ДІЯЛЬНІСТЬ З ОБЩИМИ І ВЛАСНИМИ ІМЕННИКАМИ

Діяльність із загальними і власними іменниками покращить успішність дитини в школі, що містить великі фігури та літери, які допоможуть наочно зобразити вправи для студентів, які важко в бачити.

Власні та загальні іменники:
Загальні іменники пишуться з малої літери.
Власні іменники починаються з великої літери.

Запитання:

1. Окремі власні та загальні іменники:
Власні іменники: Бразилія, Рікардо, Ресіфі, Кароліна, Тото.
Прості іменники: школа, м’яч, собака, корабель, бджола.

2. Напишіть ім'я:
- два фрукти;
- дві тварини;
- дві іграшки.

3. Запишіть назви предметів, які ви бачите у своєму класі.

4. Доповніть речення власними чи загальними іменниками.
Тато поїхав до міста ...
... виграв кошеня.
Я побачив мавпу в ...
Тітка Селіна вийшла і купила цукерки для сина ...

5. Упорядкуйте склади і утворіть слова. Потім підкресліть загальні іменники.

6. Відповідь:
- Як вас звати?
- Як звати вашого найкращого друга?
- Як звати вашого вчителя?
- Напишіть назву країни, якою ви захоплюєтесь.

7. Підкресліть власні іменники тирею, а загальні - двома.

а) Парасолька, якою користувався Хоакім, не витримала шторму.
б) Маурісіо подорожує літаком до Курітіби.
в) Лючіана та Марія придбали ще олівці для справи.
г) Сон і Местре - два маленькі гноми в історії Білосніжки.
д) Іван - відповідальний стоматолог.

8. Поставте (SC) для загальних іменників та (SP) для власних іменників:
Сан-Вісенте, кролик, Лора, Маріо, хлопчик, Карлос, шоколад, лист.

9. Замініть виділене загальне іменник будь-яким власним іменником. Подивіться на модель:
а) Глядачі аплодували клоуну.
Публіка аплодувала Пімпао.
б) Я знайшов друга в парку.
в) тести були виправлені вчителем.
г) Гравець повинен бути готовим до наступного матчу.

Діяльність спрямована на:

Читання віршованого тексту.

Визначте та диференціюйте власні та загальні іменники

Здатність та самостійність говорити інші приклади власних та загальних іменників;

Проводити заходи, пов’язані з предметом, для кращого виправлення змісту.

Визначити та відрізнити власний іменник від загального;

Виконувати діяльність, пов’язану зі змістом заняття;

Сприяти розвитку письма;

Виробляйте текст у партнерстві.

Розробити ефективні стратегії та процедури читання для навчання студентів;

Зрозумійте текст і поговоріть про нього з колегами по колу розмов.

Вибрані тут навчальні захоплення забезпечують приємний досвід навчання відбувається у стимулюючій та веселій формі, підходячи для дітей, молоді та дорослих на різних рівнях викладання.

Перша дія буде виконуватися колективно, змушуючи учнів визначати, які слова потрібно починати з великої літери, тоді буде виконано другий та третій заходи. індивідуально.

Студенти створили групи, і кожна група отримала картку, розділену навпіл, а також кілька карток із написаними іменниками. Студенти мали б розмовляти та відокремлювати власні та загальні іменники. Можуть виникнути деякі проблеми, але важливо дозволити дітям вирішити їх.

Це був динамічний, кооперативний та стимулюючий клас, оскільки кожен співпрацював зі своєю групою, бажаючи закінчити гру першими.

Варіанти завантаження та друку вправ на прикметники та іменники, утворення доповнень речень, доповнення речень власними іменниками, пошук слів із збільшувальне і зменшувальне, доповніть текст прикметником і перетворіть іменники на прикметники, нарешті, існує кілька способів роботи, щоб ви могли принести результати до діти.