МУЖСЬКА І ЖІНОЧНА ІМЕННИКОВА ДІЯЛЬНІСТЬ

Заняття з іменниками чоловічого та жіночого роду допомагають дітям урізноманітнити жіночий та чоловічий рід, допомагає в процесі навчання студентам якісним матеріалом, створеним для застосування у навчанні фундаментальний.

Самець

Коли їм можуть передувати статті o або os.

Жіночий

Коли перед ними може стояти a або як статті.

Є також іменники, однакові за родом.

Ці заходи мають наступні цілі:

Розвивати навички читання та письма;

Інтерпретувати запропонований текст;

Читати та інтерпретувати розповідь;

Сприйняти і порівняти мету тексту;

Диференціювати самця від самки;

Знати регулярність написання чоловічих та жіночих імен;

Класифікувати та ідентифікувати іменники за статтю;

Розвивати установки взаємодії, співпраці та обміну досвідом у групах.

Вчитель, для цього класу, почніть з класу, організованого в колі розмови, так що студенти обмінюються досвідом і сперечаються про те, що вони знають про терміни чоловічого роду та жіночий. Поясніть їм, що іменники чоловічого та жіночого роду відносяться до граматичного поняття, яке класифікує слова.

Вчителю, для цього класу поверніться до змісту, вивченого під час попереднього заняття, разом із учнями та пограйте з ними у мімічну гру.

Перед початком гри запишіть на маленьких картках іменники, яким учні повинні наслідувати. Наприклад: мавпа, мати, півень, вівця тощо.

Потім розділіть клас на дві команди, кожен раз намагаючись вгадати, що імітує хтось із ваших учасників. Якщо йому це вдається, він набирає очки і грає знову, якщо ні, то передає іншій команді. Поки співробітник із протиборчої групи наслідує, інший встановлює час для них на здогадки.

Вчителю, надзвичайно важливо спостерігати, чи беруть участь учні та виконують запропоновані заходи, щоб допомогти їм у процесі викладання та навчання.

Також важливо проаналізувати індивідуальні чи групові міркування студентів щодо результату проведеної діяльності.