План уроку «Відходи та вторинна переробка».

Тема:

• сміття та переробка

Цілі:

Учні пройдуть через це план класу про сміття та переробку навчитися:

• Попрацюйте разом у групах, щоб сформулювати найкращу оцінку того, як довго деякі предмети сміття можуть зберігатися на звалищі;
• дізнатися про екологічні наслідки у випадку переробка.

Необхідний матеріал:

• банку газованої води
• банан
• бавовна
• скляна пляшка
• шкіряний черевик
• недопалок
• пластиковий пакет
• паперовий мішок
• стакан з пінополістиролу
• вовняний носок
• банка овочів

(Напишіть список вище на дошці)

Вступ:

Перед показом уроку скопіюйте список пунктів вище на дошку.

Зверніть увагу учнів на предмети, які ви зібрали. Ви можете запитати: що спільного між усіма предметами? Якщо ваші учні занадто малі, щоб знайти відповідь, повідомте їм, що кожен із предметів, швидше за все, опиниться на смітнику.

Потім запитайте: що станеться з цими предметами, коли вони потраплять на звалище? Як ви думаєте, скільки вони там протримаються? Вони зникають / розпадаються / деградують негайно? Або продовжуватимуть займати місце звалища? Нехай студенти вільно обговорюють ці питання.

розвиток:

Зверніть увагу дітей на список на дошці. Попросіть студентів скопіювати список. Потім попросіть їх:

• Самі подумайте, скільки може прослужити кожен із предметів у списку, якщо його поховають на звалищі.
• Відновіть список, записуючи кожен предмет у порядку, відповідно до того, як довго, на їхню думку, він може прослужити на звалищі. Учні повинні починати свої списки з предмета, який, на їхню думку, розпадеться найшвидше, і закінчувати тим, який прослужить найдовше.

Потім об’єднайте учнів у малі групи. (Найкраще працюватимуть групи з 4-5 студентів.) Нехай студенти поділяться своїми списками та обговорять, яку послідовність, на їхню думку, є правильною. Попросіть кожну групу дійти згоди щодо правильного порядку пунктів.

Тепер настав час групам поділитися своїми списками. Спочатку зателефонуйте групі, щоб поділитися відповідями. Попросіть їх назвати послідовність, яку вони вибрали. Зробіть те ж саме з іншими групами. Після завершення цієї роботи зверніть увагу учнів на розбіжності в графіку. Наприклад, чому деякі люди відносять пластиковий пакет до банана? Наприкінці обговорення покажіть студентам, що правильна послідовність така:

• банан
• паперовий мішок
• бавовна
• недопалок
• вовняний носок
• шкіряний черевик
• банка овочів
• банку газованої води
• Пластиковий пакет
• стакан з пінополістиролу
• скляна пляшка

Тепер надайте учням наведену нижче таблицю та попросіть їх вказати біля неї час, протягом якого кожен предмет буде зберігатися.

Надавши учням дані про те, як довго прослужать виставлені предмети, обговоріть наступні питання: Чи продовжують предмети руйнуватися та звільняти місце для нового сміття? Або ці звалища з часом заповняться? Чи ці дані говорять нам щось про важливість переробки?

Оцінка:

Попросіть студентів написати абзац, пояснюючи, що вони дізналися про сміттєзвалища та важливість переробки.

Пов'язаний вміст:

• Проект «Шкільна переробка».
• План уроку «Екосистеми, що знаходяться під загрозою».
• Динаміка навколишнього середовища