Дослідження, проведене ЮНЕСКО, показує, наскільки важким є шлях боротьби за гендерну рівність на ринку праці. Згідно з опитуванням, лише 28% дослідників у світі в галузі науки, технологій, інженерії та математики є жінками. Дослідження також показує, що жінки мають найменшу кількість нагород.
Дані були зібрані «Злом коду: освіта дівчат і жінок у науці, техніці, інженерії та математиці». Однак дослідження також показує, що диспропорція пов’язана не з інтелектуальними можливостями, а з соціальними конструкціями, які віддаляють представниць жіночої статі від цих сфер. Ці конструкції зміцнюються в школі та в самій сім’ї.
побачити більше
Toyota анонсує нову Corolla в Бразилії за НЕЙМОВІРНОЮ ціною; подивіться
ЧУДОВО: Вчені знайшли живого «доісторичного» пінгвіна в Новому...
Автор дослідження – фахівець Секції освіти для інклюзії та гендерної рівності ЮНЕСКО Теофанія Чавація. У розмові з Agência Brasil вона зазначає, що половина виробництва та потенціалу не будуть використані, якщо такий тип виключення триватиме. Дослідник посилює визнання важливості STEM (акронім, який представляє зазначені сфери) для вирішення проблем нашого покоління.
Феофанія зазначає, що гендерні стереотипи змалечку утримують дівчаток від цієї сфери. Висновок підтверджується результатами, отриманими в третьому регіональному порівняльно-пояснювальному дослідженні (Terce) Латиноамериканської лабораторії з оцінки якості освіти. Звіт показує, що на 4-му класі початкової школи дівчата показують приблизно на 15 балів краще, ніж хлопчики.
Однак у 7-му класі ці позиції змінюються, і хлопчики починають мати таку саму перевагу в успішності над дівчатками. Це відбувається тому, що, дорослішаючи, вони втрачають інтерес до STEM і зосереджуються на інших сферах, обираючи іншу кар’єру. Вони приходять до думки, що ця сфера для них не підходить, дуже складна ситуація.
Однак це відбувається не в усіх країнах. У країнах, де розрив між хлопчиками та дівчатками в STEM незначний, жінки досягають приблизно втричі кращих результатів, ніж чоловіки. За даними Міжнародного дослідження математики та природничих наук, у країнах, де хлопчики перевершують більше, ніж дівчатка, різниця в науках становить вісім балів. У регіонах, де відбувається навпаки, різниця становить 24 бали.
З цієї причини Теофанія наголошує на необхідності створення державної політики, яка запобігатиме відходу дівчат від STEM. Це сфери, уражені гендерними стереотипами, і необхідно заохочувати жінок входити в них, надаючи їм можливості. Вона наводить приклад Австралії, яка інвестує мільйони в просування STEM-освіти для дівчат через стипендії.
Дослідник коментує ризики, яких загрожує світ, втрачаючи дівчат у сферах STEM. В інтерв’ю Agência Brasil вона коментує, що відсутність половини населення означає, що половина не знайде рішень. І все ж, «якщо ми розглядаємо STEM як роботу майбутнього з кращою оплатою праці та визнанням і виключаємо жінок, ми посилюємо нерівність».