Опитування, опубліковане Jornal do Comércio у квітні цього року, показало жахливі цифри. Моніторинг, проведений у 25 школах Порту-Алегрі (РС) протягом двох років, виявив, що 42% учнів припустили, що вони вже зазнавали певного типу агресії в школі, а 79% сказали, що вони були об’єктом певного типу агресії. дискримінація.
Дані були зібрані Латиноамериканським факультетом соціальних наук (Flacso) і Державним департаментом освіти (Seduc RS). Найшокуючішим є те, що ця реальність, хоч і зафіксована в столиці Ріу-Гранді-ду-Сул, не обмежується нею й поширюється на всі бразильські штати.
побачити більше
Освіта молоді та дорослих (EJA) знову є федеральним пріоритетом
Продуктивність вчителя є ключовим фактором для повного залучення студентів...
Недавня стаття, опублікована порталом G1, свідчить, що рівень агресії проти вчителів у державних школах Сан-Паулу цього року є найвищим з 2014 року. Лише за перший квартал уже зареєстровано 64 випадки. За аналогічний період 2014 року – 51. За минулий рік – 251 випадок.
Зіткнувшись із цією жахливою картиною, залишається питання: як установи можуть боротися з проблемою насильства в школі?
У жовтні 2017 року Бразилія була здивована сумною новиною про учня приватної школи в Гоянії, який відкрив вогонь по однокласниках. Двоє загинули і троє отримали поранення. Один із колег став хворим на параліч. Хлопця затримали та перебувають у спеціалізованому центрі для неповнолітніх.
Цей тип епізоду означає, що, говорячи про шкільне насильство, першими факторами, які ми вказуємо, є використання зброї та фізична агресія. Але цей випадок підводить нас до іншого типу проблеми, цькування, яке також вважається видом насильства в школі. Крім того, до списку необхідно включити расизм і нетерпимість, а також пограбування, що здійснюються в околицях.
Давайте подивимося, як класифікуються типи шкільного насильства:
Чотири типи також можна згрупувати в три великі групи, а саме насильство проти школи (пограбування власності та знецінення вчителя), насильство в школі (інститут як виключний у випадках сексуальної орієнтації, статі, раси та соціальних класів) та насильство в школі (стосунки між учнем-учнем та учень викладач).
Саме розрізнення типів насильства допомагає нам зрозуміти, що спонукає учня чи вчителя вчиняти насильницькі дії. Є кілька факторів, які провокують насильство, наприклад соціальна нерівність, знецінення кар’єри, структура сім’ї, емоційний стан студента, нетерпимість і знущання.
Як школа може боротися з насильством у школі?
Не існує чарівної формули, щоб подолати проблему насильства в школі. Однак деякі стратегії можна і потрібно прийняти для боротьби з цією сумною реальністю.
Перший крок для школи – не узагальнювати корінь проблеми. Нерозумно вважати, що основною причиною насильства в школі є знущання або що, як інститут нужденна спільнота, шанси отримати студентів-порушників є більшими (надзвичайний приклад нетерпимості та упередження).
Школа, яка відіграє важливу соціальну роль, повинна залишатися відкритою для діалогу з учнями та всією шкільною спільнотою. Це так зване демократичне управління, за якого навчальний заклад будує правила, які керують школою спільно з тими, хто в них фактично бере участь. Це найкраща форма розпізнавання та виявлення проблеми.
У групі студентів завжди є найбільш тихий, який тримає голову вниз або відгороджується від інших. Велика помилка полягає в тому, щоб думати, що це властива кожному, тоді як насправді така поведінка може приховувати велику проблему. Тому вчителям і директорам важливо бути обізнаними.
Як професіоналам, які безпосередньо контактують зі студентами, їм необхідно спостерігати за змінами в поведінці. Відтоді спробуйте поговорити зі студентом, переконавшись, що він не завжди буває вдома. При перших ознаках того, що щось потрібно вирішити, наступним кроком буде зв’язатися з батьками.
Ми ще раз відзначили важливість контакту школи з родинами учнів. Це стосується як повідомлення про проблему, яка відбувається в установі, так і виявлення того, чи справді щось відбувається в сімейному оточенні дитини чи підлітка.
Припущення про те, що ті, хто виростає з насильством, схильні відтворювати його, є дуже слушним. Тенденція полягає в тому, що студенти знижують те, що вони отримують поза школою, на колег або вчителів. Тому дослідження коренів екстремальної поведінки є важливим для боротьби з нею, щоб зробити школу здоровим середовищем.
Чи зазнає ваш учень якогось виду насильства вдома і, отже, відтворює його в школі? Можливо, настав час порадити родині звернутися за професійною допомогою. Так само, якщо проблема в школі, час попрацювати над нею разом з командою та іншими учнями, щоб її вирішити.
Лекції, батьківські збори, а також навчальні заходи – справжні союзники. Обговорення ідей може допомогти постраждалому учневі усвідомити власну цінність, родині – проаналізувати наслідки своїх дій, а агресору – самокритикувати свої дії.
Така інтеграція знаходить підтримку в конституційних положеннях, таких як Статут дітей і підлітків і Закон про керівні принципи та основи виховання. Отже, Федеральна конституція встановлює необхідність інтеграції сім’ї, суспільства, громади та держави в освітній процес, захищаючи учнів від насильства, жорстокості та гноблення.
Спільна робота приносить позитивні результати з того моменту, коли вся боротьба з насильством, розпочата в школі, продовжується вдома. Разом батьки та педагоги повинні забезпечити фізичну та моральну цілісність учнів. Наближення двох формуючих стовпів робить шкільну спільноту безпечнішою.
У вищезазначеному контексті школи можуть організовувати ефективні дії для боротьби з насильством у школах, такі як:
Батьки, у свою чергу, повинні доповнювати заходи, що проводяться в школі. Спілкування та передача цінностей дітям є основоположним у боротьбі з насильством у школі в поєднанні з такими аспектами, як:
Проблема насильства в школі стосується кожного, тому боротися з нею є обов’язком усієї спільноти. Тому інтеграція між школою та громадою, особливо сім’єю, є надзвичайно важливою для побудови дійсно освітнього середовища.
