А Навчальна робототехніка, яку ще називають Педагогічна робототехніка, вписується в технологічні інновації, які використовуються в освіті. Незалежно від того, чи йдеться про учнів початкової чи старшої школи, ця практика пов’язана з розвитком навичок, які користуються великим попитом серед майбутніх професіоналів.
Оскільки ринок праці, до якого готують цих студентів, уже не той Так само викладання має йти в ногу з новими вимогами, розширюючи можливості учнів, у тому числі з боку освіти основний.
побачити більше
Освіта молоді та дорослих (EJA) знову є федеральним пріоритетом
Продуктивність вчителя є ключовим фактором для повного залучення студентів...
Крім того, освітня робототехніка забезпечує ряд переваг, які виходять далеко за рамки теоретичних і практичних знань. Під час занять учні працюють над важливими поняттями, такими як важливість командної роботи, уяви, креативності, терпіння, наполегливості та багато інших.
А Освітня робототехніка - це методика навчання
мета якого полягає в тому, щоб спонукати студента будувати власні знання від реалізації конкретної дії. Тобто забезпечує практика теоретичних знань, в принципі, з математики і фізики, але ніщо не заважає опрацьовувати їх у міждисциплінарному плані.
Такий стимул до практичних дій змушує учнів розвивати вміння розв’язувати запропоновані задачі, що варіюється від задоволення нових навичок, яких вимагає ринок праці, який все більше набирає людей з високим потенціалом творчий.
Уроки робототехніки, які є частиною навчальної та позашкільної програми багатьох державних і приватних шкіл по всій Бразилії, проводяться шляхом роботи з наборами розроблені компаніями в цьому регіоні, або з підручних матеріалів, які разом із двигунами та датчиками, керованими програмним забезпеченням, дають змогу збирати роботів із незліченною кількістю функції.
Викладачі дисципліни починають із знань, які раніше застосовували до студентів, і з цього вони створять проблемні ситуації, завжди стимулюючи до роздумів і встановлюючи зв’язок із тим, чого навчали, і повсякденним життям студентів. Отже, основна увага приділяється навчанню на практиці.
Незважаючи на зростання популярності кілька років тому, кожен, хто вважає це новою ідеєю, помиляється. У середині 1960-х років американський математик Сеймур Пейперт, натхненний конструктивізмом Жана Піаже, запропонував використовувати комп’ютери як інструмент для покращення процесу навчання дітей.
Не сприймаючи надто серйозно, оскільки на той час персональні комп’ютери були далекі від реальності для більшості населення, він витратив роки на розробку теорії конструкціонізму, будучи професором Массачусетського технологічного інституту (MIT) у Сполучених Штатах. Юнайтед.
Саме завдяки цьому дослідженню в 1980 році він представив земляну черепаху, яка була нічим іншим, як роботом, який використовував програмування, також створене ним, мовою Logo. Дуже доступно для дітей, через комп'ютер вони мали змогу малювати різні геометричні фігури.
Хоча конструктивізм Пейперта дуже схожий на конструктивізм Піаже, він вирізняється виконанням конкретної дії, результатом якої є щось відчутне. Саме це бачення останніми роками вплинуло на тисячі шкіл по всьому світу.
Один з основні цілі Освітня робототехніка, як уже зазначалося, є стимулом для студентів побачити на практиці те, що вони вивчають під час занять. Але на цьому не зупиняються. Вона вміє поставити учня в центр свого навчання, роблячи предмети, які запам’ятовуються, відходять у минуле.
Іншим ключовим моментом є планування і виконання проектів. Це означає, що, окрім дисципліни, студенти вчаться працювати в команді, знаючи, що різні ідеї можуть доповнювати одна одну та спрямовувати рішення, про які раніше не думали.
Далеко за межі понять фізики та математики, класи дозволяють розвивати розумові навички Це від логічні міркування, покращує координацію рухів, пробуджує допитливість і змушує учнів долати власні обмеження.
Однак, щоб навчання було ефективним і мало сенс, керівники шкіл повинні розуміти його в контексті. сукупності, а не лише як просте включення технологій у класну кімнату під ризиком недосягнення результатів очікуваний.
Професори в області також повинні бути в постійному навчанні, не тільки щодо новин в Робототехніка, а також щодо дидактики та всього, що здатне збагатити досвід діяльності в класі класу.
Для роботи над теоретичною частиною Robotics Education вчителі використовують набори, які дозволяють збирати роботів і програмувати їх на виконання дій.
Зазвичай це програмне забезпечення, обладнання та документація. Що стосується програмного забезпечення, то в комплектах найчастіше зустрічаються дві мови програмування. Однією з них є текстова мова програмування, яку можна розробити для самого комплекту, але на основі програмування, наприклад, на Java.
Іншим варіантом є графічна мова програмування, у якій програми будуються учнями через їх взаємодію з візуальними елементами, майже завжди через дії з мишею.
Що стосується апаратного забезпечення, то в основному воно складається з трьох основних структур:
Нарешті, документація включає, крім самих технічних документів, посібник користувача та педагогічний допоміжний матеріал.
Серед наборів Educational Robotics виділяються Arduino, Modelix Robotics і Lego.
Незважаючи на те, що в Бразилії в 1978 році була започаткована практика, з 2002 року за підтримки федерального уряду, Природничі олімпіади посіли вирішальне місце в річному плануванні в школах по всьому світу. країна.
Міністерство освіти (МОО) у партнерстві з Національним фондом ім Розвиток освіти (FNDE), Міністерство науки і технологій (MCT) і Національна рада з наукових і Технологічний (CNPq).
Бразильська олімпіада з робототехніки (OBR) є однією з них, яка, згідно з її оголошенням, має на меті «діяти інструментом для покращення початкової та середньої освіти, а також виявлення талановитої молоді, яку можна стимулювати до кар’єри техніко-науковий”.
Він проводиться щорічно з 2007 року, щороку національний етап проводиться в іншому штаті. З часом він зазнав важливих змін у своїй структурі, але це не вплинуло на експоненціальне зростання кількості передплатників.
У його першому випуску було зареєстровано близько 6500 передплатників. Десять років потому, у 2017 році, було понад 142 000 абітурієнтів, як для практичної модальності, що виконується в командах, так і для теоретичної модальності з індивідуальними тестами.
Іншу інформацію про структуру Олімпіади, організацію, порядок участі, умови, календар та інші теми можна знайти на веб-сайті www.obr.org.br.
