великою ніжністю сказала йому мати. `` Ти можеш гуляти раз у раз, але все, що надмірно, може мати погані наслідки.
Чайові було байдуже до слів її матері, і вона продовжила звичку. У бурхливий день він повернувся раніше, ніж зазвичай. Мені не було добре. Зовнішній вигляд його не був приємним. Порада лягла в ліжко, коли її батьки викликали лікаря. Він виявив, що Тіп страждає від нетравлення шлунку. Тож, опікуючись батьками, він вирішив розповісти, що сталося.
“Я зайшов у город на околиці лісу і... з’їв три мішки моркви. - сказав Підказка.
Батьки були приголомшені. Також недовго з’явився власник саду в будинку сім’ї з вимогою заплатити за моркву.
- Не хвилюйтеся, сер. Батько Кролик обіцяв йому. «Мій син працюватиме, поки борг не буде сплачений. Ви можете бути впевнені, що він більше ніколи не вкраде вашу моркву.
Тато Кролик мав рацію. Чай зрозумів, що ненажерливий і неслухняний не приносить йому жодної користі. З цього дня він почав правильно харчуватися і зайняти свій час, щоб погасити борг перед власником саду.
Доступно: .
Питання 1 - Історія про зайчика-ненажеру призначена для:
() викликати сміх.
() розповісти цікавість.
() передавати вчення.
Питання 2 - В уривку «Я виходив з дому вранці, а повертався лише вночі», оповідач розкриває звичку зайчика:
() Торкніться.
()
() Тип
Запитання 3 - У уривку «Тип потрапив у в ліжку, поки батьки кликали лікаря. ", підкреслене дієслово є прикладом мови:
() культурний.
() неформальний.
() регіональний.
Питання 4 - У сегменті «[…] вирішив порахувати О що сталося "., виділений термін еквівалентний:
() "що".
( ) "он той".
( ) "он той".
Питання 5 - Перечитайте цей фрагмент тексту:
“—Я зайшов у город на околиці лісу і… з’їв три мішки моркви. сказав Підказка ".
Еліпси вказують:
() безперервність мови Типа.
() трохи вагань у виступі Тіпа.
() переривання мислення Тіпа.
Запитання 6 - У “—Мой син буде працювати до борг сплачений. ", підкреслений вираз:
() вказує місце.
() вказує на режим.
() вказує час.
Питання 7 - У частині «З цього дня він почав правильно харчуватися і зайняти час, щоб погасити борг перед власником саду». Слово «і» виражає:
() факти, які складаються.
() чергування фактів.
() контрастні факти.
Пер Denyse Lage Fonseca
Закінчила спеціальність "Мови" та спеціаліста з дистанційної освіти.
повідомити про це оголошення
